小学语文人教部编版四年级上册7 呼风唤雨的世纪教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版四年级上册7 呼风唤雨的世纪教学设计及反思，共9页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，自主阅读，提出问题等内容，欢迎下载使用。

课题名
呼风唤雨的世纪
教学目标
1.认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学重点
能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。能借助问题理解课文内容。
教学难点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学准备
教师准备：课件
学生准备：预习
教学过程
第1课时
一、激趣导入，揭示课题
1．激趣导入。
（1）出示“现代科技”的图片。
说一说：你认识他们吗？知道他们有什么用途吗？
师：同学们，在你们的印象里，能够呼风唤雨的是不是《西游记》中天上的神仙呢？在我们如今的世界，人类也能做到呼风唤雨了！人类为什么会有这么大的本领呢？我们一起去看一看吧！
（板书课题，齐读课题）
2．质疑课题。
（1）引导：当你看到“呼风唤雨”这个词语时你首先想到了什么？它是什么意思？猜猜它在这里指的是什么意思？
（2）汇报问题：指名说提出的问题。
当我看到“呼风唤雨”这个词语时，我首先想到的是神话故事里使用法力控制风雨的神仙。
呼风唤雨：原指神话小说中神仙道士能呼唤风雨的法术。后来也比喻能够支配自然或社会的非凡的本领。有时也比喻煽动性极强的活动。
我猜“呼风唤雨”在文中指能够支配自然或社会的非凡的本领。
“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？
（3）过渡：是啊，“呼风唤雨的世纪”是什么样的呢？与以往有什么不同呢？
（设计意图：用形象的图片导入，不仅激发了学生的学习兴趣，还对后面的学习充满期待。读“呼风唤雨”“腾云驾雾”，想象人物，既帮助理解词语又自然引出课题，并引发思考，质疑课题。）
检查预习，识记生字
（一）自主识记生字新词
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。
2．检查字词预习情况。
课件出示
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾
幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善
（1）认读词语：指名读——齐读，注意“腾、奥、幻、善”的读音。
（2）识记字形。
①交流：易错字的识记方法。
②指导：形声字归类，“唤、亿、哲”；同音字辨析，“纪、记、继、技、既”；形近字比较，“唤、换、焕、涣”。
听读字音，听写词语
讲解重点字词
1．易读错的字。
赖 潜 索 纪 亿 核 奥 哲 善
（1）观察“已”（乙）在汉字中不同位置时字形的变化。
（2）指导写易错字“核”“任” “善”“纪”“改”“亿”。提醒注意易错笔画并范写。
2．易混淆词点拨。
“呼风唤雨”“兴风作浪”
（设计意图：汉字书写归类指导，重点指导易错难写的字，培养良好的书写习惯。同时，对提问方法进一步总结，并揭示下节课学习重点。）
课文赏析
一、回顾所学，总结提问角度
1.回顾前面学过的《一个豆荚里的五粒豆》和《 夜间飞行的秘密》两篇课文，说说我们可以从哪些角度提出问题？
预设：可以针对课文的局部提问，也可以针对课文的整体提问。
预设：也可以从文章的内容、写法以及给人的启示等角度提出问题。
二、自主阅读，提出问题
对所提问题进行分类
交流讨论
关注课后题，学习筛选问题
仔细阅读课后第2题中的几个问题，思考哪个问题对理解课文有帮助，哪个问题没有。
问题一：什么是“程控电话”？
预设：我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
预设：有的问题可以帮助我理解课文的内容。
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
预设：有的问题可以引发我深入思考。
2.仔细阅读课后第2题中的几个问题，思考哪个问题对理解课文有帮助，哪个问题没有。
第一个问题对理解课文没有帮助，第二个和第三个问题对理解课文有帮助。
想一想什么样的问题是对理解文章内容有帮助的。
根据《呼风唤雨的世纪》的创作目的可知，与技术迅猛发展相关的问题都有助于理解这篇文章的内容。
为什么问题一不影响我们对课文的理解？
问题一中“程控电话”只是作者列举的众多科技发明中的一项，即使暂时不知道它是什么，也可以继续阅读课文，不影响理解课文的主要意思。
探究问题二。
（1）诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？
意思：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树的梨花盛开了。
点拨：从字面上看，冬天挂满树枝的雪在诗人眼中像是一夜间绽放的梨花，仿佛美丽的春天突然来临。后来它常被用来形容蓬勃向上的形势。
（2）读一读第4自然段，说一说读完之后你有什么感受。
读完第4自然段之后，我感受到科学技术的飞速发展给人类的生活带来的巨大的变化。
（3）为什么20世纪的科学成就要用这句诗来形容？
20世纪科学技术的飞速发展，科学成就如雨后春笋般扑面而来，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速而迅猛的，好像是一夜间发展起来的，正如千树万树梨花盛开般美好。所以作者用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪科学技术的飞速发展。
（1）结合生活实际，说一说对“现代科学技术给我们带来的全是好处吗？”这个问题的理解。
现代科学技术确实能给我们的生活带来诸多好处，但是并不全是好处。现代科学技术的飞速发展同样给我们的生活带来很多不好的影响，比如环境的污染，资源的浪费，等等。
小组交流：读了这三个问题后，你有什么启发？
我们在阅读中会产生很多问题，有些问题不影响对课文内容的理解，有些问题可以帮助我们理解课文内容，有些问题可以引发我们对课文内容更深入的思考。因此在阅读中提出问题要注意筛选问题，选出对理解课文有帮助的问题，解决这些问题，而不是把精力浪费在不影响理解课文内容的问题上。
二、整理交流，筛选问题
引导：全班交流，共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，并记录在文中。
预设1：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
预设2：作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？
预设3：现代科学技术创造了哪些奇迹？这些奇迹是怎样改善我们生活的？未来科学技术将会给我们带来哪些变化呢？
总结：本节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。
第2课时
教学过程
一、回顾问题，确定任务
1．导入：上节课，同学们在小组中提出了很多问题，我们跟随着问号老师学会了筛选问题，谁来说说？（出示某一小组问题清单）
默读课文，从文中画出能够解答问题的相关语句，并全班交流。
2．学生交流筛选的方法。
3．揭示问题：
问题一：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
1.默读第2自然段，说一说“发现”与“发明”的区别。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
“发明”是指原本没有的，后来创造出来的新事物或新方法；“发现”是指经过研究、探索等，看到或找到未被人知道的事物或规律。
默读全文，在文中找出能体现“人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”的句子。
预设1：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”，这些是人类利用现代科学技术获得的“发现”。
预设2：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”，这些是人类利用科学技术获得的“发明”。
3.默读第4自然段，边读边圈画出文中的动词，并说一说从这些动词中感受到了什么。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
4.结合生活经验，举例说一说：为什么人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”？
科技的发展，让交通和通讯都变得更加便捷。比如飞机、高铁等交通工具的发展，使相隔千里的人能够快速相见；互联网的发明让人们足不出户就能知道天下事。这些科学技术的发展拉近了人与人之间的距离，让地球就像是一个联系紧密的村庄，所以说人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。
5.尝试填空： 20世纪的科学技术成就巨大，而且这些科技成就（ ），使人类的生活变得（ ）。而这改变只在（ ）就实现了，超过了人类历史上百万年的总和。所以说20世纪是科技飞速发展的世纪，是人类生活发生巨大改变的世纪，是“呼风唤雨”的世纪。
问题二：作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？
1.默读第3自然段，注意红色字体，想象一下“黑暗无光的世界”是怎样的，并说说自己的感受。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
2.默读第3自然段，注意红色字体，想象一下“黑暗无光的世界”是怎样的，并说说自己的感受。
在“黑暗无光的世界”，人们没有电灯，只能依靠煤油灯、蜡烛等获取微弱的光亮；没有电视和收音机，人们无法及时获取远方的信息，只能知道自己身边的事；没有汽车就不能在短时间内到达想去的遥远的地方。我感受到了生活在“黑暗无光的世界”的不便。
3.为什么作者要写古今两种社会？
作者运用对比的手法，先写上百万年来人类一直依赖自然，然后列举具体事例揭示科学技术对人类生活的意义：没有科技，人类只能依赖自然，顺从自然，只能在神话中寄托自己的美好愿望；但是拥有科技，人们可以改造自然，改变自己的生活方式，上天入地、腾云驾雾等美好愿望不再是神话。可见科学技术对改变人类生活有着巨大的作用，让我们强烈地感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
问题三：现代科学技术创造了哪些奇迹？这些奇迹是怎样改善我们生活的？未来科学技术将会给我们带来哪些变化呢？
读句子，联系生活实际，说说现代科学技术已经创造了哪些奇迹，这些奇迹是否改善了我们的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
预设1：高铁的出现使我们的出行更加便捷了。以前我去外婆家坐火车要坐十几个小时，而且火车行驶起来“哐哧哐哧”，不但声音大而且晃动感明显。有了高铁之后，只需要四个多小时我们就可以到外婆家，而且列车行驶起来既平稳又安静，不仅速度快了，舒适度也大大提高了。
预设2：现代科学技术对我们生活的影响也不完全是积极的，不恰当地运用现代科学技术反而给我们的生活带来了许多麻烦。比如，互联网的发展使得网络游戏迅速发展起来，也使得越来越多的青少年沉迷于网络游戏无法自拔，以至于荒废学业，一事无成。
同桌交流，畅想未来科技带给我们的变化。
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