数学沪教版 (五四制)线段教案

课   题

线段

课型

新授

教学

目标

1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征，能用尺测量线段。

2、通过观察、测量等活动，联系生活，建立对线段的实际认识。。

3、形成观察图形、用尺测量的良好习惯。

教学

重点

初步认识线段的概念，能正确测量线段。

教学

难点

能正确测量线段。

评价

关注点

学习兴趣：课堂参与程度：积极、一般、很少

学习习惯：度量线段时，要对准0刻度，直尺要对准线。

核心素养：分析线段中的基本元素，正确测量线段。

教学环节

环节目标

（第一维）

师生活动

（第二维）

评价关注点

（第三维）

活动一：

引入

1、复习长度单位转换。

1、复习长度单位转换。

1米 =（   ）厘米  

1厘米 = （   ）毫米

30毫米=（   ）厘米 

400厘米 = （   ）米

6厘米=（   ）毫米   

2米=（   ）厘米

是否熟练掌握长度单位之间的转换。

活动二：

新课学

习

1、认识线段特征。

2、掌握量线段的方法。

1、认识线段特征。

（1）通过生活中的物体展示线段，提问学生这是什么？

（多媒体展示线段）

预设：线段。

出示课题：线段。

（2）思考线段有些什么共同点。

预设：1、都是直的。

      2、有两个端点。

板书：直的，两个端点。

（3）判断是否是线段。（练习册P66/1）

独立完成，投影核对答案。

（3）寻找生活中的线段。

预设：黑板的边、铅笔盒的边、书本的边……

（4）请学生总结线段特点。

预设：线段是直的，有两个端点。

2、量线段。

（1）肉眼观察比较蓝红两根木棒长度。（投影展示）

预设一：红色的木棒长。

预设二：蓝色的木棒长。

预设三：两根木棒一样长。

（2）请学生测量木棒，书P56/4。

预设：两根木棒一样长。

（3）提问学生在测量时要注意什么？

预设：物体的左端对准尺的“0”刻度，再看右端对着尺上的几。

（4）尝试用之前的方法来量一量线段。（书P56/2）

1、课堂参与程度：积极、一般、很少。会分析线段中的基本元素。

2、课堂参与程度：积极、一般、很少。度量线段时，要对准0刻度，直尺要对准线。

活动三：

练习巩固

1、巩固线段特征。

2、巩固测量线段。

3、将今天所学知识点综合。

1、巩固线段特征。

同桌之间互相讨论，集体用手势核对答案。

2、量一量。（练习册P66/2）

学生独立完成，集体核对。

3、综合应用。

1、这个图形里一共有（     ）线段。

2、最长的线段长度是（     ）。

3、最短的线段长度是（     ）。

1、会分析线段中的基本元素。

2、度量线段时，要对准0刻度，直尺要对准线。

3、掌握线段的概念，能正确测量线段。

活动四：

总结

总结今天所学知识点。

1、    今天有些什么收获？

预设：认识了线段，知道了怎么量线段。

2、    线段的特点有哪些？

预设：线段是直的，有两个端点，可以用直尺量出长度的。

3、    量线段时要注意什么？

预设：线段一端对准“0”刻度，尺要对准线。

会分析线段中的基本元素，掌握正确测量方式。

板书

线段

线段是直的，有两个端点，可以用直尺量出长度的。