部编版五上语文期末专题复习 3-6 口语交际之一：口吐莲花 PPT课件

这是一份部编版五上语文期末专题复习 3-6 口语交际之一：口吐莲花 PPT课件，共35页。PPT课件主要包含了谈话导入，制定班级公约，总结方法，实操演练，班级公约具体内容，真题闯关，有些同学打饭不排队，挤在窗口处，导图总结，提出班级建设的目标等内容，欢迎下载使用。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定并遵守的约定，是一个班级形成良好秩序的保证。这节课，我们首先来复习“口语交际：制定班级公约”，在这节课中，我们要学会发现班级现阶段存在的主要问题，并制定切实可行的班级公约。
班级生活与我们息息相关，在平时的学习中，我们常常会遇到这样的问题：
为了使班级更好地发展，请你根据提示制定几条班级公约，以约束同学们的言行。
五（3）班班级公约仪容、礼仪：___________________________学习、作业：___________________________卫生、纪律：___________________________
请判断下列选项哪一些是班级公约，哪些不是班级公约？班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你当时会对大家说些什么？
以上这些问题就需要我们了解班级公约的重要性，学会制定切实可行的班级公约，并按公约执行。怎样制定班级公约呢？
语文书上对于制定班级公约给我们提供了哪些建议呢？
◇提出班级建设的目标。 班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。◇分组讨论，形成小组意见。 根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。◇全班表决，形成公约。 小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。
边读边思考：制定班级公约的步骤是怎样的？每一步骤有哪些注意事项？
制定班级公约主要分三个步骤：①找出班级存在的问题，提出班级建设的目标；②分组讨论：每位同学根据班级建设目标，写出两三条自己认为最重要的公约内容，再分组讨论，筛选出两至三条大家公认的最突出的问题。③全班表决，形成公约。
提出班级建设的目标时，可以从学习、纪律、卫生、思想、礼仪等方面来思考。
首先请同学们结合自己班级实际，从学习、纪律、卫生等方面提出班级建设的目标。
我觉得学习方面，课前要预习，上课时要认真思考、积极回答问题；认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。纪律方面，我们在教室里不能喧哗吵闹，上课期间不交头接耳，严格遵守学校作息。卫生方面，我们不能随手扔垃圾，不随地吐痰，讲究个人卫生。……
五（3）班班级公约准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁，课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。
积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日工作。课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪律。眼保健操动作要正确。课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大声喧哗，不影响他人。放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍，平安回家。
见到老师主动打招呼，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。有节约意识，及时关灯，节约用水。
班级是我家，荣誉靠大家。班级公约制定完成后，我们可以把它张贴在教室墙上，大家共同遵守。
1.【班级公约】下面不属于班级公约内容的一项是（ ）A.上课铃一响，立刻进教室，以最快的速度安静下来，等待老师上课。B.不迟到、早退，生病、有事时要请假。C.举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里互助。D.说好普通话，写好规范字。多读书，和好书做朋友。
班级公约是根据班级的实际情况制定的，针对学习、纪律、卫生等方面，全班同学共同讨论遵守的目标。
一天中午，小亮见同桌小明从食堂打饭回来，便问小明：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”小明说：“队伍排得不长，就是有点粗！”小明的言外之意是：___________________________________ 班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你会对大家说些什么？
班里刚制定了班级公约，你发现有的同学在食堂不排队。如果你是小明，你当时会对大家说些什么？
制定班级公约的目的就是规范我们的日常行为，大家挤在窗口不排队，不仅影响工作人员的打饭速度，还容易出现安全事故！请同学遵守班级公约：有序排队，文明就餐！
分组讨论，形成小组意见：每位同学写出两三条自认为比较重要的公约，分组讨论，去除不合理的和重复的部分，筛选出公认的重要的两至三条公约。公约内容要具体，便于落实。
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱，在统编教材语文五年级上册第三单元中，我们学习了《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事，结识了舍己为人的海力布，为牛郎织女的爱情故事所感动。像这样动人的民间故事还有很多，如中国四大民间故事：
如何将这些民间故事讲得引人入胜，让大家听得津津有味呢？如果你来讲，你会用什么方法讲呢？接下来我们一起来复习口语交际“讲民间故事”，在这一部分，我们将回忆并巩固“创造性地复述民间故事”的方法。
首先我们来回顾这一单元民间故事课文中用到的方法：
讲《猎人海力布》的故事，我们可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。讲《牛郎织女》的故事，我们可以展开大胆的想象，讲述时可以“添油加醋”，为故事增加合理的情节，丰富故事细节。讲《牛郎织女》的故事，我们还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。
本次口语交际也为我们讲民间故事提了一些建议：
讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节；讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
回顾情节，提炼方法。以《牛郎织女》为例，学习丰富故事细节的方法。《牛郎织女》这个故事中有以下重要故事情节：
要想让故事细节更丰富，讲述时可以“添盐加醋”，适当添加人物对话，或者细致描绘人物形象，心理活动等。
范例一：牛郎织女初次相遇的情节 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
我们可以采用适当添加人物对话，细致描述人物形象，人物心理活动等方式来讲述牛郎织女初次相遇的情节。
牛郎织女初次见面，具体说了那些话？
牛郎织女初次见面，给对方留下了怎样的形象？织女穿的纱衣是什么样的？
织女听得“出了神”，她当时心里在想什么？
丰富故事细节后，故事可以这样讲述：
姑娘穿上纱衣，坐在湖边对着清澈的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想：“这就是老牛说的仙女了，可真是美丽呀！”于是，他整了整衣服和发髻，轻轻地走到织女身边坐下来，说：“你好！仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女呀？”牛郎
镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加迷惑不解了，连忙问道：“你家老牛告诉你的？牛怎么会告诉你呢？”牛郎低头小声说到：“我很小的时候爹娘就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，会有些仙女在湖里戏水，要我从草地上捡起粉红色纱衣跑到树林里等着，
跟我要衣裳的仙女就是我的妻子……”织女一边听一边打量着牛郎，牛郎也被织女的美貌惊呆了：高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小嘴，再配上那薄如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮啊！
细致描绘人物形象（长什么样子？穿着怎样）
适当添加人物心理活动（当时怎么想的）
以《牛郎织女》为例，学习讲故事时配上相应的动作和表情的方法。
讲述织女被王母娘娘带走时的情景，我们可以加上织女见到王母娘娘派人来抓她时，她惊恐害怕的表情，及想尽办法应对时的动作、神情；抓织女的人他们粗鲁强硬的动作，织女飞上天回头望向地面时的表情、动作等，就会让听众有身临其境的感觉，故事就更生动可感。
2.【创造性复述】学会创造性复述故事或情节，完成练习。（1）关于创造性地复述民间故事的方法，下列表述有误的一项是（ ）A.可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节，让故事更生动、形象。B.可以改变故事情节的先后顺序，例如先讲结局，再讲起因、经过。C.可以换一种人称来复述，以主人公的口吻，使人有身临其境的感觉。D.使用段意串联法，把每一段的意思连在一起就是这篇文章内容的复述了。
2.请用你学过的创造性地复述民间故事的方法，试着把下面的情节说得更具体。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
织女把众仙女们拉倒一起，紧挨着彼此坐着，小声说：“我真想离开天上，到人间去看一看呐！”另一个仙女马上站起来说：“好啊！王母娘娘喝醉了正在打瞌睡，不如我们乘此良机去人间看看，怎么样？”大家纷纷点头表示同意。有仙女神色有些慌张地说：“要是我们被王母娘娘发现了怎么办？”其他仙女说：“我们快去快回，在王母娘娘醒之前赶回来就没事的！”
（2）创造性地复述，在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着或动作、表情。学习元元的复述方法，展开想象，照样子另选一位人物说说他（她）是如何渡海的。
示例：只见曹国舅抖一抖崭新的官服，抛出手中所拿玉版，那玉版沾水就长，发出一阵阵宝玉的光辉抚平了海浪。曹国舅不慌不忙地踏到玉版上，向东海的方向前进。