高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计2》三 流程优化的的目的与条件教案及反思

这是一份高中通用技术地质版（2019）必修《技术与设计2》三 流程优化的的目的与条件教案及反思，共3页。
知识与技能：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关。
过程与方法：针对确定的流程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
情感态度与价值观：通过分析流程优化的过程，渗透技术的人文特性，探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组讨论、分析、活动，养成良好的合作和交流的态度。
重难点
重点：通过对水稻流程实例的分析、改进，培养学生的评价意识；理解流程优化的条件。
难点：如何使学生明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行。
教学方法：情境导入法
教学过程：
教学
过程
教学活动
学生
反映
设计
意图
组织教学，引入课题
过程：用投影展示某个学生自己设计的刷牙的流程。
接水—挤牙膏—刷牙
接着提问：这份流程设计有哪些不足之处，能不能再改进?由学生思考回答。
接水
刷牙
挤牙膏
然后教师小结——“在流程的设计和实施过程中，经常需要进行不断的修改和完善，这种对流程修改的过程，叫做流程的优化。”从而引出课题——流程的优化。
创设情景，提出问题
银行取款流程图
时间长、不方便、不快捷，效率低。
改进后取款流程图
为何要对流程进行改进、优化?是不是所有流程优化的目标和要求都是一样的?进行流程的优化，必须具备什么条件?
是由于采用了计算机管理系统。不仅完成了原始由人做的大部分工作，还能代替纸质凭单保存数据。
通过熟悉的例子让学生知道流程不是惟一的，已经设计的流程可以进行改进、优化。激发学生学习的兴趣。
通过对银行取款流程的改进与评价的分析，引导学生从感性认识到理性分析。
对洗衣机工作流程问题的思考与优化
（一）提出问题
洗衣机洗净衣物，洗涤剂起到了一定的作用，洗涤剂加多少合适呢？有不用洗涤剂的洗衣机吗？有没有其它技术同样可以将衣物洗干净呢？
（二）去污机理分析
去洗是核心，方法是“分离”（污垢与衣物分离）
小组
讨论
超声波
电磁
离子
（三）工作流程的优化
应该考虑的问题：
（1）流程的优化，应达到哪些目的？
（2）不用洗涤剂，工作流程的优化建立在什么条件和基础之上？
总结：一，减去了加洗涤剂的环节；二，减轻了漂洗环节的负担；三，有利于节水、节电、减少污染，这是获取效益的重要方面。
讨论
分析
讨论交流
课堂总结