教科版 (2017)四年级上册3.声音是怎样传播的习题ppt课件
展开教科版四年级上册1.3声音是怎样传播的
课题 | 听听声音 | 单元 | 声音 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级 |
| 科学概念目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 目标解读 虽然声音是非常常见的物理现象，但是学生却很少关注声音是如何传播的。通过玻璃罩真空实验、土电话实验和音叉实验，使学生认识到声音的传播实际上是发声体振动的传播，即声音是以波的形式，借助其他物体进行传播的。 科学探究目标 1、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 2、设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 目标解读 设计实验时，既需要考虑到实验效果要明显，又需要考虑到实验材料易于准备。通过聆听敲鼓声、趴在桌面听抓挠桌面的声音、贴在水槽边听水中音叉的声音等形式，知道声音可以在气体、固体和液体中传播。通过玻璃罩内的闹钟实验，知道空气在真空中不能传播。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大的推动力。 | ||||||
重点 | 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 | ||||||
难点 | 1、借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 2、设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 视频《海尔兄弟 台风来临》导入。 设疑：海尔在水下是怎么知道台风即将来临的？带着问题我们来学习《声音是怎样传播的》。 板书课题：声音是怎样传播的 | 观看视频 | 激趣导入 |
新知探究
| 聚焦：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？ 播放《中国鼓》视频 过渡：敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 猜一猜声音是通过哪种物质传播到人耳的？ 讲解：人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测，声音是通过空气传播到人耳的。 猜一猜声音是向哪个方向传播的？ 讲解：只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。 | 关注鼓面和人耳之间存在一种物质——空气，进而推测声音的传播需要借助物质（空气）；通过“在教室的任何一个位置”都能听到鼓声，意识到，声音是向四面八发传播的。 | 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 |
新知探究
| 探索一：验证声音的传播与空气是否有关。 课件出示：实验材料、步骤等。 视频展示模拟实验。 课件出示实验现象、实验分析。 实验结论：1、抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。2、声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。 科学零距离：真空 真空是指在给定的空间内低于 一个大气压力的气体状态，是一种物理现象。在真空中，声音因为没有介质而无法传递，但电磁波的传递却不受真空的影响。在自然环境里，只有外太空堪称最接近真空的空间。 | 进一步推测声音的传播需要物质（空气）。
| 科学探索求真知，教师点拨解疑难。
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新知探究 | 探索二：比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。 课件出示：实验材料、步骤等。 学生实验 课件出示实验现象、实验分析。 实验结论：声音可以通过桌面（固体）传播，桌面（固体）传播能力要比空气强。 播放视频《伏地而听》 提出问题：为什么老班长伏地一听会知道前面有军队？ 声音在固体中传播能力要比空气强。 | 参与到教学活动中，能够用语言准确描述声音在固体中的传播。
| 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 |
新知探究 | 探索三：水是怎样传播声音的。 课件出示：实验材料、步骤等。 播放视频：《慢镜头下音叉在水中的现象》 课件出示实验现象、实验分析。 实验结论：物体振动发出声音，同时可能引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。 欣赏《海洋之心 白鲸表演》 科学零距离：声音以波的形式传播 视频《声音以波的形式传播》 课件出示：声音在几种常见物质中的传播速度。 视频《为什么声音在固体中传播速度最快》 | 通过实验认识到水是怎样传播声音的；了解声波。 | 科学探索求真知，教师点拨解疑难。 |
研讨探究 | 研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？ 声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽；抓挠桌面的声音在传播过程中借助的是桌面。 研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？ 宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波动来进行沟通。 科学零距离：视频《一分钟了解无线电波》 | 利用所学知识，对提出的问题展开讨论。 | 相互交流共分享，集体讨论达共识。 |
拓展延伸
| 做个土电话 视频《DIY土电话》 课件小结制作步骤。 课件出示实验现象、分析。 实验结论：声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。 | 通过游戏的形式，进一步意识到固体传播声音的效果比空气好得多。 | 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。 |
课堂练习 | 幻灯呈现 | 应用所学 | 利用所学知识解决问题 |
课堂小结 | 通过本课的学习你有哪些收获？ | 回顾本课所学 | 建立知识体系 |
板书 | 回顾本课所学 | 建立知识体系 |
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