沪教版 (五四制)一年级下册各人眼中的20教案设计

各人眼中的20

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期第69页。

教学目标：

1、能一组一组地计数，会把20分拆成相同数连加的形式；

2、会用“几个几”来描述一个数，为学习乘法做准备；

3、经历多样化的学习活动，发展数感，感受数学的应用价值。

教学重点：建构几个几，会用“几个几”来描述。

教学难点：正确区分4个5和5个4的不同意思。

教学准备：多媒体课件，任务单。

教学过程：

一、创设情境

1、熊猫乐乐的水果店开张啦！他要招聘营业员，要求会数水果的个数，你们想接受它的邀请吗？

2、这里一共有几个苹果？你想怎么数？（以5个一圈为例讲解）

要求：（1）数一数、圈一圈，每个圈里都一样。

     （2）正好圈完。

     （3）圈好一种，想其它圈法。

（ ）个一圈，圈了（ ）次，加法算式：____________________。

二、探索新知

1、学生自主尝试，教师巡视。

2、交流反馈，展示六种方法。

（1）五个一圈，圈了四次，5+5+5+5=20；

（2）四个一圈，圈了五次，4+4+4+4+4=20；

（3）二个一圈，圈了十次，2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20；

（4）十个一圈，圈了两次，10+10=20；

（5）一个一圈，圈了二十次，（太麻烦）；

（6）二十个一圈，圈了一次，（容易数错）；

（7）有3个一圈，每个圈里不一样的，指出错误，未按照要求圈。

3、揭示课题：刚才通过数一数，圈一圈的方式找到了各人眼中的20。

4、交流加法算式，引出“几个几是20”。

   师：同学们观察这个算式（手指5+5+5+5=20）有几个5相加？和是多少？

   生：4个5相加，和是20。

   师：说得真好，我们简化，说成4个5是20（男生、女生各说一遍）

   师：4个5中的4和5在图中分别表示什么呢？（教师手指图）

   生：4表示圈了4次，5表示5个一圈。（学生边说，教师边用手势指图）

   师：4个5表示5个一圈，圈了4次。

   学生反馈5个4、10个2。

师：2个10、10个2、4个5、5个4中的，2、10、4、5（红色粉笔描）表示圈了几次，个后面的10、2、5、4（黄色粉笔描）表示几个一圈。

5、区分4个5和5个4

师：现在熊猫乐乐分不清这两幅图，你能帮它区分一下吗？

预设（1）每份里的个数不同；

    （2）份数不同；

    （3）圈的方向不同。（横着，竖着）

6、口令游戏

师：手势准备，眼睛闭上，我们来做一个小游戏。

听：3个7；想：几个一圈，手势出；再想：圈了几次，手势出。

听：6个4；想：几个一圈，手势出；再想：圈了几次，手势出。

师：动作快，很整齐，掌声送给自己。

7、师小结：刚刚我们通过圈一圈、数一数的方式认识了各人眼中的20，4个5   

是20,2个10也是20，熊猫乐乐为刚刚大家的表现点赞，并邀请每个同学参加开心擂台赛，看看谁是今天的优胜者，请完成学习单第二部分。

三、巩固练习

第一局：分一分

第二局：填一填

____个3=____     ____个4=____    ____个____=____   ____个____=____

第三局：火眼金睛

(1)                                              (  )

(2)                                      3个7是21 (  )

    (3)                                    4个4是16（ ）           

四、全课总结

1、今天我们学习了什么？你有什么收获？

五、能力提升

香蕉是数量是几个几？