初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计

这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计，共4页。
Grade 9
上课时间
Jun.14
执教人
Wangxu
课题：Unit14 I remember meeting all f yu in Grade 7.
Sectin A (1a -1c)
课时
Perid 1
教学设计
课标
要求
1．能根据语调和重音理解说话者的意图；
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
4. 能与他人沟通信息，合作完成任务。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析:
本单元围绕“schldays”这一话题，通过谈论初中毕业生的在校时光、分享过去的回忆和经历，在知识层面上主要是让学生复习回顾并加深对于几种时态、句式及固定搭配的理解和运用，在情感上让学生珍惜初中学段的美好时光。
1a活动呈现了本单元的核心话题及动词remember加动词-ing的用法。通过主题图中两个初中毕业生的话题，激活学生关于讨论初中生活的背景知识，同时导入本单元话题之一—回顾过去时光。1b活动通过与主题图匹配的听力输入，让学生再次熟悉“在校时光”这一话题。并激发学生表达自己回忆和体验的愿望。1c活动让学生谈论记忆深刻的事情或经历，在复习动词词组的基础上复习现在完成时。本单元设计目的旨在复习巩固初中阶段一些重要语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。
学情分析:
学生听说能力较差，首先词汇量不够，学生词汇贫乏，听力材料大部分学生根本听不懂，更开不了口。其二听说机会少,主要在课堂上听说而已,更缺乏听说技巧和方法,导致听说跟不上，学生缺乏听说信心和激情。
课
时
教
学
目
标
1.学生能够熟悉并尝试运用动词短语：d a schl survey，beg a vlunteer,a friend helping me with a prblem，win a prize，play the keybard等等谈论过去经历。学生能够运用remember ding smething句式、结合现在完成时谈论令人难忘的回忆。
2.通过听说技能的训练，能够运用一般过去、现在完成时谈论过去的经历和感受。
3.通过本节课的学习和对初中生活的回顾，加深学生间浓厚的友谊、师生情谊、培养学生感恩学校、感恩教师的情感。
重点
学生能运用remember ding smething句式、以及有关动词短语并结合过去时和现在完成时态，来谈论、分享过去学校生活回忆和经历。
难点
谈论难忘的学校经历、加深学生间浓厚的友谊、师生情谊、培养学生感恩学校、感恩教师的情感。
教法学法
指导
The task-based language teaching
The cmmunicative apprach
教具
准备
blackbard, PPT, multi-media
教学媒体选择分析表
媒体内容要点
媒体
类型
教学
作用
使用
方式
媒体
来源
学生初中生活的视频
视频
B
E
自制
听力任务
音频
E
A
网络
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
教学过程
环节
师生活动
引
入
新
课
Step1:Lead-in
Watch a vide
T lets sts watch a vide t recall their memries abut junir high schl life and asks sts t think abut a questin “What schl activities d yu remember?”
教
学
过
程
Step 2：Pre-listening
Brainstrm
T asks sts “What schl activities d yu remember?” and sts brainstrm the activities they tk part in. Then T asks “ Have yu dne a schl survey” t intrduce sme new phrases and practice the sentence patterns “A：D yu have any special memries at junir high schl? B：I remember____.”
② Predictin
T asks sts t lk at the subject picture and answer 3 questins “What kind f party d yu think it is?” “What are the by and the girl talking abut?” “What d they remember abut their junir high schl?”. Thrugh the third questin, T intrduces the new phrases and sts practice the sentence pattern “A：D they have any special memries at junir high schl? B：They have___.”
Step 3：While-listening
Wrk n 1a. Listen and match the memry with the persn.
Step 4：Pst-listening
① Pair wrk
Sts make a cnversatin using the infrmatin f 1a.
② Make a reprt
Sts wrk in grups f fur t d a survey. One st playing the rle f interviewer asks “What happy/sad... things d yu remember/have yu dne?” and ther sts answer. Then the interviewer make a reprt in frnt f the class.
③Write a letter
Let sts write a letter t express their thanks t their teachers r friends.

小
结
Tday we have learned sme new phrases t talk abut ur unfrgettable memries f junir high schl life. We shuld be thankful t these teachers and classmates wh helped us.
作
业
设
计
Yu have t:
Finish the letter f thanks and send it t yur teacher r classmate.
If yu can:
Make a class yuth yearbk abut yur memries at junir high schl.
板
书
设
计
Unit 14 I remember meeting all f yu in Grade 7..
Sectin A (1a-1c)
A：D yu have any special memries at junir high schl?
ding a schl survey
B：I remember winning a prize
being a vlunteer
a friend helping me with a prblem
I have (dne)…