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小学英语新版-牛津上海版三年级上册Module 1 Getting to know youunit3 Are you kitty?课前预习课件ppt
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这是一份小学英语新版-牛津上海版三年级上册Module 1 Getting to know youunit3 Are you kitty?课前预习课件ppt,文件包含小学英语三年级上册第一模块第三单元第一课时pptx、小学英语三年级上册第一模块第三单元第一课时docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共18页, 欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题:Unit3 Are you Kitty? 一、学情分析三年级的学生思维活跃,好奇心强,求知欲、模仿欲以及模仿能力都很强,但是他们注意力集中的时间还比较短,口语交际能力还比较弱。教师应当利用多种教学手段,以听、演、说、唱、画、作、读、写等多种活动形式及其学生浓厚的学习兴趣,帮助他们开始系统地学习英语,并鼓励其多运用英语进行交际。
知识储备方面,学生在一年级上学期学过“I’m ...”句型,知道其原型是“I’m ...”, 也知道其意义是“我是... ...”。在二年级上册unit2 I’m Danny中学习了““I’m ...”,“ You’re ...”句型以及yes和no的用法。而在同册unit 3 Are you Alice? 中首次学习了 Are you ...?问句。语言技能方面,学生已经会用“Are you ... ? ”来询问对方的身份,也会用Yes.或者No.进行对此问句的简单回答。
二、教材分析本单元为沪教小学英语三年级上册第一模块第三单元,教学内容是用英语询问别人的名字或性别,学习的句型为一般疑问句及回答方式。本单元内容相对简单,并且在二年级的教学内容中有涉及到一般疑问句“Are you...?”以及肯定回答和否定的回答。所以本单元核心句型是一般疑问句“Are you ...?”以及肯定回答”Yes, I am.“否定回答”No, I'm not.“ 本单元是对学生所学旧知的回顾、整合和运用。在教材的处理上,学生在熟练运用旧知的基础上,也需要整合描述身材外貌的形容词等等。本单元学习将为一般疑问句的学习打下扎实的基础。三、单元设计思路和依据 本单元分为五个课时,首先,复现了一年级和二年级已学的自我介绍,询问对方身份,男生女生性别区分等内容,在三年级英语学习中,将会在此基础上加入书写训练,并通过内容复现巩固应用。其次,由第一课时所学的单词和句式,询问对方的信息,引出后面在狼和羊故事中深度运用,最后,过渡到绘本延伸,难度递增,由易到难。第一课时:本课时是以Nini 和Tom逛玩具店为主线,在与机器人的对话中,复习已知句型 You are...和Are you hungry/hot? Yes, I am hungry./hot.通过对话,深入学习已知单词boy 和girl, 并对oy,ir发音组合进行操练与延伸,同时,三年级英语学习逐步加入书写训练,本课时对字母Ee,Ff进行重点书写训练。第二课时主题是举行birthday party,通过老虎举办生日会,认识新朋友为线索,新朋友们进行用Look at me. I am a ... I am... I am... I like...等句型自我介绍。 并通过孩子们扮演动物,拟人化深入情景学习。第二课时:本课时的学习话题是Are you Kitty? 学习内容是Listen and say,Play a game.通过玩游戏捉迷藏,学习用主要句型是Are you...? Yes, I am./ No, I 'm not. 询问别人的身份。同时通过小视频正确引导学生书写句型。第三课时:The wolf and the sheep主要是帮助同学们在故事情境中综合运用本课重点句型Are you ... ? Yes, I am./No, I'm not.在学习本故事前,学生已经具备一定的语言储备,主要运用角色扮演的方式来进行对本单元重点句型的巩固和拓展。第四课时: Let’s punish the bad wolf通过闯关的形式,复习本单元所涉及的词句。在故事线上延续了第三课时狼与羊的故事,学生每闯过一关,进度条即可向前一步。本课时关卡由易到难,学生先尝试补全句子,再到最后输出简短但完整的自我介绍。
第五课时:Are you an alien?(拓展绘本),阅读外星人相关绘本,通过与外星人身份询问的互动中,加深对Are you...? 这一单元核心句型的了解。同时,在帮助外星返回其星球的故事情节中,感受到友好与善良,学会助人为乐,善待他人。
根据《英语新课程标准》,五位老师主要运用了游戏教学法、任务型教学法、情景交际法,采用视听结合、游戏、表演故事等手段,以词带句、以句带篇,让学生在玩中学、学中玩。通过多样化方式,并创设符合真实生活的英语学习场景,等激发学生学习英语、使用英语进行交际的兴趣和培养听、说、读、写等各项语言技能。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时You are a boy.Let's learn & Let's sing第二课时Are you Kitty? Listen and say&Play a game第三课时The wolf and the sheepEnjoy a story第四课时Let’s punish the bad wolfReview第五课时Are you an alien?绘本拓展内容 五、单元教学目标1.语言知识目标:
(1)在情境中,能听、会说以下词汇:boy, girl, am, no, not, yes(2)在情境中,能听、会说以下表达方式:Are you...? Yes, I am./ No, I 'm not.
2.语言技能目标:(1)听懂询问彼此身份的简单对话。(2)用I’m a boy/girl. 介绍自己。用Are you...?询问对方的身份。(3)读懂询问别人身份的对话。欣赏故事《狼和羊》,了解故事的大意。(4)正确书写字母Ee和Ff。正确书写本单元核心词汇和核心句型。3.学习策略目标:(1)积极运用所学英语进行表达和交流。(2)在学习中学会倾听与思考。
4.情感态度目标:(1)通过歌曲、游戏、活动体会到学习英语的乐趣(2)在鼓励性评价中树立信心,使学生能积极向上,持续发展。
5.文化意识目标:能够恰当地使用英语询问他人,介绍自己。 第一课时 课时话题:You are a boy.教学内容:Look and learn& Read and circle & Learn the letters教学目标:1.能通过对话,能懂得如何与对方交换个人信息,如性别、感受等。2.能掌握字母组合oy,ir的发音和单词。3.能规范书写字母Ee 和Ff。 教学重点:1.能掌握核心词汇boy,girl以及其字母组合oy,ir的发音和单词的正确朗读与运用。2.能熟练掌握You are…/Are you… Yes, I am…询问对方信息的句式。3.能规范书写字母Ee 和Ff。 教学难点:能掌握字母组合oy,ir的发音和单词,并且能规范书写字母Ee 和Ff。 教学过程:步骤目的师生活动组织教学及复习歌曲热身,调动学生积极的学习热情。 播放歌谣 学生看视频跟唱,看图跟读。新知呈现与归纳 通过Nini和Tom一同前往玩具店,看到机器人为故事主线,引起学生的学习兴趣。 2.通过与机器人的交流You are a boy./ You are a girl,得出Nini和Tom的性别后,深入学习boy,girl中oy,ir字母组合发音,拓展词汇。1.给出Nini和Tom去玩具的场景图片。 2.播放拼读视频,跟读单词。新知巩固与活用 运用已学句型I am hungry/hot. I have an egg/fan.表达自己的感受与需求,同时学习巩固字母Ee和Ff的书写训练。根据给出的句子,看图说一说。播放字母书写的视频。小结1.复习巩固已学的单词、句型。1.播放视频资源2.总结词句作业布置及提交巩固练习,加强书写与句子对话。1.跟读单词2.字母描红3.看图说话
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