高考语文二轮复习4写作2实战篇__高分作文五技法课件

这是一份高考语文二轮复习4写作2实战篇__高分作文五技法课件，共31页。PPT课件主要包含了高分技法，高分作文五技法，形怡之，情动之，技迷之，意喜之，采醉之，技法一采醉之，方法7逐层推进，方法8由头激趣等内容，欢迎下载使用。
高考成败看语文语文成败看作文作文成败看“技法”对于作文熟悉5种技法作文便可得高分
技法一　采醉之：文采飞扬让阅卷人感到沉醉[技法导航]　 爱美之心，人皆有之，阅卷人也不例外。语言富有文采，是“高颜值”作文的共同特征。语言烟云飞动、神采飞扬的作文，自然会让阅卷人一见钟情，不吝赐分。根据高考语文《考试大纲》的要求，作文主要可以从以下几个方面“美容养颜”。
方法1　用词贴切——追求生动、准确
方法2　句式灵活——追求变化、灵动
方法3　巧用修辞——追求形象、鲜明
方法4　文句有表现力——追求典雅、丰富
方法1　用词贴切——追求生动、准确 叙述、描写类文字，从肖像、表情、心态、动作等角度选词写人，从色彩、形态、动态、声音等角度选词写景，都追求如闻其声、如见其形的效果。用词贴切，要善于推敲词语，力争用词准确，生动鲜明，富于变化。如鲁迅《阿Q正传》中写阿Q赢的钱被庄家趁乱抢走时，“说是算被儿子拿走了罢，总还是忽忽不乐；说自己是虫豸罢，也还是忽忽不乐”，两句话中反复强调“忽忽不乐”，令读者切身感受到阿Q的怅然若失。 1 .用形容词突出事物的外形特点：一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词；二是使用萋萋、淡淡、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。 2.用动词表现人或事物的动态：一是使用富有动态美、音乐性的词语描绘出动态；二是使用动态性的词语使静态事物动态化，即化静为动。 3.用形容词描写景物色彩，使语句具有色彩美：一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词；二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。 4.用形容词描摹声音，准确地表现出事物的声音：一是使用表声音的叠词，如淙淙、唰唰、哗哗等；二是使用比喻词描摹声音，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。
方法2　句式灵活——追求变化、灵动 句式灵活，集中体现在句式的选用上。考生要善于根据表达思想、抒发情感的不同需要，恰当选用不同的句式以变换节奏，使语言抑扬有致、波澜起伏，即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、疑问句与感叹句等多种句式的灵活搭配，来追求参差错落、灵动自然的美感。如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒拥”的情景，长句、短句错落有致，既写出了场面的热闹非凡，又让读者由此感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力。
方法3　巧用修辞——追求形象、鲜明 修辞是语言艺术的花朵，恰当地运用修辞手法，能够增强文章语言的表现力和感染力。文中嵌入一些精美的修辞语句，文章会显得形象鲜明、气势充沛、辞采华茂、生动活泼。如沈从文《边城》中写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事，“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来”，这句话将二人不同的感情写得韵味悠长，给读者以丰富的想象和思考空间。 1．比喻——绽放艺术花朵。论述文中的比喻，就是用形象的比喻阐述抽象的道理，追求新颖感和形象化。 2.排比——展现亮丽风景。议论文中的排比，可以充实内容，读来如骏马走坂，酣畅淋漓，神盈气足。 3.拟人——增添灵动气息。对事物的客观描述，往往会给人以平铺直叙的沉寂感，如果在描写事物时，使用拟人的修辞手法，则会增添几分灵动的气息。
方法4　文句有表现力——追求典雅、丰富 文句有表现力，即文句具有艺术性、丰富性。艺术性，指考生学会用情感化、动态化的语言，描写情与景相融的画面，追求意境美；丰富性，指考生学会引用、化用名言警句或诗文等，从而使文句具有丰富的思想意蕴。 1．艺术性：描写中融入情感，追求自然风景、生活场景的情感化、意境美。 2.丰富性：议论中化用名言典故，追求文化底蕴的深厚感和思想内容的深刻性。
技法二　形怡之：精巧构思让阅卷人感到怡然[技法导航]　考场作文，要想引起阅卷人的阅读兴趣，就要有精巧的构思。构思是考生动笔之前对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的任务主要是立意和选材，形式方面的任务主要是文体和布局。在内容上，可一反常态，不写千夫所言，而论一士之语，常见的事从不常见的角度去写，常说的话用不同的方式去表达；在形式上，避免平铺直叙而要使文章情节波澜起伏，将“旧酒”用“新瓶”来装，或在开头，或在中间，或在结尾，总要有悦人之处、惊人之语。因此，考生要做到对作文材料深挖掘，让自己的作文有亮点、有光辉。正如有人评价作文说：“没有太阳，总得有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！”如果连萤火虫都没有，那就与高分无缘了。为此，考生需要掌握一些精巧构思的方法，使自己的文章给人眼前一亮的感觉。
方法1　正反对比 事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，更能凸显各方的不同之处，给人留下深刻的印象。经过对比，正确的观点更加稳固，如真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。有些考生在正反对比论证过程中，能精选对比物，聚焦对比点，在鲜明的对比中否定错误的观点，树立正确的观点。方法2　一线串珠 “一线”指文章的核心立意、主导情感等，“珠”指一组典型的事件、物件、场景、细节等。“一线串珠”既能“凝心”，使文章围绕一个中心、一条主线展开，又能“聚力”，收拢笔力，点上着力。方法3　欲扬先抑 作文要求“文须错综见意，曲折生姿”。欲扬先抑(或“欲抑先扬”)的构思方法能使平淡的写作素材尺水兴澜，它通过情节的起伏、情感的波折，激荡起读者阅读心理的落差，从而产生震撼人心的构思效果。
方法4　反弹琵琶 反弹琵琶法，亦称逆向思维法，高考作文要想吸引阅卷人的眼球就不能“随大流”，而应燃放“不一样的烟火”。莫言曾说：“当众人都哭时，应该允许有的人不哭。”在考场之上，“千夫诺诺”往往令人生厌，“一士谔谔”方能让人叫绝。方法5　旧瓶新酒 “旧瓶”指旧的形式和思路，“新酒”指新的主旨和内容。旧瓶新酒法体现的是构思的机智，它借助“旧瓶”的影响力来增强“新酒”的吸引力，从而给人以借力发力、推陈出新之感。方法6　一句立骨 在构思过程中，寻找一则既契合题意，又包含多层要义的名言名句，使其合之能统领全文的中心论点，分之又能将分论点收聚起来。这样既可以突出说明名言名句之理，又可以将此理融入文章所论之理。
方法7　逐层推进 考生为了将事理讲清说透，按照事物的发展进程或人们对事物的认知过程，将事理切分成几个论述层次，并将这几个论述层次设置为纵深式的递进关系，能给人以环环相扣、逐层深入之感。方法8　由头激趣 有些考生开篇选取一个论述由头，既使读者知晓议论缘何而来，避免了凭空立论，又使文章开篇即生趣味，牵引着读者一步步向议论更深处“漫溯”。这种论述方法常常“借题发挥”，在揭示由头核心内涵的基础上，展开联想。方法9　误会曲解 “误会曲解”是指文章中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。“误会曲解”可以加强矛盾冲突，使文章情节曲折生动，有利于造成情节的戏剧性效果；也可以渲染紧张的气氛，制造强烈的悬念，从而突出所刻画的人物和表现的主题。
技法三　情动之：真情实感让阅卷人由衷感动[技法导航]　 一篇文章之所以能够打动读者，使读者产生情感上的共鸣，往往不在于手法多么高超，文采如何过人，而在潜藏于文字背后的真情。真情首先在于“真”，即讲真话。这种“真”主要来源于生活真实，它虽不一定是生活真实的复制品，但至少要有生活真实的可能性。脱离了生活真实的实践与现实，内容上天马行空，凌空蹈虚的作品，一定不能算得上优秀的作品！真情其次强调“情”，即抒真情。所谓“缀文者情动而辞发”，写作源于情动，感情是写作的驱动力，而写作则是感情的宣泄地。故而写作贵在为情造文，而最忌为文造情。情真才不会使所写之情与生活之情严重错位，导致作品难以打动人心。
方法2　善于加工，打造真情
方法1　发现真情，以情动人
方法1　发现真情，以情动人 列夫·托尔斯泰说：“优秀的作品都是作者蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。”生活中处处都有真情，关键在于我们是否有一颗细腻的心灵去发现真情，再将真情融入笔端，以真情打动人心。考生写作此类文章注意两个要求： ①要写能触动心灵、拨动心弦的感受；②要写具有典型性、能引发共鸣的事例。所谓人同此心，心同此理，人的感情有时可以超越时间，跨越空间，选取那些有典型意义的事例来抒发情感，才能让读者从中体会到作者流露的真情。2019年高考作文对“真情”的强调尤其明显，如全国卷Ⅰ要求“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”；全国卷Ⅱ要求“切合身份”；全国卷Ⅲ要求根据漫画写一篇作文，这都需要考生将自己代入其中，融入自己的感情与感受，这样才能写出精彩的文章。
方法2　善于加工，打造真情 真情的“真”不是对生活的原生态呈现，也不是对生活的简单复制与克隆，相反，它需要一定的艺术加工与改造。因此，考生需要： 1 .学会合成。真情不拒绝改造，如议论文，考生要学会叙议结合，处理好情感叙述与理性分析二者的关系，让真情与理性共同演绎精彩的文字。对于故事情节而言，考生要根据叙述对象的需要增删相关内容，使得情节更加紧凑，故事更富波澜；对于人物形象而言，考生可以加入自我认识，将人物形象适当变形甚至加以夸饰，使得形象更加鲜明，更具立体感。 2.学会内视。真情的表达一方面离不开客观生活的“真”，另一方面也离不开主观情感的“真”，生活中的某一件事会触发考生的多种情感，但在写作时考生不能将所有的情感全部堆砌在一起，而需要将这些情感进行过滤，并渗透到生活中，在叙述、描写、议论时带入自己的思考和体会，这样写出来的文章才能感动那些与自己有着相同或相似感情经历的人。 3.关注细节。这个细节是真实感人的细节，生活中能给人留下深刻印象的，往往不是某些大场面，而是某一细节。如公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不肯坐等。这些细节都是打造真情的关键点。
技法四　技迷之：表达技巧让阅卷人入迷[技法导航]　 高考作文要想脱颖而出，崭露头角，考生就必须在文章中展露自己的才思、才情和才华，而运用恰当的表达技巧，会让自己的作文更有魅力，“颜值”更高。首先，要有一个“吸睛”的标题。在拟写标题时，考生可以直接表明自己的态度，亮出观点，亦可以采用对偶句，拟写回目式标题，还可以引用、化用诗词等，拟写充满诗意的标题。其次，要有一个闪亮的凤头，以简洁、快速、精彩的开头直接吸引阅卷人的注意力，尽快打动阅卷人的心。再次，析题巧妙，在文章的关键处巧妙点穴，或首句提要，或片段组合，或重章叠句，增强文章的韵味。最后，结尾精彩，形成豹尾，使文章达到“回眸一笑百媚生”的效果。
方法1　标题秀——拟题求切
方法3　点穴准——析题求巧
方法2　凤头亮——入题求彩
方法4　豹尾彩——结题求响
方法1　标题秀——拟题求切 标题是文章的“眼睛”，拟写标题是作文的“头”等大事。如果考生能够拟写一个充满才情、智慧的标题，会让所写的作文“眼睛”明亮、传神，那么考生的作文也会让阅卷人耳目一新。因此，考生在拟写标题时应遵循以下三个原则：①切题，即切合材料。标题要准确扣合文章内容，长短合适，让阅卷人看了就能了解文章主题。如果标题对主题具有暗示或提示作用，那么阅卷人就可以很快抓住考生文章的中心思想。②切时，即切合时代。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”高考作文的选材一直都紧跟时代发展的步伐，成为聚焦时代热点的风向标。比如，2017年全国卷Ⅰ的“中国关键词”，2018年全国卷Ⅰ的“世纪宝宝”中国梦，2019年全国卷Ⅰ的“热爱劳动，从我做起”，选材的时代性决定了标题的拟写也要紧贴时代。③切体，即切合文体。记叙文的标题，讲究生动形象，有意蕴；议论文的标题，讲究鲜明深刻；说明文的标题，则讲究简洁准确。
方法2　凤头亮——入题求彩 清代著名文学家李渔言：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”那么，如何才能一入题就达到让阅卷人急欲“一睹为快”的艺术效果呢？考生要把握住以下三个原则： ①简。高考任务驱动型材料作文，无论是单则材料，还是多则材料，入题必须文字简洁——三行之内必须点题。面对众多材料，考生可以一言以蔽之，也可以只取一瓢饮，但绝对不能照搬材料。 ②快。考场作文，能够帮助考生脱颖而出的最终还是文章深厚的思想积淀。考生需要单刀直入地将自己内在的情思化于笔尖，融于笔端，让阅卷人先睹为快。 ③彩。高考作文中，开头是否精彩从某种意义上说决定了作文分数的高低，它常常对文章的基调、氛围、情境起着引导作用，因此高分作文入题必须出彩。
方法3　点穴准——析题求巧 考场作文需要考生尽可能在最短的时间里向阅卷人展示自己析题的巧妙之处，吸引阅卷人的眼球，这就需要考生在文章的关键处准确点穴：①“聚焦核心”，即所有的段落都围绕材料的核心内容展开，而不旁逸斜出；②“通体透光”，即全文布局清晰，每段段意明显，段与段之间衔接自然；③“中通外直”，即多用短句，多设置自然段，多设置思维标志，便于阅卷人快速把握文章的精髓。
方法4　豹尾彩——结题求响 古人云：“一篇之妙，在乎落句。”结尾作为作文的最后一道“工序”，处理得当就能锦上添花。结一个精彩的“豹尾”，或简洁明快、干净利落，或响亮有力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心灵上的共鸣。故此，结尾首先要“精”，即精练有力、结得响亮；其次要“应”，即照应题目和核心材料；最后要“扣”，即总结全篇、回扣标题。
技法五　意喜之：立意观点让阅卷人感到惊喜[技法导航]　 审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。想要知道“怎么写”“写什么”，就要明白“怎么考”“考什么”；想要知道“怎么考”“考什么”，就要明白三类材料作文的特质。知其特质，方可有的放矢，作文立意才会切合命题，深刻、创新，让阅卷人感到惊喜。