广东省普通高中生物学业水平考试 学考复习——必修二第二章基因和染色体的关系（第一课时）课件

这是一份广东省普通高中生物学业水平考试 学考复习——必修二第二章基因和染色体的关系（第一课时）课件，共18页。PPT课件主要包含了学业水平学习目标，减数分裂，精子的形成过程，1场所，2减数分裂过程，①减数分裂Ⅰ，四分体，赤道板，自由组合，①减数分裂Ⅱ等内容，欢迎下载使用。
1. 阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞；2. 说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过配子传递给子代；3. 概述性染色体上的基因传递和性别相关联；4.观察细胞的减数分裂(实验)，
在减数分裂前，每个精原细胞染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。
(2020年7月广东学考)哺乳动物配子形成过程中,同源染色体联会发生在( )A. 减数第一次分裂前期B. 减数第一次分裂后期C. 减数第二次分裂前期D. 减数第二次分裂后期
2. 同源染色体是指（ ）A. 一条染色体复制形成的两条染色体B. 减数分裂过程中配对的两条染色体C. 形态大小完全相同的两条染色体D. 分别来自父方和母方的两条染色体
（3）精子和卵细胞形成过程的比较：
染色体的行为和数目的变化规律相同
判断减数分裂中的细胞类型
精子和卵细胞相互识别、融合成为一个受精卵的过程。
精子的细胞核和卵细胞的细胞核相互融合，使彼此的染色体会合在一起。
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自父方，另一半来自卵细胞（母方）。
4. 配子中染色体组合多样性的原因：
①同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合
②同源染色体上非姐妹染色单体的交换
5. 减数分裂与受精作用的意义：
①保证每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，即保证物种的稳定性；
②后代个体具有双亲的遗传物质，有更大的生活力和适应性。
三、观察细胞的减数分裂
（1）实验材料应选择雄性个体的生殖器官(植物的花药、动物的精巢)，因为雄性个体产生精子的数量多，而雌性个体卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排出的仅仅是次级卵母细胞。（2）动物的精巢、卵巢以及植物的花药中的细胞除减数分裂外，还进行有丝分裂，其染色体数目有三种情况：n、2n、4n(亲代为二倍体)。(3)细胞在解离过程中已死亡，无法观察到一个细胞减数分裂的全过程。
1. (2018年广东学考）进行“观察减数分裂过程实验”时，适合用来观察的蝗虫细胞是（ ）受精卵B. 精母细胞C. 肌肉细胞D. 卵细胞
2. 下列关于观察减数分裂实验的叙述,错误的是( )A. 可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂过程B. 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象C. 能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象D. 用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体联会现象
3. 精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处,下列说法不正确的是（ ）A. 精、卵原细胞是通过减数分裂产生的B. 一个初级精母细胞可形成4个精子，而一个初级卵母细胞只形成1个卵细胞C. 精细胞经变形形成精子,而卵细胞的形成没有变形过程D. 在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子的形成过程中无极体产生