高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立达标测试

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立达标测试，共4页。试卷主要包含了 《汉书·主父偃传》记载， 《史记·秦始皇本纪》记载， 诗人章碣的《焚书坑》云等内容，欢迎下载使用。

1. 公元前210年，秦始皇在巡游途中刻石记功，其中的一段刻文曰：“六王专倍，贪戾傲猛。率众自强，暴虐恣行……内饰诈谋，外来侵边，遂起祸殃。义威诛之，殄熄暴悖，乱贼灭亡。”这段刻文旨在说明秦始皇（ ）
A. 有统一全国的雄心
B. 不满六国之间的纷争
C. 平定六国的合理性
D. 对六国残余有所防范
2. 《汉书·主父偃传》记载：“并吞战国，海内为一，功齐三代。”下列内容与材料中颂扬的历史人物相符合的是（ ）
A. 创立皇帝制度
B. 推行分封制
C. 确立封建土地私有制
D. 实行井田制
3. 我国幅员辽阔，是一个统一的多民族国家。各民族都有自己的语言，但各民族之间的文化交流从未间断，形成了中华民族优秀的文化。这得益于（ ）
A. 秦朝疆域辽阔B. 秦朝统一货币
C. 秦朝统一文字D. 秦朝统一度量衡
4. 王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。材料中的“独制”与“地方分权体制”相比，其不同在于（ ）
A. 郡守与县令都由地方推荐任职
B. 郡守与县令世代镇守地方
C. 郡守与县令都由君主直接任命
D. 县令接受郡守的监督任命
5. 楚汉战争期间，刘邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将，两人以“臣故秦民，恐军不信臣”相拒。有学者据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完备、不彻底的。该推论的研究视角是（ ）
A. 军事制度B. 法律制度
C. 政治制度D. 文化心理
素养提升（限时12分钟）
6. 传说古代先王在阴历一月决定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政出生于一月，就把政月改为正月，又因“正”字的读音同他的名字同音，就下令把“正月”读作“征月”。从中体现了（ ）
A. 西周礼乐制度遭到破坏
B. 历法是为封建政府服务
C. 向社会宣扬君权神授观
D. 中国古代封建皇帝独尊
7. 1975年在湖北出土的睡虎地秦简《置吏律》中规定：任用吏或尉，在已正式任命后才能令他行使职权和派往就任；啬夫（古代官吏名）被调任其他官府，不准把原任官府的佐、吏任用到新任官府。这一规定旨在（ ）
A. 强调地方官吏由中央任免
B. 提升基层官吏的责任意识
C. 加强对官吏的监督和管理
D. 允许地方官大胆任用亲信
8. 《史记·秦始皇本纪》记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐。”秦为解决这一问题进行的制度设计是（ ）
A. 皇帝制度B. 三公九卿制度
C. 郡县制度D. 郡国并行制
9. 右图为出土的写有法律条文的秦简。此外秦李斯《泰山刻石》曰：“治道运行，诸产得宜，皆有法式。”这反映秦朝（ ）
A. 法律严酷B. 无为而治
C. 以法治国D. 重儒尊法
10. 诗人章碣的《焚书坑》云：“坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”对诗意理解准确的是（ ）
A. 暴政是秦朝灭亡的根源
B. 文化专制未达到预期目的
C. 焚书钳制了人们的思想
D. 焚书坑儒引发了农民起义
11. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强民”的法家政策在秦得到实现。秦国地理位置优越，攻守均得其便，战国时期，国都未被他国攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王赢政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定。武王、孝文王、庄襄王在位时间短，但也没有因王位的继承而引起内部分裂。总之，秦统一中国是顺应历史发展要求，也是“天时、地利、人和”的综合优势造成的结果。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
材料二 （秦始皇建立秦朝后曾召集群臣商议治国之策）丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之，请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”
——《史记·秦始皇本纪》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦能够实现统一的原因。
（2）根据材料指出王绾、李斯争论的焦点是什么？结合所学说明秦始皇在这一问题上采取的措施及其影响。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
基础达标
1. C 【解析】根据材料，六王“专”“贪”“暴虐恣行”，导致内忧外患，而消灭六王是“义”“诛”，灭“乱贼”等，结合所学知识可知，这段刻文旨在说明秦始皇平定六国的合理性，C选项正确。
2. A 【解析】“并吞战国，海内为一”说明是秦始皇的贡献，他创立了皇帝制，故选A项。
3. C 【解析】结合所学可知，公元前221年秦国完成统一大业，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，推行了巩固统一的措施，如统一文字等。因此，我国形成中华民族优秀文化得益于秦朝统一文字，故C项正确。
4. C 【解析】根据所学内容可知西周的“地方分权体制”指的是分封制，而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下，郡守与县令不是由地方推荐任职的，也不是世代镇守地方，故排除A、B项；郡县制之下，郡守与县令都是由君主直接任命的，故选C项；县令由君主任命，而不是由郡守任命，故排除D项。
5. D 【解析】根据材料“臣故秦民，恐军不信臣”并结合所学可知，汉军大多为六国后裔，在心理上无法接受秦将的领导，反映出秦朝时六国后裔对秦文化没有认同，故D项正确。
素养提升
6. D 【解析】据题干所述，秦始皇嬴政将“政月”改为“正月”以避讳其名，这实质反映了皇权至上的特点，故D项正确。
7. C 【解析】材料“在已正式任命后才能令他行使职权和派往就任”“不准把原任官府的佐、吏任用到新任官府”说明，这一规定旨在加强对官吏的监督和管理，故选C项；这一规定强调的是对地方官员任命后的管理，排除A项；这一规定旨在加强中央集权，而非增强官员的责任意识，排除B项；材料规定不准地方官任用亲信，排除D项。
8. C 【解析】周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多，可是他们的后代逐渐疏远了，互相攻击，就像仇人一样，诸侯之间彼此征战，周天子也无法阻止。据此秦始皇听取了廷尉李斯的意见，实行郡县制，加强了中央集权，故选C项；皇帝制度指中国古代社会以皇帝为中心，实行皇权至上和皇权专制的政治制度，排除A项；三公九卿制度是秦朝设立的中央官制，协助皇帝处理全国政务，而材料是地方行政制度，排除B项；郡国并行制是汉初实行的地方行政制度，排除D项。
9. C 【解析】材料强调法律对规范社会秩序的作用，未提及法律严酷，故A错误；秦朝重法，故B错误；秦朝颁布秦律，并通过秦律规范社会秩序，故C正确；秦朝焚书坑儒，故D错误。
10. B 【解析】诗句含义为“焚书坑”里的书灰还没冷呢，山东就已经有反秦的“叛乱”了；而（终于覆灭强秦的）项羽、刘邦等人也都不属于“讥议朝政、蛊惑民心”的读书人之列啊!这表明尽管秦朝实行了文化专制，愚弄人民，但结果仍无法维持其统治，只会加速秦朝灭亡，该诗是对秦朝统治的辛辣讽刺，故B项正确。
11. （1）原因：秦地理位置优越，内部相对稳定；商鞅变法使秦国富国强兵；人民渴望安定统一；秦国远交近攻，采取了正确的政治军事策略。
（2）焦点：如何管理地方（或者是实行分封制还是实行郡县制）。
措施：秦始皇采纳了李斯的主张，在全国推行郡县制。
影响：加强了中央对地方政权直接有效的控制；奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。