沪教版 (五四制)一年级下册六、 整理与提高各人眼中的20教学设计及反思

各人眼中的20

教学目标：

知识目标  1、通过一组一组地计数来构造20，用各种方法来分割20的集合。

          2、用几个几的形式表达一个数。

          3、体现数学建模思想。

能力目标：1、学会用科学观察的方法来建构知识。

          2、培养学生合作的能力。

情感目标：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。

教学难点：区别a个b和b个a的意义。

教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。

教学过程：

一、课题引入

师：小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（奖杯、两个人）

师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。

二、自主探究

（一）眼中的20

1、师：在数学中，同一个问题，从不同的角度思考，也会得到不同的结果。（出示图）

妈妈买来一盒鸡蛋20个。瞧，小胖、小丁丁、小巧、小亚他们正围在桌子旁看呢。同样是20个鸡蛋，在他们眼中各不相同，今天我们就来学习：各人眼中的20（出示课题）。全班齐读。

2、小胖是这样看的。（出示课件）

师：几个一圈？

师：数一数，有几圈？正好圈完。

师：你能列一列算式吗？

生：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

师：是几个2？

生：是10个2。

师：10个2是20。

师：10个2中的2表示什么？

生：2表示2个一圈。

师：在加法算式中，这个2表示什么？

师：10表示什么？

师：在加法算式中，10又表示什么？

课件出示：隐去小圆片。

师：现在你能说一说这个2表示什么吗？10又表示什么吗？

3、小胖的好朋友小丁丁说了，我不是这样看的，我们一起来看看小丁丁是怎么看的？

师：几个一圈？

师：数一数，有几圈？正好圈完。

师：谁能列一列算式？

生：4+4+4+4+4=20

师：是几个4？

生：是5个4。

师：5个4是20。

师：5个4中的4表示什么？

师：在加法算式中，这个4表示什么？

师：5表示什么？

师：在加法算式中，5又表示什么？

课件出示：隐去小圆片。

师：现在你能说一说这个4表示什么吗？5又表示什么吗？

师：你们真棒！

3、刚才小胖眼中的20是10个2，小丁丁眼中的20是5个4,那么在你们的眼里这20个鸡蛋会是几个几呢？你能圈一圈，填一填，写出加法算式，并用几个几表示吗？现在请你们拿出练习纸，做一做。注意：要正好圈完。开始！

4、交流各种分法、圈法。请学生上台展示。

学生展示，说出加法算式，并用几个几表示。

师板书。生齐读。

（大家真得是很聪明，同样都表示4个5，有的是横着圈的，有的是竖着圈的，大家的圈法各不相同，不管怎么圈每一圈都是5个，都有这样的4圈。它们都表示4个5。）

师：10个2和2个10有什么不同？4个5和5个4又有什么不同呢？

（二）眼中的18

1、小胖他们从超市买来了18个草莓，看小丁丁是怎么分的？

小丁丁（多媒体演示）

列出加法算式，并用几个几表示。

三、            巩固练习

师：我们的小朋友真棒，能用几个几来表示18。老师再要考考你们！请你们用手势来表示正确答案的序号。

1、选择（在括号里填上正确答案的编号）

1）这个图表示的是（    ）

○○○○         

○○○○         

① 4个2                ② 2个4

2）3个5正确的表示是（     ）

①                  ②

○○○ ○ ○                ○○○○○                                    

○○○ ○ ○                ○○○○○

○○○ ○○                ○○○○○                                    

3）下图中不表示2个8的是（　　）

A                 B                   C

2、做做小参谋

师：小胖买了24粒糖，分给小朋友，每个小朋友要分得一样多，又不能有剩余，可以怎么分呢？请你帮小胖分一分。请学生上来分。

请小朋友同桌商量一下，制定出你们的方案。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

每人（  ）粒，分给（  ）个人，算式是（              ），表示（ ）个（ ）。

汇报交流

小结：小朋友制定的方案真不错，老师相信小胖一定会根据实际情况采纳大家的方案。

四、            全课总结

1、今天这节课，你对自己的表现满意吗？

2、有什么不满意的地方吗？