沪教版 (五四制)一年级下册左与右教学设计

教学内容

左与右

课型

新授课

课时

1

教学状态分析

教材分析：

本课是《九年义务教育课本数学一年级第二学期（试用本）》第五单元的教学内容。

教材从学生的生活经验，先从自身躯干上的左右引入，对左右有一个直观，感性的理解。再通过以自我为参照中心理解左右位置过渡到以其他物体为参照中心的左右位置关系，层层深入掌握左右位置关系，最后通过过马路的情景，将左与右再应用到生活中去。

学情分析：

一年级第一学期《几个与第几个》等的学习中已经简单涉及到自身躯干上的和以自我为参照中心的左右位置关系，但是学生对左右的认识并不深刻。

本次教学可由自身躯干——以自我为参照中心——以其他物体为参照中心为顺序，通过大量的结合学生自身实际的感性材料，通过活动来达到熟练、准确地辨别左右关系。

教学目标

1、能说出自身躯干上的左右位置关系。

2、能说出以自我为参照中心的左右位置关系。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置关系。

教学重点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。教学难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学准备：多媒体课件

教学板块

目标指向

师生活动

评价关注点

一、       谈话

引入

用每天学生熟悉的情景，检查学生对左右手的区分，激发学生的学习兴趣。

1、创设情境

   出示图片：小朋友在干什么？你们用哪只手敬礼的？

2、揭示课题：左与右

知道自己的

左与右

二、想想做做，探索新知

学生初步从生活情境中找到左与右的位置关系，学会以自我从以自我为中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

1、找一找自身的左与右

（1）生活中你常用右手做什么？左手做什么？

（2）找找左、右好朋友

     反馈

（3）听口令，做动作。

2、出示图片（P46-1①②），说说图片中的左与右。

3、出示图片（P46-2）

小胖的左边是谁？右边是谁？

4、说一说：介绍自己左边与右边的同学分别是谁。

利用生活情境的模仿来说出自己身上的左右位置关系；

能通过调整自己的位置去做一做，说出图片中人物的左与右、左边与右边。

三、练习巩固

生活化、趣味性的练习，让学生丰富左与右在生活中的认识。再练习的过程中体验左与右的关系，感受以自我为参照中心的左右位置关系。

1、     考考你，生活中的左与右。

2、     画一画

3、     摆一摆

（1）.把铅笔放在橡皮的左边

（2）.把橡皮放在尺的右边

（3）.把铅笔放在书的左边

4

能结合新知熟练运用左与右的知识。

四、实践

运用

1、出示书上图片，让学生判断小巧、小丁丁分别向左看到什么？向右看到什么？

2、出示学生上下楼梯图片，让学生判断哪位小朋友走的是对的。

结合生活实际情境，让学生充分感知数学就在身边，获得积极的情感体验。同时让左与右在学生的认知里进一步加深巩固。

五、课堂小结

今天学到了什么？

六、板书设计

                      左与右

教学反思