2020-2021学年习作：续写故事教学设计

这是一份2020-2021学年习作：续写故事教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣
3.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点）
4.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
5.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、读话激趣，导入主题：
一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁，这个日子就是我们的生日，那谁能用简单的几句话说一说自己是怎样过生日的？
我从你们脸上洋溢的幸福看得出来，你们很幸福，今天我们的习作课就是续写故事 — 过生日。
二、观察图片，了解要求（出示CAI）
1.观察图片
师：图上的同学们在干什么呢？（找两名学生读泡泡上的话）
师提示：3幅插图6个人物，他们都是同学，其中一对是同桌，只有一个人物有姓名，即李晓明。同学们可以根据前后图片及文字信息推测谁是“李晓明”，那为了叙述需要，我们是不是可以给其他同学也取上名字呢？其余三个人物可以用大家、同学们代称。
师：哪些是同学们说的话，哪些是晓明的想法，你知道吗？（从图上你看出小明的心情是怎样的呢？他还会想什么？为什么这么想？）
师：泡泡话告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事，但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情，请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情，把过程说的更具体些。
（2）小组交流，互相提示，完善内容。
（3）小组派代表汇报发言，老师评议，小结。
师：这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？如果你是李晓明的同学或好朋友，你想到哪些好方法帮助李晓明呢？（出示CAI）小组讨论，同学们想到了哪些好方法帮助李晓明？
请同学们把这个故事编完整，在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。
三、想象交流，补充内容
1.小组同学选取其中一个方法，相互交流，试着把后面的内容补充完整。
2.小组派代表汇报发言，提醒其他学生认真倾听，讲完后再评议。
3.老师小结，提出要求。
从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难的同学的帮助，感受到同学们的爱心，同时也看到了你们具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理想象，把后面的故事补充完整。
在读写故事的时候，应注意以下几点：
认真观察，把握中心
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
四、合作交流，修改内容
①学生写作文，写好后自己看一遍，并加以修改。
②评议（这一段话哪里最吸引你，为什么？）
五：师总结：
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……
方法一
老师给小明过生日
方法二
爸爸妈妈回家陪晓明过生日
方法三
好朋友陪小明过生日
方法四
全班同学一起陪小明过生日