小学新版-牛津上海版Unit 7 In the playground备课课件ppt

这是一份小学新版-牛津上海版Unit 7 In the playground备课课件ppt，文件包含小学英语二年级上册第三模块第七单元第四课时pptx、小学英语二年级上册第三模块第七单元第四课时docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共18页， 欢迎下载使用。
2AU7In the playground单元教学设计框架课题：深圳牛津版英语教材二年级上册Unit 7In the playground一、学情分析    深圳市二年级的学生在学习本单元之前已经在一年级学习过What do you see? I see..以及What colour is it? It is...的语言表达。本课的核心句型是What can you see? I can see...，这需要学生在口头练习时把“do”切换成“can”，通过语境理解What can you see?的意思。    二年级是培养学生英语学习兴趣的关键期。经过一年级一个学年的铺垫，二年级的学生对用英语进行日常对话会很感兴趣，对角色表演有着高度的热情，口头模仿能力强。但由于年龄的关系，他们的课堂注意力保持的时间并不持久。    综上，教师拟在本单元通过资源整合，从旧知“What do you see? I see...”引新知“What can you see? I can see...”，创设有趣的情境，让学生在角色扮演等游戏中操练口语，在此基础上适当拓展学生学习资源，进一步提升学生的英语学习兴趣和口语表达能力。二、教材分析    本单元出自深圳牛津版英语教材二年级上册第三模块，此模块的主题是Places and activities，教材选取的三个单元话题In the playground, In my room和Dinner is ready都和学生的日常生活息息相关。本单元话题是In the playground，教材的文本内容都是学生生活中比较熟悉的公园或者游乐场的设施，贴近生活情境的文本能激发学生的学习兴趣。    本单元的教材内容有六个板块，Let's talk部分是主文本，让学生在情境中操练核心句型What can you see? I can see...；Let's learn部分有三个核心单词slide, swing, seesaw, 是三个常见的游乐设施，要求学生能正确认读。Ask and answer部分要求学生创设新的对话进一步操练核心句型，以及复习以前学习过的句型What colour is it? It's...。Let's play部分通过让学生涂画的游戏和创编句子I can see...It's...的方式巩固本课重点。Let's chant部分是两篇在玩跷跷板过程中的chant，内容节奏明快郎朗上口，学生也可以根据内容进行创编。最后的Letters部分是这个单元学习的字母Mm和Nn，学生通过朗读chant和含有m和n的单词，学习m和n在单词中的发音。    综上，本单元的教材内容对于二年级的学生来说，有一定的趣味性，但内容难度相对较低，句型较为单一，因此我们的单元教学设计的前四个课时都基于教材内容，第五个课时针对学生实际学情进行了一定的课外拓展。三、单元设计思路和依据    基于以上对于学情和教材的分析，本单元的单元整体设计思路和依据是：单元规划，整体设计，指向精准目标。 《单元教学设计指南》中指出：“单元教学资源的设计，并不是简单的去搜集，查找一些课外教学资源来补充单元教学，而是要围绕单元的教学内容和教学目标展开资源的设计。”所以在《单元教学设计指南》的指导下，我们首先明确了本单元教学的地位与功能，在此基础上，确立本单元的分课时话题：    第一课时由旧知引新知，循序渐进代入学习场景，话题为Knowing about the playground。第二课时创设语言情境，整合文本内容，反复操练核心词汇和句型，话题为Playing in the playground。第三课时通过内容整合，文本再构，创设学生喜欢的生活情境，学以致用，话题为Having fun with friends。第四课时集中学习本单元需要掌握的字母Mm和Nn，话题为Having fun with letters。第五课时基于单元语用目标适当拓展，丰富语言输入，话题为Sharing my day in the playground。    本单元整体教学设计遵循导向性、系统性、主体性、规范性和创造性的原则，基于课标、基于教材、基于话题，合理创设情境，整合文本，每个课时话题层层递进，相互关联，学生在整体的语境中习得语言，并能学以致用。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Knowing about the playgroundP30 Let’s talk, Let’s learn第二课时Playing in the playgroundAsk and answer, let’s play, let’s chant第三课时Having fun with friends创设文本第四课时Having fun with letters教材P33，字母Mm和Mn的相关视频第五课时Sharing my day in the playground绘本Maisy goes to the playground五、单元教学目标        知识与技能：1、语言知识目标：（1）能听懂、会说单词seaswa, slide, swing（2）能运用 what can you see? What colour is it? 去询问或描述所学的娱乐设施。（3）能听说和认读字母Mm, Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。2、语言技能目标：（1）能熟练运用what can you see? What colour is it? 去询问或描述所学的娱乐设施。（2）能演唱与课文内容相关的歌曲或歌谣。        学习策略：（1）通过歌曲、儿歌来激发学生对新知的求知欲。（2）通过情境教学、动画播放，使学生感知核心句型在情境中的运用。（3）通过联系实际、情景转换、小组对话、角色扮演等方式，巩固、操练、拓展知识。        文化与情感：（1）培养孩子一双发现美的眼睛，善于发现周围世界事物的美好。（2）通过在玩中学、学中玩的学习方式，让学生体会到英语学习的乐趣。（3）通过学习，让学生体会到与同学，亲朋间情谊的感染力与重要性。 （4）体验户外活动的快乐，培养学生参与户外活动的兴趣。 第四课时2AM3U7P4 Having fun with letters----Mm and Nn教学设计灵芝小学  丁园【教学内容】学习字母Mm和Mn以及字母在单词中的发音【教学目标】能听说和认读字母Mm, Nn；能理解字母m和n在单词中的发音。【教学重点】认读字母Mm和Nn，认读含有字母m和n的单词。【教学难点】字母Mm和Nn的读音。因为这两个字母的发音有些相似，学生听读的时候存在识别困难，需要教师明确的指出这两个字母在发音方式上的细微差别，尤其是嘴型差异，帮助学生正确的识别和认读。字母m和n在单词中的发音。学生对于letter name和letter sound的区别还没有概念，可能不会明白字母在单词中的发音和字母本身的读音之间的区别和联系，所以让他们理解“M is for monkey, /m/ /m/ monkey.”这个chant的意思，还存在一定的困难。因此需要教师明确的指出每个字母都会扮演两个角色，一个是它自己的名字（letter name），一个是在单词中的发音（letter sound） 【教学过程】步骤目的师生活动组织教学及复习两个字母chant视频，引入新课教学Chant together.新知呈现与归纳学习字母Mm和Nn，学生会正确认读字母。通过chant朗读，学生初步感知m和n在单词中的发音。Read the letter Mm and Nn.Play a game: Find the letter Mm and Nn in the pictures.Watch a vedio.Read the chant with the teacher.新知巩固与活用通过游戏的方式进一步巩固认读字母m和n。通过观看关于字母m和n 的视频，加深印象，增加学习趣味性。Play a game: Bomb game.Read the words wtih letter m and n.Watch a vedio about M and N.小结总结字母Mm和Nn的读音，以及它们在单词中的发音，学生会认读几个常见的含有m和n 的单词。Sum up the letter Mm and Nn, and the sounds of m and n in words.作业布置及提交巩固所学，课外拓展。提交图画作品，在班级进行展示。Draw a picture of letter Mm and Nn.Write down at least 5 words wtih letter m and n.