小学语文人教部编版一年级上册识字（一）4 日月水火学案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册识字（一）4 日月水火学案设计，共4页。学案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标设计，教学重点难点，教学过程设计，作业设计，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
班级： 一年级（3）班                        教材版本：人教版任课教师 年级一年级学生人数 授课时间 教学内容日月水火课时安排 2第  课时授课类型讲授课 一、学情分析 一部分学生在入学前已有了一定的识字基础，要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。   二、教材分析本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。  三、教学目标设计知识与技能认识“口耳目日月火羊鸟兔”这9个生字，会写“十”字和笔画“竖”。 过程与方法感悟汉字的形象性，能够通过象形的方法来识字。   情感态度与价值 培养学习汉字的兴趣。   四、教学重点难点教学重点识字是本课的重点。   教学难点 分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。  五、教学过程设计 一、激趣导入：  通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！  情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？  二、新课：  1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。  第一关：猜字游戏  奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”  师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。  2.学习生字的音  （1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。  （2）小组内互相读一读，比比谁读的好。  （3）找小老师带读  （4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。  （5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。  3.了解字义  第二关：组词游戏  （1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”  （六月一日、十月一日、水田、火山）  （2）你们说得真好，能试着用（ ）月（ ）日说一说吗？  你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！  4.记忆字形  第三关：  （1）奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？”  （2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。  （3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。  （4）指名说笔顺笔画  （5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。  （6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。  5.小结  奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？”  6.学习“水”的书写  （1）先让学生观察占格，说一说。  （2）老师带着学生一起在生字本上书写。  三、总结：通过今天的学习你有什么收获？   六、作业设计找找我们的生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。  七、板书设计 rì   yuè huǒ  日   月    火 yáng niǎo tù  羊    鸟   兔  八、教学反思识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本节课，我注重采取各种有效的途径,有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。以游戏为主要学习方式，让孩子们在玩中识字、巩固，这样就使枯燥的识字改变为趣味识字，既活跃气氛，又增加兴趣，也达到了识记目的。如教学开始，我先以《仓颉造字》这个小故事导入课题，不仅激发了孩子们的学习兴趣，还使他们对什么是象形字有了初步的了解。接着采用“看图读字——比形认字——识记生字”的识字方法，通过多媒体课件充分调动学生的识字兴趣，从而使他们对象形字有了深入的了解。为了达到巩固识字的目的，我注重为学生创设多种识字的环境，如卡片识字、找出句子中的字宝宝、课中操、猜谜语、古今字替换等，这些多样的形式不仅调动了学生学习的积极性，而且极大地提高了生字的复现率，使快乐识字在本节课得到了充分的体现。但经过认真反思总结，我觉得课堂上还存在着一些不足的地方，比如对学生表扬的语言还不够丰富，课件的制作还不够完善，在一些教学的细节方面还需注意等。今后的教学中，我将会扬长避短，使自己的教学水平不断提高。