一年级上册课文 310 大还是小导学案及答案

课    题

大还是小

课    型

新授

单元主题

       识字

课    时

1

设计者

              一年级语文

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

　（1）、认识常用汉字1600个左右，800个左右会写。

（2）、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

（3）、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（4）、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（5）、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中图画阅读。

 解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养。

2.教材分析

《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。

3.学情分析

对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材既关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

学习目标

1、认识“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁。

2、会写“自、己、衣”3个生字。

学习重

难点

学习重点：正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。

学习难点：理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

评价任务

任务一：认识10个生字。

任务二：会写3个字

任务三：朗读课文。

课前准备

多媒体课件

教    学    过    程

一、          导入新课

每个小朋友都有自己的梦想。有的小朋友希望自己快快长大，成为很厉害的人。但是他们有时候又离不开父母的呵护。

师：孩子们，你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？

学生自由说说自己的想法。

师：今天我们一起来学习《大还是小》。

二、学习课文

（一）、学习生字

①学生自由找找生字，认一认。

预设：生字宝宝和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

②认读生字。

预设：哪位小朋友已经和生字宝宝交上朋友了？一起齐读生字。

③找出难记的字、生疏的字，同学或老师帮助识记。小组内先交流，再全班汇报。

预设：说说你能认得这么快，有什么好办法吗？

④检查认字。

预设：我们来玩开火车的游戏吧！

三、读中悟情，读中积累

①自由朗读

预设：想一想小作者做什么事的时候觉得自己很大，做什么事时又觉得自己很小？

有时候，我觉得自己很大。

我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

我照顾小妹妹的时候，我觉得自己很大。

有时候，我觉得自己很小。

我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

我要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。

②那么，小作者想不想快点长大呢？小作者是怎么想的呢？猜一猜原因。

③体会小作者想长大又不想长大的矛盾心理。

说一说：有时候，我希望自己不要长大。那是因为----------

        更多的时候，我希望自己快点儿长大。那是因为----------

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