小学数学沪教版 (五四制)一年级下册线段教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级下册线段教学设计，共5页。
课题：  线段      课时：1              设计说明：线段对一年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它；陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概念，学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，学生的感性认识远远超过了理性认识，要以纯数学的角度去理解这些比较抽象的几何概念确有难度，通过让学生进行观察比较，来认识线段、会量线段、会画线段。教学目标：1、让学生直观认识线段，感知它的特征。2、学会用尺量线段的长度；学会按要求长度画线段。3、培养学生的动手操作能力和解决简单的实际问题的能力。教学重难点：体验线段的特征，会画线段。 初步认识线段的概念 教学准备：投影片或多媒体课件。教学过程：教学设计一、        初步认识线段1、引出课题师：今天老师请来了几位小朋友，我们看看是谁，好吗？生：小亚、小丁丁、小胖和小巧。。师：他们很喜欢画画。瞧！这些是小亚画的图形。仔细观察，根据它们的特点给这些图形分分类。你们会分吗？怎样来分呢？请小组讨论。                                                                                      （2）           （3）                   （1）                  （4）              （5）         （6）      （7）汇报：（学生讲师在媒体上分类）方法一：学生分二类。直的线分为一类。          弯曲的线分为一类。师：再仔细观察这些直的线，它们还可以分吗？小组再讨论。生：（1）、（4）、（6）号直的线上有两个点。（3）和（5）只是一条直的线。（方法二：分三类）   （根据学生的实际回答引到线段）2、小朋友观察的真仔细。像这样直的线上有两个点的图形在数学上我们给它们一个名称叫线段，这两个点叫做端点。今天我们就一起来学习《线段》。（揭示课题：线段）3、判断下面图形中哪些是线段？（用手势表示）并说说理由。（1）              （2） （   ）                    （    ）    （3）           （4）          （5） （   ）               （   ）           （    ）师：为什么你认为他不是线段呢？为什么你认为它是线段呢？小结：不论横着画，竖着画，或斜着画，只要有两个端点且是直的线，都叫线段。二、        量线段1、   师：小亚夸我们小朋友真聪明。可是她不知道她的这条线段有多长？小朋友你有办法帮助她吗？（用尺测量）   师：这个办法好！怎么量呢？ 学生回答后视频演示测量步骤。出示课件                          ____cm____mm 师：小朋友，你们看清测量过程了吗？你认为测量的时候要注意哪些问题呢？（引导学生说出一个端点对齐0刻度线，看另一个端点指向几，就是几厘米，或几厘米几毫米）下面就请大家用这个办法来完成课本第52页第2题。2、     完成课本第52页第2题。反馈长方形线段的测量： 生1：分别汇报三条线段的长度。师；再请仔细观察，你发现了什么呢？师：那你们想一想左右的两条线段一样长吗？生：一样长的。   师：用什么方法去验证一下。！师；小朋友们真棒！其实呀，长方形只要量2条线段就可以知道四条线段的长度。三、 学画线段1、画一条4厘米的线段,师演示                             4cm画线段时，一般从0刻度开始，先在0刻度上点一个点，再在刻度4上点一个点，然后用一条直的线把两个点连接起来。最后在线段的下面写上4厘米。这一条线段的长度就是4厘米。2、学生独立画3厘米长的线段。3、师：同桌互相检查。4、小结线段的画法：画线段要把尺放平，先确定两个端点的位置，然后把两个点用直的线连起来，最后写出结论。四、 拓展应用1、师：你们学到这么多的本领，高兴吗？可是，小亚正在发愁，（出示媒体）因为它不知道这两张彩色纸条哪张长？那看看我们一（1）班小朋友，谁的眼力最好，能一下子猜出哪张长？师：要知道你的猜想到底对不对，意见不统一怎么办呢？（学生用尺量）师：好！在我们的数学书第56页上也有这样一幅图。请你们去验证一下吧。师：你们发现了什么？小结：小朋友们通过用尺量的方法，帮小亚解决了问题，比出了两张彩色纸条的长度是相等的。所以我们平时在比较两样差不多长的物体时，光用眼睛看，有时会产生误差。一般我们可以用尺去量一量，这样就能准确无误比出他们的长短了。2、下面我们来看看小丁丁画的这个图形有几条线段？ 生：有2条。有3条。师：你找到3条线段了吗？我们请电脑来演示一下。五、总结师：今天这节数学课我们学了什么本领？结合学生的回答。伺机提问1、  什么样的图形叫线段，线段两边的点叫什么？2、测量线段长度要注意什么？3、画线段又要注意哪些问题？教学调整    板书设计：                 线段            作业布置：   教后反思：