部编版六上语文期末专题复习 1-6 句子乐园（一） PPT课件

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— 部编版六上语文专项复习 —句乐园“句式转换”过山车“修辞”精灵之泉“病句”医院“缩句扩句”海盗船乐园地图“句式转换”过山车1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。2.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？3.小乐，你出来一下。4.寡妇的日子真困难啊！陈述句疑问句感叹句祈使句句子类型句式转换类型先去掉反问词（怎能、怎么、难道、哪里……），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。看句子里有没有否定词，有“不”去“不”，没“不”加“不”。去掉语气词“吗、呢”等等。最后把句末标点“？”为“。”。陈述句与反问句互改反问句→陈述句我们难道不应该相信科学吗?我们应该相信科学。反问词否定词语气词标点符号难道不吗?直述句：直接引用人物的话，在书写时要加引号。例：小明对我说：“我星期天要去北京旅游。”转述句：把别人说的话转告给另外的人，不必用冒号和引号。例：小明对我说，他星期天要去北京旅游。两改一检查一改标点——改冒号为逗号，去掉双引号；二改人称——说话的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三人称”；三检查——检查改完后的句子是否通顺、合理。例：图图老师说：“你把作业抱到我办公室来。” 图图老师说，我把作业抱到她办公室去。直述句与转述句互改直述句与转述句互改原则：一方面注意改换人称、改动标点；另一方面可以适当调整词语，使句子通顺。改完后读一读，不能改变句子原意。改“双重否定句”：根据语境选择双重否定词，不得不、不能不、不会不、不是不、无不、无非……双重否定句：一个句子否定两次来表示肯定的意思。作用：语气比肯定句更强烈，增强了感情。示例：我不能不说这个观点是正确的。B真令人惊叹。并不令人惊叹。“缩句扩句”海盗船 就是给句子去掉枝叶，即把表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的内容，保留句子最基本的部分。 1.不能改变句子的原意。 2.删掉“的”“地”及前面的内容，“得”及后面的内容。 例如：我冷得瑟瑟发抖。（我冷。） 3.保留“着、了、过”和“否定词”。 注意事项例：我呆呆地望着来来往往吊唁的人们。例：我呆呆地望着来来往往吊唁的人们。我望着人们。谁做（了）什么什么是什么例如：乡亲们唱着同一首歌。 乡亲们唱了同一首歌。 乡亲们唱过同一首歌。缩 句缩句最关键的一步是删去修饰，保留主干，使句子精简为“谁干（了）什么” 或“什么是什么”的结构，注意不能改变句子的原意。 就是给句子增枝加叶，根据表达的需要，给简单的句子加上修饰、限制的内容，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。 1.不能改变原句的基本意思。 2.添加的内容要恰当。 例如：老班长在树上钓鱼。 3.正确运用“的、地、得”。 例如：可爱的多多兴高采烈地冲进游乐园，开心得快要飞了起来。注意事项例：老班长钓鱼。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。提问法瘦得只剩下皮包骨头的在草地的水塘边专心致志地扩 句扩句：给句子添枝加叶，根据表达的需要，给简单的句子加上修饰、限制的内容，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。“修辞”精灵之泉比喻拟人排比夸张设问反问对偶反复D“反复”是重复（至少两次）使用某个词语、句子或句组；“排比”一组不少于三句，每句结构一致，意义相关。排比A比喻反问排比夸张ACD夸张夸张拟人夸张对联上下联的特点——字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接，运用排除法选择。“病句”医院修改病句常见病因一读。读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的意思。修改病句的前提是不能改变原句的意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找。确定句子的病症。先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改。对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用“增（成分残缺的）、删（多余的）、调（语序不当的）、换（用词不当的）”四字诊疗法。四检查。改完后读一读，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。“一读二找三改四检查”病句“诊疗”妙招修改符号修改原则 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。对某种事物的期待与向往。B修改病句的方法：①多读几遍，查清病因；②用“增、删、调、换”的方法修改，尽量少改；③改后读一读，尽量保留原意。句式转换修辞手法修改病句缩句与扩句陈述句与反问句直述句与转述句双重否定句其他综合转换缩句：谁+做了什么 什么+是什么 扩句：提问法比喻 拟人排比 夸张设问 反问对偶 反复一读二找三改四检查增：成分残缺的删：多余的调：语序不当的换：用词不当的学习小结