小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第二单元 做聪明的消费者5 合理消费第二课时教案及反思

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第二单元

5合理消费（第二课时）教学设计

【教材分析】

《合理消费》是统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“买东西的学问”的第二课，本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。

【学情分析】

由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。

【教学目标】

1. 知识目标：学会区分合理与不合理的消费要求，学会控制自己的消费欲望。

2. 能力目标：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。

3. 情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，树立理智消费观。

【教学重难点】

重点：学会理财方法，制定合理的消费计划。

难点：制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。

【教学方式】
   启发式、合作探究式

【教学资源】

PPT 、视频

【教学过程】
一、课前探究活动

和家人开一个家庭会议，列一张家庭购买清单，一起讨论哪些是必要合理的，哪些是不合理的，尝试合理安排、合理消费。

二、课堂导入活动
    1.视频导入《妙妙请客钱不够》。

2.思考：请客，钱却不够的原因是什么呢？

3.引出本课主题《学会合理消费》。

三、课堂教学活动

活动一：比一比

1.过渡语：从妙妙的事情中，我们明白要学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。

2.家庭小镜头：P40页，比较两类不同消费方式产生的不同结果，并以图表形式列举。

3.七嘴八舌：到底哪种消费方式更适合我们呢？

小结：随着经济水平的发展，人们的消费水平和消费观念发生了很大的变化，人们注重通过消费提升生活品质，这对我们的消费能力提出了更高的要求，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。

设计意图：初步讨论后懂得过度的消费会惹出麻烦，而有计划的消费有助于养成良好生活习惯，同时通过比较懂得生活中该如何消费。

活动二：我们来讲故事吧

1. 你听说过关于合理消费或者过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

2. 小组选出代表全班交流。

3. 阅读：P41页阅读角《由奢入俭》

4. 巧思魔石：谈谈你的体会吧？养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现呢？

小结：同学们，“由俭入奢易，由奢入俭难”，这句话出自司马光《训俭示康》。意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。历史上有许多朝代和国家都是在勤俭中兴起，最后在骄奢淫逸中衰亡。我们要谨记历史教训，从小就养成勤俭节约、合理消费的好习惯。

设计意图：通过小故事的分享，培养学生勤俭节约、合理消费的好习惯。

活动三：小试身手

1. 过渡语：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

2. 赛一赛：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

3. 交流：午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?

4. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

5. 辩一辩：思考“阅读角”，你赞成谁的观点？请说说你的理由。

6. 拓展：看视频《螺丝钉：买自己需要的东西》

设计意图：本环节按照课本的环节，通过案例分享，引导学生思考与讨论，并适时进行知识的拓展和延伸。

四、课堂总结活动

学会克制，根据实际需求合理消费，我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味，这才是最明智的做法。

【板书设计】

学会合理消费