政治 (道德与法治)选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想联想思维的含义与方法课文课件ppt

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联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
1、基础（必要性）
客观基础：事物之间是普遍联系的
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
生理基础：人的大脑的工作机制
将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考
依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
不同于简单回忆，而是带有思维加工的成分，因而是创新思维的体现。
时间、空间途径的联结——外在联结性质途径的联结——内在联结
鲁班从手指被边缘呈细齿状的茅草划了一个口子,联想到可以把片状铁条的边缘打成细齿状,用以锯木头,发明了锯子。
从形式上看，将相关对象，也可将看似不相关对象的认识联系在一起，联结方式具有非连续的跨越性
联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
衡量联想思维水平和能力的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
1.美国一家玩具公司，从“克隆羊”多利处得到启发,推出一个活动,顾客只要将一张自己女儿的彩照和一份反映女儿特征的表格寄给公司，该公司便会给顾客做一个和照片一模一样的玩具娃娃。该活动取名为“孪生姐妹”，自此公司生意兴旺。这家玩具公司的做法得益于( )A.联想思维 B.辩证思维 C.抽象思维 D.经验思维2.思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐"地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的( )A.畅想功能 B.学习功能C.控制功能 D.理性认识功能
一、联想思维的含义 练习
将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
联想思维的“联结”方式
①为创新思维开拓可能的思路
①为创新思维搭建由此及彼的桥梁
农业生产中的大水漫灌和精准滴灌
①正迁移（数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响）；②负迁移（学习汉语字母发音对英语字母发音的影响）；③同化性迁移（举一反三、触类旁通）；④顺应性迁移（如原有认知结构中的概念“球”，由足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。）
在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象
联想思维的“畅想”方式
不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象
①无意想象：没有预定目标的想象
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象
为了解决某个问题而展开的各种想象
（1）形象化的想象①把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考 ②可以填补经验知识的空白，找出不同对象之间可能具有的关联，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
（2）“假如式”的想象①提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景②有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界
由万有引力想到水从高往低流
假如太阳突然消失,地球会怎样
①帮助人们明确创新思维的目标;②促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想与创新思维的关系
二、联想思维的方法 练习
1.联想思维和想象思维的共同点(　　)①都需要记忆表象来加工②得出的结果都能被运用到现实生活中③都属于形象思维的范畴，可借助形象展开④两者互为起点，想象或联想思维可以在联想或想象思维到的事物周围展开A．①② B．②③ C．①③ D．③④2.将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。从联想思维角度看，这种方法是（ ）A.提出“假如”式问题 B.划分 C.迁移 D.想象