初中语文第五单元16 猫课堂教学ppt课件

这是一份初中语文第五单元16 猫课堂教学ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了感悟导入，读猫说故事，自主探究，读人悟真情，再向别处要一只养，互助竞学，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

大自然纷繁复杂，相同之中，我们总能找到不同。对待不同的生命个体，我们总有不同的态度。这取决于我们的情感，取决于我们的武断，甚至是盲目。
学习目标1.速读课文，概括文章内容，理清写作思路。2.体会作者对猫的情感。3.多角度理解文章蕴含的生活哲理。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 。
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
污wū涩sè 怂sǒng恿yǒng 一缕lǚ 蜷quán伏 怅chàng然 诅zǔ骂 红绫líng 惩chéng戒jiè 畏罪潜qián逃 虐nüè待 屋wū脊jǐ 叮dīng嘱zhǔ 忧yōu郁yù 凝níng望wàng
1.用一句话概括全文内容。2.三只猫的故事虽各自独立，但写 三只猫的思路却一致，请用恰当的词语概括故事情节。
我们一家人对这三只猫各有怎样的情感态度？三只猫亡失之后，分别做出了怎样的决断？
喜欢 喜欢 不喜欢酸辛 不高兴 更难过
自此，我家好久不养猫自此，我家永不养猫
文章结构第一部分（1——2）写养第一只猫的经过。第二部分（3——14）写养第二只猫的经过。第三部分（15——34）详写第三只猫的故事。
同学们，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么对待？请你以第一人称来叙述。
在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么原因造成的？你从中悟出什么道理？
感悟 一： 待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。 感悟 二：不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否则有可能造成难以弥补的过失。
感悟 三：做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。 感悟 四：弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 感悟 五：关爱动物，尊重弱小，善待生命，善待他人，共建和谐
达标训练1.第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，“自此，我家好久不养猫。 ”第三只猫死后，“自此，我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起什么作用？
【1】 “不要紧，我再向别处要一只来给你。”起引出下文的作用，为下文写向舅舅家要猫埋下伏笔。【2】 “自此，我家好久不养猫。 ”在结构上起过渡作用，是对前两次养猫经历的总结，为第三次养猫埋下伏笔。 【3】 “自此，我家永不养猫” 这句话是对全文的总结。这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成首尾呼应的特点。
1.以第一人称为第三只小猫写一段申诉词。提示：自述缺点，被冤枉的事实，内心的渴望等。
示例：我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有伤害鸟，我不能这样不明不白地死去，你们可要为我平反呀！
1、本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处? 作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
3、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 小标题：【1】买鸟、 【2】凝望、 【3】被疑、【4】蒙冤、 【5】受罚、 【6】真相。 五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
4、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我” 冤枉了它吗？ 因为全家人曲解、冤苦、害死了“一只不能说话辩诉的动物”，在“我”的心中留下负罪感，而“我”却没有任何辩解的机会，所以蒙受的痛苦也就更深了一层。
5、品味下列语句，说说各句的表达效果。 【1】（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
【2】大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。” 把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫的深厚感情。
【3】真是“畏罪潜逃”了，我以为。 这句话使用倒装句，突出了“我”对猫“畏罪潜逃”的判断，表现了“我”的武断，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。 【4】想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达了“我”” 发现真相后内心的悔恨。
1、“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中起什么作用？ 总领全文，点明“我”家养猫的结局总是“失踪或死亡”，为全文定下感情基调。
2、“有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 ”这里运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了小猫的外貌。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
3、“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。” 如何理解这句话所表达的意思？表达了作者怎样的思想感情？ 【1】由于小猫的活泼可爱，家里人都很喜欢它，它也陪伴家人度过许多快乐的时光，给生活增添了许多乐趣。 【2】表达了我对小猫的喜爱之情。
4、　“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ ”这句话中的“酸辛”一词有何含义？ “酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。
1、“它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”写小猫“太活泼了”“不怕生人 ”有何作用？ 为下文写小猫的丢失埋下伏笔。
2、如何理解“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’查问得好几次。” 这句话的含义？ “查问好几次”体现了家人对小猫的喜爱程度,从侧面表现了这只小猫的可爱和它给家人带来的欢乐。3、“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。” “居然”一词表达出“我”的惊喜之情。
4、写小猫捉住老鼠这个细节有什么作用？ 说明第二只小猫不但给家人带来欢乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。
5、“‘三妹，小猫呢？’她慌忙地跑下楼来，答道：‘我刚才也寻了一遍，没有看见。’家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。” 写三妹的“慌忙”、家里人的“忙乱”，从侧面表现了家人对小猫的喜爱之情。6、张妈的话起到什么作用？ 张妈的话也从侧面表现了第二只猫的可爱。
7、“于是这个亡失证实了。三 妹 很 不高兴的，咕噜着道：‘他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的 ！’”这句话中“他们”指 的 是 哪 一 类 人？ “他们”指的是事不关己便漠不关心的一类人。8、“不知名的夺去我们所爱的东西的人”代表哪一类人？ 不顾别人、自私自利的一类人。
9、“自此，我家好久不养猫。”这句话在文中起什么作用？ 【1】 结构上，起承上启下（过渡）的作用； 【2】内容上，既是对前两次养猫经历的总结，又为第三次养猫做铺垫； 【3】情感上，体现作者对失去美好事物感伤、难过的心情。
1、“三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。” 这句话中写三妹对这只猫不太感兴趣表现了什么？ 连一向喜欢猫的三妹“对于它，也不加注意”，突出表现了这只猫性情不活泼，不讨人喜欢，为下文悲剧的发生做铺垫。
2、分析：“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。” 猫长大长胖了，但还是“忧郁”“不去捉鼠”“终日懒惰的伏着”与前两只猫形成鲜明的对比。 3、写猫对黄鸟“似乎也特别注意”，对鸟笼“凝望着”，有什么作用？ “似乎”表示猜测，这是下文“我”判定猫吃鸟的依据之一，突出了“我”的主观臆断，为下文“冤枉”猫埋下伏笔。
4、“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。” 这句话用了什么修辞手法？有何作用？ 【1】 反复； 【2】用极其肯定的语气表明“我” 认定这件事一定是花白猫所为， “我” 对花白猫充满了愤恨，为下文棒打它提供了理由。
5、“妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：‘不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？’” 妻子的话表现了什么? 妻子的话照应了上文猫对鸟笼凝望一事，小猫蒙冤。
6、“张妈默默无言，不能有什么话来辩护。”这句话中“辩护”一词有何含义？ “辩护”在这里有两重含义：一是 张妈没有理由为自己辩护，因为妻子曾反复叮嘱过她；二是她没有更有力的证据为猫辩护。7、“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”这句话中“好像” 有什么表达作用？ “好像”一词精妙地证明了这种莫须有的罪名：既然它吃了鸟，那么嘴里就应该是鸟腿了。
8、“隔了几天，李嫂在楼下叫道：‘猫，猫？又来吃鸟了。’同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 ”这个情节的设置起到了怎样的作用？ 从内容上看，真相大白，原来花白猫蒙受了冤屈，同时也为下文写“我”的自责做了铺垫。
9、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这句话使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【1】 比喻； 【2】将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达了“我”” 发现真相后内心的悔恨。
1、第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 【1】第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 【2】第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。
2、为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 因为第三只猫的死责任在我。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。
3、找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？ “我心里十分难过，真的，，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
4、为什么说“我的良心受伤了”？ 因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。5、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？ 【1】心理活动描写。 【2】抒发了“我”愧疚、自责之情。
6、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？为什么更难过得多？ 【1】“我没有判断明白，便妄下断语……” 【2】“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。 【3】第三只猫的死责任在“我”
我们也许不是最美丽的，但我们可以最可爱；我们也许不是最聪明的，但我们可以最勤奋；我们也许不会最顺利，但我们可以最乐观……不论走到哪里，我们一定要完善自己，成为最好的——最青的小草，最纯的水滴，最亮的星星…… 让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命！