部编版四上语文期末专题复习 2-6 文言文之超级访问 PPT课件

这是一份部编版四上语文期末专题复习 2-6 文言文之超级访问 PPT课件，共25页。PPT课件主要包含了焦点访谈，游戏激趣明确目标，板块一，游戏超级访问，我和朋友闹翻了，学习目标，总结方法学练结合，板块二，精卫衔石填东海，王戎不采摘道旁的李子等内容，欢迎下载使用。

《焦点访谈》就是聚焦某个事件，对某个人物进行的访问谈话。
针对下面描述的事件对当事人进行提问。
今天早晨，小明上学迟到了。
小明，你为什么迟到了？迟到后，你是怎么做的？怎么想的？
你为什么和朋友闹翻了？当时，你是怎么做的？怎么想的？
熟读成诵，了解文言文的意思，能讲述故事。了解精卫不畏艰难持之以恒的人物形象，了解王戎善于观察冷静思考的品质。学习用“聚焦提问法”理解文言文的意思，理清文言文通过故事来表现人物形象的特点。
用自己的话讲一讲这两个故事。
《精卫填海》《王戎不取道旁李》
这两个小故事都讲了一件事情，那么，在讲述故事时就是要把故事的来龙去脉讲清楚。
观察两个古文题目，看看这两个故事在内容上有什么共同点？
请用一句话概括故事内容。
都是在讲谁（主人翁）干什么
精卫，你为什么要填海啊？当时，你是怎样做的？
聚焦题目和人物，我们可以提什么样的问题？
王戎，你为什么不取道旁李？当时，你是怎么说？怎么做的？
超级访问：一位学生扮演主持人，另一位学生扮演故事中人物。
原因：女娃到东海游玩，不幸溺水而亡，再也回不了家。
经过：她化作了一只名叫“精卫”的小鸟，常常衔来西山的树枝和石子填塞东海，（想把东海填平。）
背景：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。
经过：他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”
结果：大家摘来一尝，的确如此。
两篇文言文，都是用一个小故事来表现人物形象，而且两个题目就是其故事梗概。那么，我们从题目入手，聚焦主人公提问，就能很快地掌握故事的内容了。
对照故事内容，分别找出原文对应句。
女娃游于东海，溺而不返。
常衔西山之木石，以堙于东海。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
两篇文言文，都是用一个小故事来表现人物形象，其语言表达简练，所以弄清故事情节就能读懂这一类文言文了。再结合课文的注释，我们就能准确地理解文言文的意思了。
背诵积累这两则文言文。
精卫是谁？为什么填海？怎么填海？
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
故事背景？故事的经过是什么？
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
两个人物给你留下什么印象呢？你的依据是什么？找出最能表现人物形象的句子。（他是怎么说的？怎么做的？怎么想的？）
学习用故事来表现人物形象的这一类文言文时，要学会围绕人物形象特点去找关键句子，这些就是关键句描写人物怎么说、怎么做的句子，这样就能准确把握重点，体会文章的中心。
陆绩怀橘 绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之，绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”
注释：九江：古地名，今江西九江市。 令：让，命令。 出：拿出，取出。 临行：在走的时候。 辞：告别。 坠：掉下。 耶：语气词（呢）。 对：回答。 甘：甜。 遗：wèi送给。
小组合作学习从文题切入，结合注释，用围绕人物提问的方法弄懂本文意思。抓关键句，说一说陆绩给你留下什么印象？
汇报交流：故事发生的背景是什么？陆绩为什么要偷偷怀揣橘子？他是怎么做的？怎么说的？
译文：陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人拿了橘子给他吃，陆绩偷偷藏了三只，临走时告辞袁术时，橘子掉在地上。袁术笑着说：“陆郎在这里做客却怀揣着橘子回去，是什么原因呢？”陆绩跪着回答说：“是因为橘子很甜，想拿回去给我母亲吃！”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长大后必然成大才！”袁术感到很惊奇，往后常常称道此事。
最能表现人物形象的句子：
绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”