初中人教版 (新课标)第四节 人的性别遗传教案

这是一份初中人教版 (新课标)第四节 人的性别遗传教案，共2页。
知识目标：
说明人的性别差异是由性染色体决定；
能力目标
解释生男生女及机会均等；
情感目标
能用科学态度看待生男生女问题
教学重点
说明人的性别差异是由性染色体决定；
教学难点
解释生男生女及机会均等；
课时安排
1课时
教学建议一
教学建议二
1．在过去重男轻女时，生男生女的责任全在女性，为生男孩甚至求神拜佛，你认为呢？学生带着问题阅读教材，并讨论。
2．首先在讨论的基础上归纳出性别决定于什么。
3．引导学生根据染色体在生殖传递过程中的变化规律，通过图解推导出生男生女的机会均等。
4．通过对练习中的问题进行讨论，再拓展认识男女性比例的协调对社会的意义。
教学内容
教师活动
学生活动
男女染色体的差异
生物的性状是由基因控制，如果人的性别也是一种性状，是否存在控制性别的基因？
阅读P37研究经历；
交流得出：控制性别的是性染色体。
23对染色体中哪一对叫性染色体？
男女性染色体组成是什么？
X、Y形态区别是什么？
观察男女染色体排序图；
得出：X、Y染色体在男女体细胞中的差异
生男生女的机会均等
两种性别的生殖细胞中性染色体可能是什么？
尝试用图解列出
精子与卵细胞结合的机会均等说明什么？
常识完成P38生男生女图解，得出结论：生男生女的机会均等
控制性别的不只是染色体与基因有关
控制性别的只是染色体而与基因无关吗？
阅读P39
在过去重男轻女时，生男生女的责任全在女性，甚至求神拜佛，你认为呢？
讨论，交流
为什么在一个家庭中男女比例不是1：1时，在一个国家或地区男女比例还能保持1：1？
讨论交流
拓展
P39练习4