第一单元 诗歌创作指导课件--统编版高中语文必修上册

这是一份第一单元 诗歌创作指导课件--统编版高中语文必修上册，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，现代诗歌创作要求，情感突出浓烈，意象鲜明具体，韵律优美和谐，语言凝练含蓄，诗歌写作指导，创作新诗点拨与指导等内容，欢迎下载使用。
自古以来，中国就是诗的国度。从唐诗宋词到五四新诗，从现代派朦胧诗到当代现实主义诗作，优秀的诗歌作品，展现了我国劳动人民的智慧和情感。
1.语言的建构与运用： 了解现代诗歌的文体特征，体会其独特艺术魅力。2.思维的发展与提升： 从情感、意象、韵律等角度学习现代诗歌的基本创作方法。3.审美的鉴赏与创造： 学习借鉴中国优秀现代诗作，围绕指定主题创作一首现代诗歌。
【文段1】 青春是带有色彩的风。它飞到空中，顺轨迹找到了足球，将足球染上青蓝色；它飞到地面，顺大路找到了绿茵场，将绿茵场染上金黄色；它飞到场中，顺气息找到了我，将我的心染上赤红色；青春是带有色彩的风。
【文段2】青春是带有色彩的风它飞到空中，顺轨迹找到了足球，将足球染上青蓝色它飞到地面，顺大路找到了绿茵场，将绿茵场染上金黄色它飞到场中，顺着气息找到了我，将我的心染上赤红色青春是带有色彩的风
思考：（1）文段1和文段2有什么区别？ （2）你觉得文段2是诗歌吗？
诗歌，是一种用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定韵律和节奏的文学体裁。
疑问： 诗歌 = 散文化句子分行撰写？ = 多组对称的排比句？
【基本特征】 情感：突出 浓烈 意象：鲜明 具体 韵律：优美 和谐 语言：凝练 含蓄
【格式要求】 要分行分节， 可以依句分行分节， 也可以依内容分行分节。 大多还要讲求押韵。
诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。
（一）名家示范：结合作品背景，梳理情感及表达技巧。
（二）方法小结： 1.立足现实，感悟生活，把握时代脉搏。 2.综合运用多种抒情方式。
（三）学生示范：阅读以下诗歌片段，并尝试鉴赏其抒情艺术。
（一）起航吧在风雨中起航朝着狂风骤雨起航为何要用死亡去追求所谓的“信仰”愚蠢，莽夫一误再误
（二）起航吧不误，不误向台风眼中冲去经历这场黑色的洗礼才能学会成长才能明白光明与青春
（三）起航 扬帆起航充满好奇与斗志去欣赏密西西比河和墨西哥湾 交汇去感受 冷暖洋流的律动去探索 四大洋的惊险神秘起航 向着火红的太阳
赏析：结合实际生活，以自己的兴趣和爱好入诗。这首作品运用了重章叠唱、回环复沓的手法，在内容上层层递进，抒发了自己对青春浓烈的热爱之情。
诗歌需要形象。思想情感与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。
（一）名家示范：结合作品主题，梳理意象特征。
（二）方法小结： 1.借比喻、象征等手法设计典型意象。 2.挖掘意象内涵和关联，组合叠加成意象群。
（三）学生示范：比较诗歌片段，鉴赏意象设计的技巧。
片段一青春是什么色彩 我反复问自己哦，是土黄色的是太阳暴晒的成果是军训换来的收获挥洒汗水回报青春收获颜色填充儿时土黄乃我吃苦耐劳青春之色
片段二青春是什么色彩我反复问自己哦，是土黄色的是太阳的黄色的馈赠是大地的土色的希望那衣领上的分界线，深深地印出阳光的影子哦，这土黄色让我从太阳黄色的馈赠里让我从大地土色的希望里看到青春的踏实与希望那是我吃苦耐劳青春之色
赏析： 两首以回忆军训为主题的诗歌，同样是描绘“土黄色”，片段一写到“是土黄色的，是太阳暴晒的成果，是军训换来的收获”，片段二的描写融入了与军训相关的典型意象，如“太阳的黄色的馈赠”“大地的土色的希望”……诗歌更具有画面感和意境美。
诗歌富于音乐性。这种音乐来源于诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所表达的情感意蕴。
（一）名家示范：反复诵读经典诗歌片段。
（二）方法小结： 1.韵律和节奏的安排与情感的表达相统一。 2.反复朗读，边读边改，营造音乐美。
（三）学生示范：比较一下两组诗歌片段，并鉴赏其韵律优美和谐的技巧。
片段三中学时，一件红色的志愿者衣服，一个高大的成熟小伙子，穿上了它。带着这块红色，做着微不足道的志愿服务。一天下来，手脚无力，
军训时，一顶红帽子，陪着我，熬过了最难的七天。为我遮阳，为我挡雨，让我变得更坚强，更有毅力。
片段四中学时，红色是一件宽宽的衣服，志愿服务是它的归属。穿上它，我满载幸福踏上归途。
军训时，红色是一顶小小的军帽，严于律己是它的口号。戴上它，我收获坚韧一展雄韬。
赏析： 两首以回忆学生生活为主题的诗歌，片段三因没有在韵律和句式上做艺术处理，读起来稍显寡淡，片段四则朗朗上口，富有韵律节奏之美。
情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、精美，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。
（一）名家示范：反复诵读经典片段。
（二）方法小结： 1.炼字炼句，以小篇幅容纳大内容。2.超常化语言建构意象：词类活用、一语双关等。
（三）学生示范：阅读以下诗歌片段，并尝试鉴赏其语言艺术。
我的青春发了芽悄悄地我的青春发了芽烂漫地幼嫩的芽儿开了花潋滟地繁复的花色如水光
彤彤地是茜色编织的跑道是考场疾书之模样橘黄色的夏天在草地上奔跑跳动的红色心脏在星际花园里遨游邀请所有的向日葵参加日出派对一同见证青春加冕
轻轻地我青春的芽儿开了花盼几个寒来暑往愿年岁将过往秋收 冬藏荣华若桃李千里传香沐杏雨之春风汲日月之精华结了果
赏析： 这首作品语言灵动简练，比喻贴切，读起来让人莞尔一笑，诗趣盎然。
一、如何突出抒情？1.立足现实，感悟生活，把握时代脉搏。2.综合运用多种抒情方式。二、如何设计意象？1.借比喻、象征等手法设计典型意象。2.挖掘意象内涵和关联，组合叠加成意象群。
三、如何安排节奏韵律？1.韵律和节奏的安排与情感的表达相统一。2.反复朗读，边读边改，营造音乐美。四、如何打磨语言？1.炼字炼句，以小篇幅容纳大内容。2.超常化语言建构意象：词类活用、一语双关等。
诗意地栖居 歌诗生命之多彩 吟唱年华之美好
歌诗趁华年 留下美好的诗意青春
课后练笔：色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩呢？请以“我青春的色彩”为主题创作一首现代诗，要求体现诗歌文体特征，不少于三个小节。
课后练笔：色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。 你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩呢？请以“我青春的色彩”为主题创作一首现代诗，要求体现诗歌文体特征，不少于三个小节。
疑难之处：如何围绕主题打开写作思路？ 可以从哪些角度选材立意？
对意象的恰当运用：1.“我的青春”有怎样的特点？2.“我”用什么色彩描绘青春？3.“我”为什么用这样的色彩描绘青春？
对内容的精准把握：1.经历：展示成长的过程。2.志趣：体现优秀品质。3.价值：精神追求与价值取向。
对抒情主人公的准确认知：1.体现我的身份、成长、感悟。
对情感的具体诠释：1.“我”要用青春色彩来表达怎样的情志？ 我手写我心：师生情、同学情、家国情
围绕“我青春的色彩”精选恰当意象
围绕“我青春的色彩”取材实际生活
围绕“我青春的色彩”梳理情感脉络
围绕“我青春的色彩”打磨诗歌语言
围绕“我青春的色彩”反复吟咏修改