高考语文一轮复习作文专项突破：议论文的写作要注重逻辑性（说课稿）

高考语文一轮复习作文专项突破议论文的写作要注重逻辑性（说课稿） 什么叫议论文，拿来这个问题问高中生，好像有点儿侮辱智商。但概念的清楚明白，并不等于拥有良好的写作能力。要想学好议论文的写作，不仅要概念清晰，了解文体的大概。必须随机应变的能力，写好作文才有保障。所谓的议论文就是对某个问题或某事件进行分析评价，表明自己的立场，观点，态度和看法，以及主张的一种文体。 这样看来，议论文的核心毫无怀疑，就应该是说理。但是，在高中的整个学习过程中，我们的说理教学，却一直是欠缺的，或者说做的不够。先不谈审题，只说具体的写作环节，通常老师是这样教的：先要有论点，再找几个素材，和名人事例和名人名言，进行一番铺陈，算是分论点，然后得出结论，结尾回扣论点。这样教有毛病吗？没有毛病。站在教的立场上来看，先把握形式，然后填写内容，嗯嗯是教育规律，也是有效果的。但这样的教法，写出来的文章，却可能有这样那样的不足。最常见的，是把两个中间的段落对调位置，读起来依旧十分通顺。这有问题吗？当然有。试想一下我们的人体，如果左胳臂和右胳臂对调一下位置，是否可以呢？因为逻辑的缺乏，写作的层次上就存在不足，当然可以随意的可以换位置。我们的身体不能这样，好的议论文儿内部的段落，也不能随便调整。可以随意调整结构部位，只说明一件事——文章的内部是缺乏逻辑的。我们都知道，身体的左膀右臂不能互换，长城的砖石也不能移动，因为他们不单是有层次，更是有灵魂的。可我们的作文，那些或辞藻华美或看起来格式整齐的作文，那些可以互换段落的作文，往往被认可。从培养思维能力的角度来说，这是偷懒的，也是危险的。（这里面的原因很多，而且问题的解决绝对不是语文工作者个人所能完成的。不说也罢）相当一部分看起来中规中矩，甚至可以得到中等分数的文俩人章，就是处于这样一种状态的。透过还算可以的外部结构，仔细分析，会看到层次的不清楚，逻辑的缺失，和灵魂既文章主题的人云亦云。为什么会出现这样的问题？还是要回到议论文写作的起点：引论，本论和结论。也就是提出问题，分析问题和解决问题三个步骤。大家可以关注到，这一教学套路所讲的仅仅是外部的结构和显性的环节，而对其中的关键，或者写作中最难处理的地方——为什么——是不自觉地回避的。这应该是我们的语文教育重视技术的思维带来的结果。重视外在的显性的环节，忽视隐蔽的内在的思考，导致了相当一部分学生缺乏运用逻辑思维去分析问题的能力。议论文，无论是中心论点还是分论点。都需要用论证方法来证明自己的思想观点。而论证又是合逻辑推理，密不可分。想要有论据来证明论点的真实性和科学性，必须依靠推理。所以逻辑推理的能力，在具体的写作中，也就等同于观点论证的思维能力。现在我们展开又说到两件事儿: 一是观点的形成过程; 二是观点的论证过程。二者都涉及到推理，这个推理的过程确实有差别的。观点形成过程的推理，是从已知的前提开始推出结论，这个结论就是观点。有了自己的观点，或者被赋予了一个观点，在这一前提下展开的写作，这个观点就是论点。为了证明论点，我们要去寻找更多的材料，包括事实论据和理论论据来进行论证。看到没有？观点形成过程的推理和观点论证过程的推理，在思维的顺序上是相反的过程。在高考中，摆在我们面前的材料，需要经过提炼来形成观点，是前者；已经形成观点，需要寻找材料来支撑来论证，是后者。好的作文，一定要让阅卷老师看到这两个过程：你既有从材料中提炼论点的能力，也有运用材料来论证论点的能力。文章的内部逻辑，虽然常常被忽略，却是无比重要的。最后我们用两个例子来略作提示。个人，集体，国家。这是从小到大的顺序。思考，奋斗，成功。这是事物发展的过程。分论点涉及到这些元素的时候，一定要格外的注意。