苏教版通用技术必修二 3.1 系统及其特性 (2) 教案
展开《方案的构思方法》教学设计
基本信息 | ||||||||||
姓名 |
| 学段学科 | 高中通用技术 | |||||||
教学题目 | 系统及其特性 | |||||||||
所选教材 | 江苏教育出版社版技术与设计2第3单元第1节 | |||||||||
一、学习内容分析 | ||||||||||
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） | ||||||||||
知识与技能： 1.从应用的角度理解系统的含义，能够分析判断某一事物是否是系统。 2.通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性。 过程与方法： 选取学生身边典型和容易理解的案例, 通过讨论，案例分析，使学生把握系统的特性和概念,掌握系统的基本特性，建构系统的基本思想，能对简单系统进行应用案例分析。 情感态度与价值观：
通过积极参与课堂中的讨论活动，感受系统思想对设计的作用，培养学生运用系统思想 进行设计的思维能力，并养成良好的系统思考习惯。 | ||||||||||
2. 学习内容与重难点分析 | ||||||||||
第三单元以系统为研究对象，既是前两个单元内容的延伸和一定程度上的综合，又是最后一单元控制单元的基础。 本节课的内容为第三单元的第一节，其主要内容包括什么是系统、系统的类型和系统的基本特性三个部分。系统及其特性是基础知识，是后面两节内容系统分析、系统设计的知识铺垫，如果没有透彻理解系统本质含义与特性，将无法进行系统分析和设计。 这一节涉及到的概念和系统特性等概念较为抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看得见，摸得着的简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性，并引导学生如何用系统的方法去进行设计分析。
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项目 | 内容 | 应对措施 | ||||||||
教学重点 |
| 以简单的小活动引出系统概念，并以自行车为主案例，辅以其他案例说明系统的特性 | ||||||||
教学难点 |
| 活动为引，案例讲解，辅以讨论 | ||||||||
二、学习者特征分析 | ||||||||||
学生在日常生活中，虽然接触过系统，知道系统这个名词（如人体系统），但实际上并不知道什么系统的具体内涵是什么，对系统的知识没有整体的认知和理解。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中应把概念含义的学习置于具体的问题情景之中，通过引导学生对案例的分析，再加上老师对贴近学生生活的案例的剖析，容易激发学生思考的热情，理解系统的概念与基本特性。 | ||||||||||
三、学习环境选择 | ||||||||||
1．学习环境选择（ B ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 | ||||||||||
四、流程规划与活动设计 | ||||||||||
教学环节 | 知识点与教学内容 | 呈现方式（如图片/视频等） | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图与效果 | |||||
活动导入 | 设计与系统的关系 | 文字、图片（逐页PPT展示） | 阐明必修二的几种思想，说明系统思想是其中重要的一种思想，有助于更好的进行设计分析、构思。 【思考活动】 几种材料：棉花、矿泉水瓶、A4打印纸、钉子、线等，任意组合能够形成哪些作品？ 【引入主主题】 上述过程即是一个简单的设计过程；很多产品、事物都是由若干部分组成，这些事物的部分与部分之间相互联系，并且服务于一个整体的目标。应以系统的思想进行分析去设计一个完善的作品。 | 观看PPT， 进行思考活动；
认真听讲 | 让学生明白系统对于设计具有很好的指导作用。是重要技术思想之一。 加强学生重视，并引出分析系统概念的案例——风车 | |||||
讲解新课 一 | 系统的概念 | 文字、 图片 | 【案例分析】 风车案例分析，提问问题，并引导学生回答。 【教师解析】 风车即是一个简单的系统，共有三个组成部分，每个部分都有自己相应的功能，并相互联系在一起形成了风车的功能。 系统的概念：略。 指明元素和部分的含义。
| 案例思考 回答问题
听讲并思考系统概念的内涵 | 以较为简单的风车为例来引出系统的概念，方便易懂。 | |||||
讲解新课 二 | 系统的基本条件 | 图片 文字 | 【案例分析】 分析思考活动中的参考案例，说明系统的形成应具有一定的条件。 【知识讲解】 三个条件的讲解。 | 观看案例图片，听讲并思考
| 通过多个简单的案例讲解系统的基本条件 | |||||
新课讲解三 | 子系统 | 文字 图片 | 【思考】 风车有三部分组成，其每个部分是否可视为一个系统？为什么？ 【案例分析】 风车发电系统中的组成部分能否视为子系统？为什么？ 【教师讲解】 系统有大有小，有复杂有简单。对于较大型的系统和比较复杂的系统，根据一定的标准可以划分为若干子系统。 【案例分析】 多媒体录播教室系统的子系统分析 | 观看PPT思考；回答问题。
听讲，思考 回答问题
| 通过风车案例检验学生是否掌握基本条件知识，并引入子系统概念。
随后运用小案例巩固子系统的理解 | |||||
讲解新课 四 | 系统的类型 | 图片 文字 | 【讲解】 系统普遍存在，根据需要可以有不同的分类。
| 听讲 | 让学生了解系统可以进行分类 | |||||
讲解新课五 | 系统的特性 | 图片 文字 | 【总体介绍】 首先简单概括性的说明系统的特性在设计中起到什么样的作用，为什么分析它的特性。 应用系统的观点进行思考。 【特性讲解】 目标性、整体性、相关性、动态性、环境适应性 采用案例的方式，以自行车为主线，逐一讲解每一个特性。
重点讲解：整体性、相关性，及其区别联系。 | 听讲，思考 并大致理解系统特性 | 先让学生明白系统的特性分析是为了运用系统的思想去进行设计思考。 为了贴合设计的思路，将目标性提到前面讲解。 用自行车为主线穿插一些其他案例讲解系统的特性。 通过案例的分析让学生明白系统特性 | |||||
课堂总结 |
| 文字 | 提示总结 | 回答总结 | 回顾知识 | |||||
五、备注 | ||||||||||
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