人教部编版七年级下册活板导学案

这是一份人教部编版七年级下册活板导学案，共4页。学案主要包含了温故，知新，迁移拓展等内容，欢迎下载使用。
《活板》学历案 学习目标：1.读写回顾，积累常用文言词汇。2.语句品读，理解课文内容，提高阅读浅近文言文的能力。3.合作交流，了解程序说明的特点，学习简洁、准确、平实的说明语言。学习过程：一、温故评价任务一，指向学习目标1。（时间8-10分钟）1.按老师要求读课文，注意字音和断句。2.听写字词。每空1分，我得（   ）分。   （      ） （      ）（      ）（      ）（      ）（      ） （      ）（      ）（      ）（      ）3.把下列句子翻译成现代汉语。每句3分，我得（   ）分。A.板印书籍，唐人尚未盛为之。B.更互用之，瞬息可就。C.以手拂之，其印自落。4.解释下列加粗的词。板印书籍             每字为一印      自冯瀛王始印五经一板已自布字         其印自落        唐人尚未盛为之已后典籍皆为板本     未为简易        其印为余群从所得持就火炀之           瞬息可就综合自评：每空1分，我得（   ）分。25-30分为优秀（     ）21-24分为良好（     ）18分以上为合格（    ）18分以下为待进步（     ）二、知新（一）学习任务一学习内容：概括文章的主要内容。学习方法：提纲学习法。学习时间：8-10分钟。评价任务二，指向学习目标2：1.本文主要向我们介绍了古代四大发明之一的（       ），主要使用了（    ）的表达方法，可见，这是一篇笔记体的（     ）文。2.第一自然段主要写了（      ）的发展过程，它为下文介绍（       ）起到了（      ）的作用。3.第二自然段主要介绍了（     ）、（     ）、（    ）和（    ）的程序，是对（        ）全过程的介绍。4.第三自然段，主要交代了（    ）的下落，它不仅照应前文“（      ）”，使内容明确，结构完整，而且从史实的角度证明了（    ）发明了（    ）是实际存在的。综合自评：每空1分，我得（     ）分。13-15分为优秀（     ）11-12分为良好（     ）9-10分以上为合格（    ）9分以下为待进步（     ）（二）学习任务二学习内容：研读第二自然段，理解活字印刷术的程序。学习方法：小组助学法。学习时间：5-8分钟。评价任务三，指向学习目标2、3：（完成课本155页思考探究一的表格）综合自评：优秀（     ）良好（     ）合格（    ）待进步（     ）（三）学习任务三学习内容：结合课文内容，研究活字印刷术的“活”体现在哪里。学习方法：合作探究法。学习时间：5-8分钟。我们的探究结果是：综合自评：优秀（     ）良好（     ）合格（    ）待进步（     ）（四）学习任务四学习内容：学习品味简洁、准确、平实的说明语言。学习方法：品味语句法。学习时间：5-8分钟。品味下列句子，体会其语言特点：1.自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。自冯瀛王印五经，已后典籍为板本。2.火烧令坚。其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。3.若止印三二本，未为简易。此印者才毕，则第二板已具。你还能从文本中找出其他的例句吗？简洁：准确：平实：综合自评：优秀（     ）良好（     ）合格（    ）待进步（     ）三、迁移拓展1.下列各句中 “其”字所指代的内容解说正确的一项是（    ）A.其法：用胶泥刻字（指代毕昇）　B.以手拂之，其印自落（指铁板）C.则以一平板按其面（指铁框）      D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）2.下列叙述不符合原文的一项是（    ）A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。　　　     B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。C.活版 的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。    D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。3.假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍“活板”的哪一个特点？会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章介绍一下吧。