小学科学教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音教案及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音教案及反思，共6页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
         让弦发出高低不同的声音  【教材简析】本课是教科版《科学》（四年级上册）第一单元“声音”的第7课，也是本单元第6课研究声音高低活动的延续，通过本单元前面几课的学习，学生已经掌握了“声音是由物体振动产生的”这一单元核心概念，尤其是在第6课“声音的高与低”中学生已经初步将物体振动的快慢和音高建立了联系。本节课在此基础上将使用不同的弦乐器，通过弦的长短、粗细、松紧等的变化，改变振动频率，让它们的弦发出高低不同的声音，进而丰富学生对音高的认识，为下一课制作自己的小乐器打下基础。【学生分析】四年级的学生喜欢科学，对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，善于合作交流，经过三年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，而且通过生活经验和前面的学习，学生已经对声音的高低变化与物体振动的联系有了一定的认识，这些为学生学习本课打下很好的铺垫。但是他们没法自主去获取知识和自主探究能力不强，为此本课将重点培养学生这些自主探究意识和能力。【教学目标】科学概念：1.物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同；短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标：1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。2.在反复的观察中验证自己的假设、解决要研究的问题。科学态度目标:对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标:科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。【教学重难点】重点：理解弦的长短、粗细、松紧等因素对音高的影响并会设计实验进行验证。难点：能设计出让弦的音高发生连续变化的方案。【教学准备】为学生准备:吉他，学生活动手册。教师准备:不同弦乐器演奏的视频资料、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.复习导入：同学们，在上节课我们共同探究了声音的高与低，这节课我们将通过一些弦乐器继续研究，如何让弦发出高低不同的声音。2.（ppt出示各种弦乐器）今天老师带来了一些新朋友，请大家猜一猜这些弦乐器是怎样发出高低不同的声音的？预设：乐手播弹，弦振动发声等。 提问：（播放各种弦乐器独奏的视频）下面请大家欣赏各种弦乐器独奏的视频，看看与我们的猜想是否一致。预设：讨论交流。4.提问:通过刚才观看视频，我们观察到像小提琴、吉他、二胡、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?今天我们就来探究这个问题。（ppt出示课题：让弦发出高低不同的声音。）（设计意图：通过谈话的方式聚焦课题，意图是让学生将所学知识与生活实际联系起来，自然而然地将学生研究的视角聚焦到怎样让弦发出高低不同的声音上来。）二、探索（一）研究弦的音高和哪些因素有关1.提问：同学们，你是怎样想的？快点和爸爸妈妈说一说你的想法吧！学生和爸爸妈妈说自己的想法。 提问：我们的想法是否正确呢？下面我们就来做实验亲自验证吧！ 提问：这是一把吉他，你认为有哪些因素可能会影响吉他弦的音高？预测这些因素会使音高发生什么变化，并把预测的结果填写在学生活动手册中。4.提问：孩子们，老师发现大家的想法不太一样，老师预测弦越细，音高越高，弦越松音高越低，弦的长短也会对音高造成影响，越短音高越高，到底我们谁的猜测正确呢？让我们通过实验探究探究吧！拿出你准备的吉他，反复试弹，验证推测。注意：每次只改变其中一个量，让其他条件不变。把试弹结果要及时记录下来哦。5.你们是这样做的吗？（播放教师演示实验视频）             （1）拨动粗细不同的弦（每根弦拨动的位置要相同）。            （2）按住一根弦的不同部位(改变长短）拨弹。            （3）调节同一根弦的松紧进行拨弹。6.原来弦越细、越紧、越短，弦的振动幅度就越大，音高就越高；越粗、越松、越长，弦的振动幅度就越小，音高就越低。（设计意图：研究弦的音高与哪些因素有关，首先需要学生弄清楚弦乐器的发声原理，在这里采用学生先预测再动手试弹的方式，既动手又动脑，极大程度激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们用科学的方法发现问题。）（二）设计能让弦的音高发生连续变化的方案1.提问：刚才我们了解了影响弦音高的一些因素。那么我们可不可以让吉他的弦发出从低到高或从高到低的连续变化的声音?学生说出自己的想法。 提问：你们的方法可真多，真是善于思考的好孩子。让我们把自己的想法记录在下面的表格中吧！你可以不断试弹，修正方案，寻找影响弦音高的因素。学生设计方案并试弹验证。 你是这样做的吗？（播放教师实验视频）（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。（2）调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。（3）手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。4.提问：通过刚才的探索，你发现弦乐器能发出高低不同声音的秘密了吗?（设计意图：通过讨论交流，帮助学生清晰了解影响音高的因素，有意识地培养学生养成细致、科学观察的习惯，提升解决问题的能力。实验记录单意在引导学生梳理自己的思维，完整地经历确定研究问题、推测、实验验证，得出结论和拓展发现、交流分享的过程，通过不断试弹，来修改方案，修正自己的思路，不断提升学生科学素养。）三、研讨 1. 提问：通过刚才的探索，你发现弦乐器能发出高低不同声音的秘密了吗?你能试着回答下面的问题吗？问题1：弦的音高和哪些因素有关？问题2：具体怎样操作可以使弦音高发生连续变化？2. 学生交流汇报。总结全课：弦乐器在演奏时，弦的长短、粗细、松紧不同，发出声音的高低也就不同；短而细的弦发出的声音高，长而粗的弦发出的声音低；弦越紧，发出的声音越高，弦越松，发出的声音越低。（设计意图：依据观察记录对问题进行解释，引导学生发现并梳理弦乐器发出高低不同声音的真正奥秘。）四、拓展1.谈话：同学们通过这节课学习，我们又知道了弦能发出高低不同的声音，在上一课我们还知道铝片琴、口琴、编钟也能发出高低不同的声音，其实生活中的很多物体都能发出高低不同的声音，你知道吗？现在老师有3个相同的杯子，你能让它们发出高低不同的声音吗？如果给你更多的杯子，你能不能制造出更多高低不同的声音？2.有个小朋友也忍不住自己做了一水杯乐器，看，他还为我们带来一首美妙的乐曲呢？课下你也可以用家中的杯子试一试。3.总结：今天我们学习了如何让弦发出高低不同的声音，原来声音的高低与弦的粗细、松紧和长短有关，要想使弦发出连续的声音，只需要连续改变弦的粗细、松紧和长短即可。4.下节课我们开始新一单元的学习，需要同学们准备水笔、软管、漏斗、小气球3个、大气球、透明胶带、剪刀、无盖无底的瓶子、细吸管2根、粗吸管、轻黏土、人体图、身体差不多大小的呼吸器官和膈肌图片。今天的科学课就上到这里，同学们再见。（设计意图：通过学生自己尝试制作水杯乐器，拓展学生思维，让学生感受科学技术使我们的生活变得更美好。引导学生课下尝试制作这样的乐器，让所学服务于生活，为下节课做准备。） 【板书设计】                         7.让弦发出高低不同的声音 声音          高   → 低 细   →   粗弦          紧    →  松                      短    →  长学生活动记录