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1.1细胞是生命活动的基本单位课件--高一上学期生物人教版（2019）必修1
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这是一份1.1细胞是生命活动的基本单位课件--高一上学期生物人教版（2019）必修1，共30页。PPT课件主要包含了走近细胞，试一试等内容，欢迎下载使用。
2017年1月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。是我国科学家历经五年攻关取得的重大突破。得到许多遗传上相同的克隆猴。猴在进化上比鼠与人的亲缘关系近，更适合做研究人类疾病和药物实验的动物模型。
1.1 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
可以显微镜观察，也可以查阅资料证明。
一、细胞学说及其建立过程
施莱登
（一）、细胞学说的建立者
(二) 细胞学说的内容
1. 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用。3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。
(三) 细胞学说建立过程
从器官、组织的水平研究生命
用显微镜发现并命名了细胞
植物体是由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
广泛观察了动植物的微细结构
动物体是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵开始的
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞通过分裂产生新细胞
建立了细胞学说，未搞清细胞来源的过程
未考虑非细胞结构生命的繁殖
未用细胞描述其发现，也未进一步考虑生物体结构的统一性
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。（1）这一结论可信吗？为什么？（2）这一结论对生物学研究有什么意义？
3. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞。”这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
4. 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
1.细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
3.生物学的研究随之由器官、组织水平进入到细胞水平，并为后来进入到分子水平打下基础。
2.细胞学说使人们认识到植物和动物有共同的结构基础——细胞。
4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
(四) 细胞学说的意义
细胞学说未涉及到原核细胞，病毒。未涉及到生物的多样性（差异性）
概念: 是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法: 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞 都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。
完全归纳法: 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
二、细胞是基本的生命系统
1、单细胞生物 单个细胞就能独立完成各项生命活动
2、多细胞生物 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
是不是所有生物都有细胞结构？
3、病毒 病毒没有细胞结构，但是必须在活细胞中才能繁殖。
无论是没有细胞结构的病毒; 还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。
细胞虽小，但其结构却复杂而精巧。细胞是一个由各种相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命的，是一个生命系统。
1、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
阅读课本P6-7，以冷箭竹为例，说明植物参与的生命系统的层次有哪些？以大熊猫为例，说明动物参与的生命系统的层次有哪些？
种群: 在一定自然范围内，同种生物所有个体形成的一个整体
群落: 在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的群体
▌以下描述是种群，还是群落？1.一个池塘中全部的鲫鱼:( )2.一个池塘中全部的鱼:( )3.一片草地上所有的草:( )4.一个池塘中全部生物:( )
细胞：生物体结构和功能的基本单位（ 如心肌细胞 ）
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起构成的细胞群（如心肌组织 ）
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成 具有一定生理功能的结构（如心脏 ）
系统：系统是由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官 ，按照一定的次序构成的（如血 液循环系统 ）
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的 生命活动的生物。（如熊猫 ）
各层次的生命系统的概念
(1)植物没有“系统”这一层次(2)单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次(3)病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。
1、细胞学说的内容不涉及（ ）A、一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 及其代谢产物所构成。B、细胞是一个相对独立的单位。C、新细胞都由老细胞产生。D、除病毒外，细胞是一切生物结构和功能的基本单位。
2、下列属于种群的是（ ）A、一个大肠杆菌B、培养基中的大肠杆菌菌落C、一个被污染的大肠杆菌培养基D、被污染的培养基中所有的菌落
3、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ）A、原子、分子、细胞B、细胞、组织、器官、系统、个体C、元素、无机物、有机物、细胞D、个体、种群、群落、生态系统
2017年1月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。是我国科学家历经五年攻关取得的重大突破。得到许多遗传上相同的克隆猴。猴在进化上比鼠与人的亲缘关系近，更适合做研究人类疾病和药物实验的动物模型。
1.1 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
可以显微镜观察，也可以查阅资料证明。
一、细胞学说及其建立过程
施莱登
（一）、细胞学说的建立者
(二) 细胞学说的内容
1. 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用。3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。
(三) 细胞学说建立过程
从器官、组织的水平研究生命
用显微镜发现并命名了细胞
植物体是由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。
广泛观察了动植物的微细结构
动物体是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵开始的
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞通过分裂产生新细胞
建立了细胞学说，未搞清细胞来源的过程
未考虑非细胞结构生命的繁殖
未用细胞描述其发现，也未进一步考虑生物体结构的统一性
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。（1）这一结论可信吗？为什么？（2）这一结论对生物学研究有什么意义？
3. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞。”这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
4. 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
1.细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
3.生物学的研究随之由器官、组织水平进入到细胞水平，并为后来进入到分子水平打下基础。
2.细胞学说使人们认识到植物和动物有共同的结构基础——细胞。
4.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
(四) 细胞学说的意义
细胞学说未涉及到原核细胞，病毒。未涉及到生物的多样性（差异性）
概念: 是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法: 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞 都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。
完全归纳法: 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
二、细胞是基本的生命系统
1、单细胞生物 单个细胞就能独立完成各项生命活动
2、多细胞生物 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
是不是所有生物都有细胞结构？
3、病毒 病毒没有细胞结构，但是必须在活细胞中才能繁殖。
无论是没有细胞结构的病毒; 还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。
细胞虽小，但其结构却复杂而精巧。细胞是一个由各种相互配合而组成的复杂的系统。细胞是有生命的，是一个生命系统。
1、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
阅读课本P6-7，以冷箭竹为例，说明植物参与的生命系统的层次有哪些？以大熊猫为例，说明动物参与的生命系统的层次有哪些？
种群: 在一定自然范围内，同种生物所有个体形成的一个整体
群落: 在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统：群落与无机环境相互作用形成更大的群体
▌以下描述是种群，还是群落？1.一个池塘中全部的鲫鱼:( )2.一个池塘中全部的鱼:( )3.一片草地上所有的草:( )4.一个池塘中全部生物:( )
细胞：生物体结构和功能的基本单位（ 如心肌细胞 ）
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起构成的细胞群（如心肌组织 ）
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成 具有一定生理功能的结构（如心脏 ）
系统：系统是由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官 ，按照一定的次序构成的（如血 液循环系统 ）
个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的 生命活动的生物。（如熊猫 ）
各层次的生命系统的概念
(1)植物没有“系统”这一层次(2)单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次，既属于细胞层次，又属于个体层次(3)病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。
1、细胞学说的内容不涉及（ ）A、一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 及其代谢产物所构成。B、细胞是一个相对独立的单位。C、新细胞都由老细胞产生。D、除病毒外，细胞是一切生物结构和功能的基本单位。
2、下列属于种群的是（ ）A、一个大肠杆菌B、培养基中的大肠杆菌菌落C、一个被污染的大肠杆菌培养基D、被污染的培养基中所有的菌落
3、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ）A、原子、分子、细胞B、细胞、组织、器官、系统、个体C、元素、无机物、有机物、细胞D、个体、种群、群落、生态系统
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