小学数学沪教版 (五四制)一年级下册长度比较教学设计及反思

学科

数学

班级

执教者

课型

新授

级别

校级

课　题

长度比较

教学目标

1、会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。

2、能在方格纸上比较物体的长短。

3、通过数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、动手操作和逻辑思维等能力。

教　　学

重、难点

重点：会用一端对齐的方法直接比较物体的长短。

难点：会在方格纸上比较物体的长短。

教学资源准备

多媒体，铅笔，长方形纸片

教学过程

听课者记录区

一 一、创设情境，激趣导入

问1：小朋友们，瞧，这是谁呀？（海绵宝宝）海绵宝宝今天来想请教大家一个问题，他现在有两支铅笔，他想知道这两支铅笔谁长谁短，你们能帮帮他吗？

生：黄色的铅笔比红色的铅笔长。

问2：你真棒！一眼就看出来了，那黄色铅笔比红色铅笔长，我们还可以怎么说？

生：红色的铅笔比黄色的铅笔短。

师：你太厉害了！

问3：那老师换一支铅笔，这两支铅笔我们能一眼就比较出来吗？

揭示课题：长度比较

师：这两支铅笔的长度不能一眼就比较出来，那该怎么办呢？今天我们就来学习长度比较（板书：长度比较）

二、动手操作，探究新知

（一）探究活动一

 1、比较长度相近的物体

  （1）出示两支铅笔，说说比较长度的方法。

问4：这两支铅笔怎么比较呢？你有什么想法？

生上台演示。

  （2）媒体出示不同摆放形式

    师：除了这些摆放形式，我们还可以怎么摆呢？我们一起来看看。

  （3） 师生归纳方法

问5：这几个小朋友摆放的形式都不一样，但都有一个共同点是什么呢？

生：一端对齐

    师：对啊，都是一端对齐，看另一端。（板书：一端对齐，看另一端）

  （4）学生利用身边的铅笔实践操作

问6：从你的铅笔盒中任意挑选两支铅笔使它们一端对齐，再比一比，同桌互相说一说比较的结果是怎样的？

  （5）生反馈

问7：老师这样对齐的，你看可以吗？（师演示不在一个平面上对齐）

  （6）师：比较长度时，一端要在一个平面上对齐，再看另一端。

 2、比较弯曲的绳子

  (1) 出示三根弯曲的绳子进行长度比较。

  问8：小亚、小巧、小胖在跳绳，你能比较出谁的绳最长吗？为什么？

   生：绳子弯曲了，不能直接比较

   问9：那该怎么办？

   生：绳子要拉直

   媒体演示

   问10：这样可以了吗？

   生：不行，要一端对齐，再看另一端。

   媒体演示

  (2) 小结：在比较弯曲的绳子时，我们先要把它拉直，再用一端对齐，看另一端的方法来比较。

 3、尝试与应用

 (1) 比较身高

  ①问11：你能用刚才学会的方法比较小丁丁他们四个人的身高吗？谁最高？谁最矮？

     问12：那你能从高到矮给他们排个名次吗？自己思考一下。

     生独立思考反馈

    ②出示不在同一直线上的比身高

问13：看这四个小朋友，谁最高？

预设：生答案不同

问14：我们一起来验证一下。你有什么好方法吗？

生1：横着排

生2：竖着排

媒体出示

      问15：为什么和我们之前的想法不一样呢？因为离我们近的看上去比较高大，离我们远的看上去比较矮小，眼睛会产生错觉。所以比较时，要站在同一直线上进行比较。

 （2）比较长方形纸片的红边和绿边。

    问16：那你们知道老师刚才给你们的彩纸，是红边长还是绿边长呢？请你们同桌讨论有什么好方法可以验证？

①同桌合作，动手操作

②交流

生1：借助物体比较

生2：对折

（出示媒体）师：我们可以通过对折，绿边和红边重合，再比较红边和绿边。谁再来说说比较结果是什么？

生3：尺量

师：非常棒！我们也可以通过尺量的方法来比较，得出红边比绿边长。

③师：比较这张彩纸红边长还是绿边长，方法有许多，尺量比较精确，用对折使绿边和红边重合这个方法比较简便。

4、小结

  师：在比较长度时，我们可以一端对齐，看另一端。

 （二）探究活动二

运用数格子方法进行长度比较

   问17：老师的文具盒里有一些物品，你们看都有什么？

   介绍6件物品：铅笔、蜡笔、水彩笔、小刀、橡皮、记号笔

   问18：可是老师文具盒没有拿，只有这张照片，这时候我们还能用一端对齐的方法吗？那我们可以用什么方法呢？

 预测1

  生：一眼就能看出来

  问19：那我们可以用什么方法验证呢？

 预测2

   生：数格子（板书：数格子）

   师：你真聪明，我们还可以用数格子的方法。

   1、问20：用数格子的方法比较蜡笔和水彩笔哪支长？为什么？

（1）学生思考，说一说。

       生：水彩笔比蜡笔长。

       师：为什么？

       生：水彩笔占7格，蜡笔占5格，所以水彩笔比蜡笔长。

（2）演示数格子的过程，做好小记号。

      师：你真棒！我们一起来数一数蜡笔所占的格数。手指准备。

       媒体出示

      师：我们已经得出水彩笔占7格，蜡笔占5格，所以水彩笔比蜡笔长。

2、哪样物品最长？哪样物品最短？ 哪两样物品同样长？

（1）独立完成

  问21：请你带着这3个问题，数一数，比一比。

（2）交流反馈

3、问22：我们还可以比较谁和谁呢？比较的结果又是怎么样的？

   生：xx和xxx比，xx长。

4、小结：

       师：小朋友们真棒！我们用数格子的方法比较了这些学习用品的长度。

三、课堂总结

1、问23：今天你有哪些收获？

长度比较的方法： 1、一端对齐，看另一端   2、数格子。

2、归纳总结

   师：在比较物体长度时，我们用一端对齐，看另一端的方法比较长短，也可以用尺量，用方格纸或用同一物体进行比较。

四、联系生活，拓展提高

  师：海绵宝宝掌握了本领之后，就带着四个小动物来到了动物训练营，小狗、小猫、小青蛙、小兔子需要沿着方格的边从这一边走向另一边。

（1）问24：这3条路线哪一条最长，哪一条最短呢？ 请你拿出学习单，数一数、比一比谁的路线最长、谁的路线最短。

 生独立思考

 反馈

 师：所以哪一条路线最长？哪一条路线最短呢？

（2）师：请你设计小兔子的路线，使它的路线比小狗、小猫、小青蛙都短。

   生独立完成

   反馈。（投影学生学习单）

板书设计

          长度比较

                  一端对齐，看另一端  

                  数格子