高考作文备考专题素材解读：感情真挚

高考作文备考专题素材解读：感情真挚 名家引路艾香飘进教室李 娟2017年，我带一个高三文科班。五月末正是高考最后冲刺的特殊日子，全体师生都加班加点地鏖战着，空气里充满大战在即的紧张。同学们除了辛苦疲劳之外，还背负着沉重的心理压力，往日活泼的笑容不见了，变得神色凝重。这时候，校门口陆续出现卖粽子的小摊，都是附近的居民自家做的，平时不是买卖人的他们，常常会做这种时节生意。这些冒着热气的小摊，和街上花花绿绿的绒线、荷包一起，带着端午节临近的讯息，点亮了孩子们的眼睛。学生们隔着大门的栅栏往外瞧，叽叽喳喳兴奋不已。然而很明显，高三的孩子略略有些失望，因为那年的端午节是5月28日，高考箭在弦上，学校怎么会给他们放假过节呢！有一天我上课，值日生忘了擦黑板，我不忍批评快高考的他们，拿起黑板擦转向黑板，结果竟看到：乱七八糟的公式习题缝里，谁画了一盘粽子，袅袅飘着热气，并由两片艾叶像双手一样捧起，旁边写道：热闹是他们的，我什么都没有……我的心为之一动。端午节那天一大早，我到街上给儿子买过节的东西。穿梭在人流中，不知怎的，我的心有些游离，脑海总是浮现班级同学一张张可爱的脸庞和那幅画。我果决地来到绒线摊前，买了许多绒线，又买了许多艾叶、粽子。骑着电动车，又是篮装又是挂车把，尤其后座绑着一大捆长长的艾草条，真有点像个小贩。我晃晃悠悠骑向校园，直奔教学楼下，到教室把班长等几位同学喊出来帮忙。等我步入教室时，同学们哗地全体起立，响亮地齐声喊道：“谢谢老师！”接着，几十只系上彩色绒线的手腕，齐刷刷伸给我看。我顿时泪花涌出，激动得一句话说不出！许多同学也流出了激动的泪水。有个女同学跑上讲台，为我也系了一根美丽的绒线在腕上！接下来的日子，教室里每天都飘散着艾叶的清香，同学们做成书签夹在书里。班里紧张压抑的气氛也悄悄有了改变。回想这段往事，幸福又掠过心头，孩子们的面庞一一在眼前生动浮现。真难忘那个特殊的端午节，也难忘那一年我们辉煌的高考：我班46名孩子，34个考取了本科，刷新了我们这个农村高中最好的高考记录！ 技法提炼同学们经常用“三点一线”形容校园生活的单调枯燥，并以它作为作文“无米为炊”的理由。其实，只要你拥有一双善于发现的眼睛，你就会发现，校园生活是“真实”与“美丽”的富矿，在“师生”之间、“生生”之间，蕴藏着众多情感的“美点”。怎样开掘这一“富矿”，写出情感真挚的佳作呢？《艾香飘进教室》为我们提供的方法是“五有”：1.有真实的校园气息。高考前学生的生活状态怎样？作者没有刻意回避，而是用“加班加点”“辛苦疲劳”“压力沉重”“神色凝重”“箭在弦上”等词语渲染极度紧张的环境和气氛。学子面对“端午讯息”只能“失望”，这便是当今教育的缩影，有了这些描写，情境的展开才接通“地气”，给人真实感。2.有紧凑的故事情节。文章没有直奔主题，而是以“师生同过端午节”为线索，有详有略地叙写“学生失望——黑板画粽——我心游离——毅然买粽——师生同乐——艾香不散——结出硕果”的动人故事，记叙文的要素全都具备，这就增强了文章的可读性。3.有精彩的细节描写。细节是情节链条上闪光的珍珠，不可或缺。文章中写学子们在黑板上画的粽子“袅袅飘着热气”，多逼真！那艾叶呢，“像双手一样捧起”，多形象！配上的文字“那热闹是他们的……”还是朱自清《荷塘月色》中的句子呢，多幽默！难怪“我”都“不忍批评”他们呢！读着这样的细节，读者都会从心底涌出两个字——“理解”。描写“我”“步入教室时”的细节也很精彩，“几十只系上彩色绒线的手腕，齐刷刷伸给我看”“为我也系了一根美丽的绒线在腕上”，该是何等感人的场面！其情之真挚、其乐之和美，跃然纸上。4.有含蓄的言外之意。请注意“紧张压抑的气氛也悄悄有了改变”这一句话，它给人们的言外之意是：考前，学子们不能再“加压”而应该“减负”，让脚步歇一歇，节奏慢一慢，让心情放松一下，给灵魂设个“弯道”，才是到达理想彼岸的良策。文章结尾的数字点到为止，其言外之意却令读者深长思之。5.有耐读的新颖标题。文题“艾香飘进教室”既是写实，又是比喻：爱心、温暖与感激培育出的鲜花不正如艾香般沁人心脾吗？ 学子佳作那一刻，我的世界春暖花开武田鸽教室外天寒地冻，教室里的我们盼望春暖花开。课堂上，老师宣布的考试结果令我如坐针毡，一道道难解的数学题叫我云里雾里。下课铃终于响起。教室窗户上裹上了一层厚厚的白霜，恰似给透明的玻璃敷上了一张张面膜。我抖落45分鐘大脑紧张运转带来的极度疲乏，伸出一根“胡萝卜”，在“蓄谋已久”的地盘上开始作画。“啊！”哪知另一根“胡萝卜”在我毫无防备的情况下偷袭成功。“呀，你讨厌，画只猪送给你。”“呜——回赠给你一只熊。”“哇哇——哇哇——”冬日大战便在这样快乐的惨叫声中拉开了序幕。乍一看，不经意间被吓了一跳，窗户上已密密麻麻爬满了动物，乌龟、鸭子、恐龙、苍蝇……应有尽有。一些“大作家”还在旁边配上了文字注释，或恶作剧般写下某人的大名。于是，骂声四起，还有那些被“污辱”者发誓要“报仇雪恨”。此时，欢乐的笑声如五彩斑斓的泡泡般飘浮在教室的每个角落。我瞪大眼睛，终于又在窗户的角落里找到了一小块尚未被“染指”的地方，因为空间太小，只能伸出指甲创作，但我却乐不可支——我现在画的不是别的，是一朵迎春花啊！教室里暖和极了。那一刻，大家的心灵世界都演奏着窗户上的迎春曲，乐滋滋的。谁也没发现，教室后面出现了一个身影，高跟鞋撞击地面的声音越来越清脆，随后而来的是同学的一声大叫：“老师！”正在演奏的迎春曲出现了不和谐的音符，同学们蹦着跳着挤到窗前，不顾寒冷，用手抹去大片大片的“杰作”，那湿漉漉的一片，像一颗颗停止跳动的音符。晚了，叩击地面的声音已经停止，熟悉的面孔出现。这一刻，我们一片寂静，等待着“乐极生悲”的结局……“呵呵呵……”老师的笑声像银铃一般动听，样子比我们还“春天”。此时，大家纷纷为老师介绍幸存的作品。“还挺像呢，有才啊，呵呵呵……”老师继续笑。那一刻，作为“迎春花”作者的我，心灵园圃正“春暖花开”——“玻璃画”上跳动的一颗颗童心呀，春花为你而开;保持着童真童趣的老师呀，春花为你而开！教室外天寒地冻，教室里却已经春暖花开。 点评本文只叙写冬日课间的一幕“闹剧”，却有着完整的故事情节，写出了学子们暂时摆脱忧郁后活泼风趣的真情，“蓄谋已久”“偷袭”“快乐的惨叫声”“报仇雪恨”“等待着‘乐极生悲’的结局”等语句都符合少年的心理和行为特征，让人如临其境，感受到浓烈的校园气息。精彩的细节描写两次揭示“春暖花开”的言外之情：第一次，冬日课间同学们打闹着“疯”画玻璃画，表现活泼向上的朝气和快乐的童心童趣;第二次，放开手脚“作画”的“我们”怕老师批评太“疯”，但意外的是老师“比我们还‘春天’”，于是这一刻的少年们真情呼喊“春花为你而开”，师生的感情世界掀起大浪，立意深了一层，给读者留下思考：怎样的老师才能听到学子如此真诚的呼喊、真挚的爱意？……