部编版五上语文期末专题复习 2-4 阅读：奇文共赏——写景文阅读 PPT课件

这是一份部编版五上语文期末专题复习 2-4 阅读：奇文共赏——写景文阅读 PPT课件，共37页。PPT课件主要包含了情景导入，梳理回顾，阅读操练，被扯成，飞花碎玉般乱溅着，微雨似的纷纷落着，点点随风飘散，倏的钻了进去，课外延伸，真题演练等内容，欢迎下载使用。

我国幅员辽阔，有着数不胜数的美景，在学校学习的我们，暂时无法亲眼见到这些美景，但很多名家将它们用文字定格了下来，今天，让我们一起跟随名家脚步，一起去欣赏一下这些美丽的风光吧！
在写景文中，静态描写和动态描写占有很重要的地位。如果要充分感受写景文带来的美的享受，就一定要学会体会这两个方面。
指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。描写范围包括：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……
比如：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。它包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态描写。
比如：秋风阵阵，枝头上的树叶纷纷飘落。有的如蝴蝶，扇动着美丽的翅膀。有的如蜜蜂，转着“8”字飞舞。有的如降落伞，缓缓地打着旋儿。一片片树叶，无论是怎样飞舞，都会缓缓落下，在地上铺成一条金色的道路。
在五年级上册课本第七单元的学习中，我们在《古诗词三首》中见过了山雨过后的山居秋景，夜半难眠的客船夜景，行军营帐的边塞雪景；在《四季之美》中感受了四季不同的独特之美；在《鸟的天堂》中领略了大榕树在早晨和傍晚时不同的静态与动态美；在《月迹》中看到了不同地点的月亮。我们初步体会了课文中的静态描写和动态描写，也通过课文的描写去想象丰富、具体的画面。
在阅读写景文时，我们可以这么做：
1.首先整体把握文章，弄清文章写的是什么。
2.找准关键词，抓住文章描写事物的特点。
3.找准关键句，分析文章是怎样描写事物特点的。
4.体会文章的静态描写和动态描写。
带着我们的方法，一起去名家笔下的美景看看，感受一下吧！这是朱自清先生的《绿》，写的是浙江温州的梅雨潭。我们先欣赏一下这一部分：
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。 瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些
远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬（xié）着，像少妇拖着的裙幅，她轻轻的摆弄着；像跳动的初恋的少女的心，她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其
余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
2.梅雨潭的绿是怎样的绿？
第一段：闪闪的绿；第二段：醉人的绿，奇异的绿，平铺着、厚积着的绿；第三段：奇异的绿，鲜润的绿。
3.朱自清先生是怎样写梅雨潭的绿的？
用了比喻的修辞：仿佛一张极大极大的荷叶铺着；像少妇拖着的裙幅；像跳动的初恋的少女的心；宛然一块温润的碧玉。
用了对比的手法：北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了；杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了；西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。
文段主要采用的是______（静态、动态）描写写出了梅雨潭绿的美。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。 我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛
我们再来看看《绿》的另一部分：
一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。 这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺（liǔ）；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱
溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏（shū）的钻了进去，再也寻它不着。
朱自清先生是按照什么顺序来写梅雨潭的景色的？
由远及近。先写梅雨瀑的远景：听见的是“哗哗哗哗的声音”，望到的是“一带白而发亮的水”；接着写梅雨亭及其奇特的位置，最后写了梅雨瀑的近景和梅雨瀑的水花。
作者是如何描写梅雨瀑的近景和梅雨瀑的水花的？
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。 瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
用比喻来描写瀑布冲下来的外形以及撞击出的水花：
用了一些动词来表现瀑布和水花的形态：
文段在描写梅雨瀑的近景和梅雨瀑的水花时，主要采用的是______（静态、动态）描写。
《绿》的两个文段以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，让我们感受到了梅雨潭的绿和美。 接下来我们再来看看这一篇，作家黄秋耘写的《黄山秋行》。黄山是天下第一奇山，是我国十大名山之一，位于安徽省。我们来欣赏一下这部分：
在黄山，石的奇和松的奇几乎是分不开的。例如“蓬莱仙岛”是矗立在天都峰脚下的三座参差不齐的石峰，峰上容不下一尺深的泥土，却生长出好几棵生意盎然的松树来，随风摇曳，婀娜多姿，枝叶掩映在浮云浓雾中间，真好像是可望而不可及的海上仙山。又如“梦笔生花”，位于千峰环抱、白云缭绕的北海宾馆附近，它的形状好像一支粗大的画笔，峰顶尖锐，像笔锋，一棵松树从尖端的石罅中盘旋而出，茂密的松针好像笔锋的颖毛。对面还有一
座笔架峰，如果把这支“笔”放倒下去，恰好落在笔架上，真是天生巧合的奇景。 其实松石之奇，在别的名山上也并不罕见。最为瑰奇伟丽的还是黄山中的云海。我们登山的季节正值九月初秋，宿雨初晴，碧空如洗，巨壑（hè）深谷，烟云弥漫浩瀚无涯，宛如波涛起伏的大海。远近峰峦，像岛屿一样，隐现在虚无缥缈的云海之中。白云来去，时起时伏，赛似波涛汹涌澎湃，山风起处，松涛轰鸣，又有点像拍岸的潮汐声。
我很佩服创造出“云海”这个名称的人，他的想象力真是十分丰富，我们很难想出什么词汇比“云海”这个名称更能形象地描绘出黄山云景的实况了。平时的云海已经是忽聚忽散，变化莫测，气象万千，但最可观的还是在旭日初升的时候看云海。九月十二日凌晨四时，我起床后就披上棉大衣，直奔海拔1700多米的清凉台，这座台突出在三面临空的危岩上，靠在石栏杆上就可以俯瞰和远眺黄山西海一带的全部景色。我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟
头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泄出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩纷披，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时显，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。
第一段文字和第二段文字，分别主要写了黄山的什么？
在描写“松石之奇”时，作者主要写了哪些奇观？是如何描写的？
采用了静态描写：三座参差不齐的石峰，生意盎然的松树，随风摇曳，婀娜多姿，枝叶掩映在浮云浓雾中间，真好像是可望而不可及的海上仙山。
用了比喻的修辞手法：它的形状好像一支粗大的画笔，峰顶尖锐，像笔锋，一棵松树从尖端的石罅中盘旋而出，茂密的松针好像笔锋的颖毛。
作者笔下的云海有什么特点？从哪些语句能看出来？
作者描写云海主要采用了______（静态、动态）描写。
1.【理解词语】阅读选文，联系上下文理解词语的意思。（1）盘旋：_____________________________________________（2）藩篱：_____________________________________________
环绕着飞或走。文中指岩鹰在田野上徘徊飞行。
比喻境界或屏障。文中指生活中的烦恼或禁锢。
2.【整体感知】短文是通过描写__________________、___________________和_______________这三个方面来介绍秋天的。
3.【语文要素】根据选文内容，判断画“__”的句子的正（√）误（×）。（1）句①是静态描写，展现了松树的可爱和枫树的红艳。（ ）（2）句②是动态描写，将鸡群觅食时欢乐的场面描绘得生动有趣。（ ）（3）句③是动态描写，描绘了小院挂满红辣椒、玉米的丰收场景。（ ）
第一段写松树的可爱、枫树的红艳以及群山上的叶子，主要是通过静态描写来写美丽的秋。第二段写白云飘动、牛羊吃草、鸡群觅食、岩鹰盘旋等，主要通过动态描写来写动物们的舒畅自在，我们可以到这一段有很多动作的描写。第三段写稻谷成熟、棉花绽放、高粱红了、玉米饱满、南瓜熟了等等这些丰收的景象，主要通过静态描写来展现。