高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维把握适度原则教学演示ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维把握适度原则教学演示ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了重难点，随堂小练，课堂小结，课堂小练等内容，欢迎下载使用。
第二框 把握适度原则
第九课 理解质量互变
第三单元 运用辩证思维方法
重点:领会遵循质量互变规律的要求,理解“度”的含义，理解适度的含义，理解适度原则的含义。难点: 领会遵循适度原则的要求,理解遵循质量互变规律的意义。
《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”
孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。
孔子与子贡的对话说明违背“适度”的两种情况：一是“不及”。二是“过”，都不利于我们正确的认识事物和处理问题。
“过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。
⑴事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 ⑵含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
⑶关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。⑷度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。
在一个标准大气压下，水要保持液态，就必须使水的温度维持在0-100C。0-100C这个范围，就是液态水的度。突破0~100C这两 个临界点或关节点，液态水就会变成固态的冰或气态的水蒸气。
⑴含义：适当的程度。⑵区分量变与质变的根本标志事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。⑶遵循适度原则在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
1.《人民日报》发表评论称,教育要循序渐进,要静待花开,要“唤醒”,而非“催熟”。这句话体现了(　　)①规律具有客观性　②事物的联系都是本质的联系　③要坚持适度的原则　④要充分发挥主观意识的作用A.①② B.②④ C.①③D.③④
解析 ：①③符合题意,教育要循序渐进,要静待花开,要“唤醒”,而非“催熟”,体现了规律具有客观性,要遵循教育规律,要坚持适度的原则;②错误,事物的联系是多样的,而不都是本质的联系;④不符合题意,题意主旨强调的是要尊重规律的客观性,而不是强调要充分发挥主观意识的作用。故选C项。
生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
上述材料反映了什么道理?你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。
你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。
上述材料反映了什么道理?
这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。
高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
《墨子·大取》载：“利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利也。其所取者，人之所执也。遇盗人，而断指以免身，利也；其遇盗人，害也。
遇盗贼是坏事，不得已，与其身亡，不如采取灵活的应变策略，断指保命，取小害而免大祸。换个角度说，这不是在取害，而是在取利。没有利弊的权衡，就不可能获得对事物发展状态的适度把握，也就不可能达到取舍选择的适度状态。
遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得中”而取之。包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
5.“中”和“得中”的含义
这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。
（1）折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（2）特征和表现： 把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
6.如何正确运用适度原则
⑴遵循适度原则，需要“得中”，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 ⑵遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件促成事物发生质变，积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
1．在工作中防止“过”与“不及”的关键在于(　)A．把握事物的度 B．确定事物的量C．抓住事物的主要矛盾 D．抓住事物主要矛盾的主要方面
2．事物质与量的统一体现在“度”中。这里的度是指(　　)A．事物发展的动力和源泉 B．一事物保持自身质的稳定性的量的限度C．事物发展的方向和道路 D．事物发展的两种趋势
3．下列对适度原则的理解正确的是(　　)A．适度原则就是要坚持折中主义B．适当就是幅度“得当”和“失当”C．适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”D．思维遵循适度原则，要求我们被动地适应事物的存在状态
4．下列属于量变引起质变的是(　　)①温度降低，当低于0℃时，水为冰 ②绳子最大承重5公斤，超过5公斤绳子就断了③适量饮酒 ④有无相生，前后相随A．①② B．③④ C．①④ D．②③
解析:③④没体现量变引起质变，排除B、C、D，选A。
5．质量互变规律中的度是(　　)①事物保持自身质的稳定性的量的限度 ②事物存在的关节点③事物存在的临界点 ④事物质和量的统一A．①④ B．①② C．③④ D．②③
6．我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从思维的角度看，就是要(　　)A．注重量的积累 B．保持事物质的稳定性C．坚持适度原则 D．全面考虑事物属性的多样性
解析: “多长合适”属于适度原则。故选C。
7．下列对“度”的含义表述正确的有(　　)①度是事物的质和量的统一　 ②度是保持事物质的数量限度　③度是引起事物变化的关节点　 ④度是一事物区别于他事物的规定性 A．①②　　　B．①③ C．②③　　　D．②④
解析: 度是事物保持自身质的稳定性的量的限度，②观点表述错误；质是一事物区别于他事物的规定性，④观点错误。故选B。
8．超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。为克服超限效应，我们应该(　　)A．加强意识的目的性和计划性B．具体问题具体分析，正确解决矛盾C．充分发挥意识对人体生理活动的调控作用D．把量变控制在一定的限度之内，保持事物性质稳定
解析: 根据上述材料中对超限效应的描述可知，量变达到一定程度必然会引起质变，如果不想发生质变，我们必须把量变控制在一定的范围内，因此必须坚持适度的原则，故选D项。