2020-2021学年5 秋天的怀念课后练习题

这是一份2020-2021学年5 秋天的怀念课后练习题，共8页。试卷主要包含了积累与运用，课内阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
05《秋天的怀念》同步练习一、积累与运用1．根据下面的拼音写汉字。zá(　　)碎　　　　shì(　　)弄　  　bào(　　)怒tān huàn(　　　)   chuí(　　)打    沉jì(　　)淡yǎ(　　)        翻来fù(　　)去【答案】砸　侍　暴　瘫痪　捶　寂　雅　覆　【解析】区别同音字、形似字：侍-恃    覆-复2．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________(指无会期的离别；死别)，是什么心情？(3)春天到了，漫山遍野山花________(颜色鲜明而美丽)。(4)他再三________(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。【答案】(1)憔悴　(2)诀别　(3)烂漫　(4)央求　【解析】根据语境，解释词语。3．下面句子加点的成语运用错误的一项是（   ）A．美元贬值势如破竹，使遭受次贷危机打击的亚洲股市雪上加霜，难以再现复苏迹象。B．人们掌握了自然规律以后，便可把沙漠中的光怪陆离的现象说清楚。C．作文课上，小明对原先的作文做了修改，由于不明要领，反把作文改得不伦不类。D．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上，做到心无旁骛，便是敬。【答案】A【解析】势如破竹:形势就像劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻作战或工作节节胜利，毫无阻碍。不符合语境。4．对下面这段文字的寓意理解最正确的一项是（   ）这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常态水结成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化,沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教授问：“水去了哪里？”教室里鸦雀无声。“水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大。”A．要努力保持常态的人生，像清水一样不被污染。B．人生就是要脚踏实地，这样才能有所作为。C．水的状态是由温度决定的。D．人生应当保持对生活的热情，才能创造更大的成功。【答案】D【解析】本题为综合型考查，考查的内容较为广泛，涉及材料的概括、观点的提取、语意的理解等。但总体上看，难度不大，属于一些基本的常规的考查，只要在理解基础上切题作答即可。根据“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大”，然后分析选项即可。5．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(　　)A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。【答案】B【解析】A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。)　6．下面的句子没有语病的一项是(　　)A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。【答案】B【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。7．提取下面句子的主要信息，正确的一项是(　　)原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。C．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。【答案】B　【解析】提取句子的主干：史铁生发现气息。据此适当补充，以使句子表意完整。8．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(母亲忍受的是什么？) (2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”(怎样理解母亲挡住落叶的行为？)【答案】(1)母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。(2)她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。【解析】联系本文的主旨，思考两个问题：母亲忍受的是什么？怎样理解母亲挡住落叶的行为？9．你所在的育英中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。示例：主题班会(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。【答案】(1)主题板报、演讲比赛、征文比赛等。(2)示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！(3)示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。　感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。　【解析】根据题目要求，言之成理，言之有情即可。二、课内阅读（一）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1．本文的作者是                ，标题中的“秋天”有什么作用                                                                                                                         。2．“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，这句景色描写有什么作用？  3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，工整地抄写下来，然后说说它在文中的作用。  4．赏析下列句子语言，并简要分析.（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”  （2）“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。  5．这篇文章最后浓墨重彩地写菊花的原因是什么？  1．史铁生  ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【解析】第一空考查文学常识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。第二空考查标题中的重要词语，考生要结合文章内容进行分析。本文作者是史铁生。题目中的“秋天”是故事的背景，是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，象征“我”走出低谷、乐观生活的态度。2．衬托“我”孤独、痛苦的心情；象征“我”的生命也如这树叶一样凋零；为下文母亲挡住落叶做了铺垫；渲染了悲凉伤感的气氛。【解析】本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。3.第一处:“母亲喜欢花…”①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼…”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲为了儿子做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。【解析】本题考查学生对插叙及其作用的理解。插叙的作用是：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。交代什么内容，使文章内容更详实，情节更曲折，人物形象更丰满等。仔细阅读文章，找出具体的句子分析其作用。4．（1）“扑”和“抓”是母亲看到我伤害自己时情急的动作，体现了母亲当时的着急痛苦的心情，表现一个母亲对儿子深沉的爱。（2）这里用了语言描写和神态描写，体现了母亲忍着巨大病痛，却盼望儿子能通过看菊花早日摆脱阴影的心理，这蕴含了母亲对儿子深沉的爱。【解析】本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析：（1）结合具体语境理解；（2）紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解；（3）紧扣修辞手法、表现手法理解；（4）联系写作背景去理解。第（1）句从动词的使用角度赏析，第（2）句从描写方法的角度赏析。5．（1）菊花象征母亲对我的爱，表达对母亲的怀念；（2）借菊花赞美母亲的淳朴、高洁；（3）菊花象征美好的生活，表明作者将积极勇敢地面对生活。【解析】本题考查学生对文章的理解能力。仔细阅读文章，理解故事的情节，了解人物的处境和心态。文末的“菊花”具有象征意义，象征母亲对我的爱；赞美母亲的淳朴、高洁；象征美好的生活，表明作者将积极勇敢地面对生活。（二）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（选自史铁生《秋天的怀念》）1．选文第一段中写“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”，你认为母亲挡在窗前是有意还是无意的？请说明理由。  2．将第一段中加点的“央求”换成“期待”好吗？为什么？   3．文中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”照应的一句是（      ）A．她出去了，就再也没有回来。B．我没想到她已经病成那样。C．她还在大口大口地吐着鲜血。D．她昏迷前的最后一句话。1．是有意的。母亲怕“我”看到落叶凋零的景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，所以母亲有意地挡在窗前。【解析】本题考查对词语的理解。母亲是成心的行动。母亲看到“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”怕落叶飘零的凄凉风景引发“我”的伤感与暴怒，所以进来“挡”在窗前，提议去北海看菊花，是分散“我”的注意力的成心动作。2．①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。【解析】此题考查对词语的理解能力。理解词语要结合语境，央求有请求、乞求的意思，换成期待不太合适。3．A【解析】“诀别”是指母亲去世，可排除其他选项，A．她出去了，就再也没有回来。也表示母亲过世。三、写作本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。(50字左右) 【解析】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……【写法】白描手法，就是不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数语就写出活生生的形象。本段写景使用白描手法，用最朴素、最简练的语言，如实地勾勒出秋天菊花盛开的情景。无论是写景还是刻画人物，运用白描手法时一定要重点突出描写对象的特征和情态，并且所用语言要尽可能的简洁、传神。【例文】正是荷花飘香的季节，整片荷田闪烁着金光。一朵朵的荷花有的带着水珠盛开，有的含苞吐蕾，有的似开非开，挤满荷田，等待着俏丽的采莲女来采摘。