小学英语牛津上海版二年级上册unit 2 I'm Danny说课ppt课件
展开2AM1U2单元教学设计框架
课题：二年级上册M1U2 I'm Danny
一、学情分析
本课的教学对象为二年级的孩子，这个年龄段的孩子活泼好动，善于模仿，且对英语学习有高度的学习兴趣与热情，经过了一年级的英语学习，他们也有了一定的英语基础与规则意识，能够很好的参与到教学活动中。在英语微课中，教师可以借助多媒体，利用灵活多样的教学方法与形式，引导学生“玩中学，学中玩”，让学生融入到微课的学习中，展现自己，收获快乐。
二、教材分析
本单元是本教材第一模块的第二单元，第一单元的主题是问候。本单元中用来表达的形容词big, small, tall, short, fat, thin等学生在一年级都已学过，所以教学的重点应放在学生对这些语言的表达和应用上面，教材由对话、单词和游戏组成，引导学生学会用所学核心词汇和核心句型来描述自己和朋友的信息。
三、单元设计思路与依据
本单元为处于二年级上册Module 1 Getting to know you的内容。这一模块的话题均与学生的日常生活密切相关。而且本单元的话题，与一年级上册第一模块Unit 1 Hello以及三年级上册第一模块的Unit 1 Hello!都有着非常紧密的联系。
我们的情景创设围绕Danny与他的新朋友来设计。我们将本单元的教学情境设置为：Danny带领同学们学习动物故事，将自我认知与对其他动物的认知贯穿其中，并让学生对big和small有基本概念；Danny新认识一位小朋友 Mary，进行了自我介绍及介绍对方；Danny与四位同学Jenny, Tom, Eddie和Kitty进行玩耍，并学会使用疑问句Who am I？；Danny对前三课时的内容进行整合，并整理出一份完整的自我介绍。最后是Danny的朋友Alice的故事，同话题绘本Alice and the cat的拓展学习，增加了拓展句型“I’m ... You’re ... I can ...I like ... May I...? I have ...”的学习，以此来告诉学生“我们要学习根据外型特征进行具体描述”。在整个单元的学习过程中，学生将体验“初步学习——巩固操练——拓展输出”的对核心知识的学习。最后达到能用所学的已有知识及boy, girl, big, small等核心词汇和I’m (not) ···和You’re (not) ···等核心句型进行的描述。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Big and small | Enjoy a story, Let’s learn, Letters |
第二课时 | You and me | Let’s talk, Do a survey |
第三课时 | Who am I? | Let’s learn, Let’s play, Let’s sing |
第四课时 | About me | 文本再构 |
第五课时 | Alice and the cat | 绘本故事Alice and the cat |
五、单元教学目标
1. 语言知识目标
（1）词汇：学生能熟练说出形容词汇：big, small, tall, short, fat, thin，并学会综合运用合适的形容词来描述自己；
（2）句型：学生能熟练表达自己的外形特征，如： I am ...；能够描述他人的外形特征，如：You are ...学生还能结合之前所学的句型I can... I like...描述更多关于自己的事情。
2. 语言技能目标
（1）听：学生能在图片的帮助下听懂简单句型I am... You are...以及表达情感的用语I like...等；
（2）说：学生能在情境中自我介绍，以及描述他人的外形特征；
（3）读：学生能运用自然拼读法拼出所学单词；能认读所学的句型和短文，能进行角色扮演用句型进行交流；
（4）演：学生能运用所学的句型和提供的故事素材进行表演和创编。
3. 学习策略目标
（1）激活旧知，带动新知学习；
（2）创设情景，从学生的日常生活中挖掘可用语言。
4. 情感态度目标
（1）学生能运用本单元所学内容，在日常情境中注意观察，并用简单的英语描述自己和他人，培养学生的观察能力；
（2）学生能够询问他人的外形特征，增进对彼此之间的了解，懂得关心家人朋友。
第五课时
课时话题：Alice and the cat
教学内容：绘本Alice and the cat
Alice: I’m Alice. I’m a girl. I like cats.
The rabbit: Hi, Alice. I can help you. Let’s go.
Alice: I’m big. You’re small. You’re nice.
The rabbit: Big or small?
Alice: Small.
Alice: You’re small. I’m small. I can go.
Miss Pan: Hi, I’m Miss Pan. I’m fat. You’re thin. You’re beautiful.
Alice: Hello, I’m Alice. I’m short. You’re tall. You’re beautiful, too. May I have a cat?
Miss Pan: You’re nice. Sure.
Miss Pan: C for cat. D for dog. A cat or a dog?
Alice: C for cat. I like the cat.
Alice: You’re small. You’re thin. You’re my cat. I love you.
The cat: I’m Mimi. You’re nice. Are you Alice?
Alice: Yes, I’m Alice. I have a cat in my dream.
教学目标：通过学习，学生能理解，朗读与复述绘本故事。
教学重点：学习与巩固词汇girl, big, small, tall, short, fat, thin, nice, beautiful, dream，句型I’m ... You’re ... I can ...I like ... May I...? I have ...，能读懂绘本并复述其内容。
教学难点：（明确难点所在，因何而难，解难策略）：复述绘本故事；独立复述绘本故事对二年级的学生而言有一定的难度；通过读后判断，再进行绘本复述，降低难度。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学与复习 | 通过小游戏复习旧知。 | 师生问答，观察动物图片，巩固之前所学。 |
新知呈现与归纳 | 带着问题听故事，整体感知。 | 学生听故事，回答问题，理解故事大意。 |
新知巩固与活用 | 重难点详细解说，加深理解，培养学生读图，猜测与表达的能力。 | 学生细读绘本填空，深入学习，启发思维。 |
小结 | 复述绘本故事，回顾总结,引出下一单元主题。 | 学生读后判断，再复述绘本故事。 |
作业布置与提交 | 复习绘本故事，调动学生的学习兴趣。 | 学生读绘本故事，并进行复述。 |
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