新版-牛津上海版四年级上册Unit 3 Are you happy?课文内容课件ppt

这是一份新版-牛津上海版四年级上册Unit 3 Are you happy?课文内容课件ppt，文件包含小学英语四年级第一模块第三单元第三课时pptx、小学英语四年级第一模块第三单元第三课时docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit 3 Are you happy?一、学情分析 本单元教学对象为四年级的学生，这个年龄段的孩子逐渐从具象思维转向抽象思维，能够初步运用逻辑思维建立起表象和实质的联系，学生对自我和他人情绪具备一定的体察能力，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的描述与本单元Are you happy?话题相关的情绪、感受、一般疑问句等内容的语言基础和表达能力。二、教材分析本单元话题是Are you happy,谈论的是人们的情绪感受及情绪产生的原因，教材设计通过场景对话，观察询问等方式让学生感知理解核心词汇happy, sad, tired, hungry, full, thirsty和核心句型Are you …?Yes, I am./ No, I’m not. I’m …，通过故事阅读让学生体会乌鸦的情绪变化，并使用核心词汇进行描述。本单元是Module 1 Getting to know you中的第三个单元，学习内容一方面是过去相关知识的综合复现，另一方面与下一模块My family, my friends and me具有主题上的相关性，贴近学生的生活和学习实际，能联系到大量真实的语言情景。三、单元设计思路和依据 依据新课标倡导的整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性以及强调学习过程，重视语言的实践性和应用性的课程基本理念，本单元的设计以话题为导向，以任务驱动教学，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。围绕情绪感受，学生跟随故事主角Ben认识不同的情绪或感受，从Ben的一段不愉快经历引出乌鸦喝水的故事，体察自己或他人的情绪，继而进一步思考情绪背后的原因以及处理的办法。最后学会悦纳自我，正确地面对和处理情绪。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Getting to know the feelingsListen and sayLook and learn第二课时Dealing with different feelingsEnjoy a story第三课时Caring for othersPlay a gameLearn the soundsCulture corner第四课时Talking about your feelingsRevision五、单元教学目标1. 语言能力能掌握长元音/i:/在词汇中的正确发音，能根据拼读规律读出单词；能听懂、认读、理解核心词汇happy, sad, tired, hungry, full, thirsty；能在语境中理解和运用Are you …? Yes, I am./ No, I’m not. 询问或回答情绪感受，运用I am… because… 正确表达简单的个人感受。能在故事阅读中体会乌鸦的情绪变化，明白故事的寓意并引申到实际生活。 学习能力能听懂谈论情绪的对话，能，在听说和阅读中获取关键信息；能积极运用所学语言礼貌与他人交流；能积极与同学合作，共同完成学习任务。 思维品质能正确认知不同的情绪，并分析情绪产生的原因；能根据分析的结果正确地恰当地处理情绪。 文化意识能主动体察自己和他人的情绪，并懂得如何恰当地回应。  第三课时 课时话题：Caring for others教学内容：Play a game, learn the sound, culture corner教学目标：能在语境中使用核心词汇happy, sad, tired, hungry, full, thirsty和句型Are you …? Yes, I am./ No, I’m not.来询问或回答情绪感受，运用I am… because… 正确表达简单的个人感受，做到语音语调正确，语言达意。能正确认知不同的情绪，主动体察自己和他人的情绪，并分析情绪产生的原因。教学重点：学生能在情境中正确描述他人的情绪感受，找到对应的原因，并恰当地作出回应。教学难点：根据事由或从表情推测对方的感受，并给予对方恰当的语言反馈。因何而难：推测心理感受需要学生一定的共情能力和读图能力；在给语言反馈时学生可能不知道该说什么，或如何不失礼貌地进行表达。解难策略：为学生搭建梯子，一步一步学习。通过示范和使用情绪较为夸张的图片让学生建立起表情与心理感受的联系，再进一步剖析情绪背后的原因，最后分类讨论反馈。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习激活旧知，导入话题Let’s review. Learn the sound: Introduce Pete and Eve新知呈现与归纳创设情境，呈现语言，初步感知Listen and read: Mr. Green is late for class.Are you tired? Yes, I am.Why? Because there is a traffic jam, I have to run to school.I’m sorry for you. You should drink some water.新知巩固与活用理解语言，巩固操练Play a game:展示不同小朋友的表情，提问回答。Are you …? Yes, I am./ No, I’m not.Let’s match展示可能的原因，连线回答。I am … because …Look and think.分类positive和negative feelings，思考面对他人的不同情绪，该如何回应I’m happy for you.I’m sorry for you.+suggestions/ solutions小结归纳总结Summary.Phonics: e, eeAre you …? Yes./ No.I’m happy/ sorry for you.作业布置及提交迁移应用Homework. (optional)Note down your feelings and the reasons.Observe others’ feelings, get to know the reasons and give proper response.