中考语文专题文学类文本阅读训练

这是一份中考语文专题文学类文本阅读训练，共5页。
【方法指导】分析标题含义可以从以下角度入手：
分析标题中关键词的本义、字面义
分析标题的修辞。首先将标题中运用的修辞还原，然后理解文章标题的内容。
分析标题的双关义。即表层含义和深层含义。
分析标题的象征义
分析标题和文章主旨的关系（可以从文章表达的情感出发）
【公式解密】表层含义+深层含义（标题关键词—表达效果—主旨）
考向2：标题的作用
概括文章的主要内容，如《智取生辰纲》
揭示文章中心。这种情况下，标题中往往会出现表示情感或作用的词语，如《再塑生命的人》
交代文章线索。这种情况下，标题往往是事物且在文中多次出现，贯穿全文。如《皇帝的新装》。
交代记叙对象，如《回忆我的母亲》
新颖别致，或设置悬念吸引读者。这种情况下，标题往往会使用修辞，或比较奇特。
含蓄隽永，具有象征意义。
【公式解密】
①xx(题目)指……(释义：可以是表层意义，也可以是深层意义)，点明(或交代)了故事发生的地点(背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容、主旨)。
②xx(题目)运用了比喻(拟人……)的修辞手法，生动形象，引起读者的阅读兴趣。
③xx(题目)富有诗意(新颖)，为全文营造了……的氛围，效果(常用词:生动形象，新颖含蓄，言简意赅，发人深思，引起读者阅读兴趣)。
考向3:事件与标题的关系
【方法指导】分析事件与标题的关系，即从文中找出能印证标题的事件。
可从以下步骤入手:
(1)分析标题的要素，标题中的重点词语。(2)理解标题的含义。
(3)在文中找出与标题要素相关的段落或句子，圈划出来，概括作答。
【公式解密】相关事件，概括表述。
【实战演练】
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天
可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒打架“无恶不作”，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑪最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑫“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
⑬我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
⑭一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
通读全文，说说选文标题“时光不旧，只是落满尘埃”的具体含义


请简要分析本文标题的作用


你认为文中哪件事能直接体现“时光不旧，只是落满尘埃”


考点二：概括内容，梳理情节
考向1：概括内容
【公式解密】
①标题扩展法，根据文章内容把标题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。②段意合并法，先理理清文章脉络，写出每段意思。再根据文章内容分清主次，并进行合并。③六要素串联法，将记叙文的六要素——时间、地点、主要人物、事件的起因、经过、结果有机地组合在一起，语句通顺即可。用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式去套用， 要求语句通顺、简洁。
④抓重点句法，表现时空转换、提示语境特行证的提示语;文章开头和结尾处的概括性语句;集中表现文章主要内容、主要思想的概括性语句;文章中议论性、抒情性的语句;信息较集中的主旨句。
考向2：梳理故事情节
【公式解密】
①抓住时间变化标志的词语。②抓住地点转移的词语。③抓住情节转换。我们可以按“起因——经过——结果”这样的思路来分析:也可以按“开端--发展--高潮--结局”这样的思路来分析。④抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，我们需要把握角度的变化。⑤抓住情感变化。理清作者或隐或现的情感变化。做题时，一定要有原文意识，善于从原文中摘取关键词。
考向3：找准文章的线索
【公式解密】
①线索:从标题入手。文章的标题往往京就是文章的线索
②从文中反复出现的事物、词语入手。不有时文章中的某个词或某个事物会从头至尾反复出现，或为贯穿全文的线索。
③通过文章中反复出现的抒情、议论性的的语句把握线索。
④以时间为线索；以地点为线索；以人物的行踪为线索；以事件为线索；以实物为线索；以作者的思想情感为线索
【作用】文章以xx为线索贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章结构严谨，条理清楚。如果线索是情感句或主旨句，则还应该具有反复强调、突出作者……情感或观点的作用。
【实战演练】
千层底里的暖
①我离开家乡那年，母亲52岁，当她得知我执意要南下广东时，非得亲自送我到车站。
②早春二月，乍暖还寒，凌晨的街道异常清冷。看着直打哆嗦的母亲，我哽咽了：“妈，您先回去吧！我会照顾好自己的。”母亲端详了我好一阵，忽然从怀里掏出一双厚厚的棉鞋，塞进我的背包，“华呀，一到冬天你的手脚就长冻疮，带上这双棉鞋，到了广东千万记得换上！”车窗外，母亲的身影越来越模糊；车窗内，泪花在我的眼眶里打转。
③清明时节，竹笋从地里一节一节冒出来，笋壳一片一片脱落，母亲把一些好的较大的笋壳捡起来，洗净晒干后藏在阁楼里。农闲时，母亲便把笋壳拿出来，把我们的脚按在上面，然后用一种浅黄的石头当画笔描出脚的形状。待到秋收后晴朗的日子，母亲煮好米浆，拿来几大块儿旧布，一层一层粘在旧门板上。当粘至五六层时，便用小铁锤将布敲打夯实，再用木板压平，然后放在太阳底下暴晒。等到布晒干后用锋利的小刀沿着笋壳裁边，鞋底便显雏形，接下来便是纳鞋底了。
④那些年，父亲因患严重的关节炎，长时间不能下田劳动。为了一家九口的生活，母亲白天忙于农活儿，晚上伺候我们兄妹几个上床睡觉后，便坐在昏黄的煤油灯下为儿女们做鞋。
⑤冬日的夜晚，窗外寒风呼啸，室内暖意浓浓。我睁开惺忪睡眼，看见母亲在身旁摆好针线筐，左手中指戴上顶针，先用锥子在鞋底上用力扎，然后将针纳入锥眼。当针尖在另一面露出一半时，母亲便用右手的拇指和食指捏住针脚用力拽拉，麻线便“嗤”的一声随针穿透过来。由于长时间拉线，母亲的手指勒出了一道道青色的痕，捏针的指尖长满硬硬的老茧。经过十多个晚上拽拉咬牙扯线，鞋底便布满了密密的麻线。然后，母亲把一块儿布贴在我的脚背，将布剪成脚的形状，然后缝边做成鞋面，最后把鞋面缝在鞋底上，一双精致的布鞋便在母亲手里大功告成。为了让我少受冻疮之苦，母亲又特意在我的布鞋里缝上一层厚厚的棉花。
⑥多少悠悠岁月，就在母亲为儿女们纳鞋中有节奏地溜走了。
⑦儿时的我调皮任性，特爱显摆，看到小伙伴们蹬着洁白漂亮的运动鞋在操场上又蹦又跳，再瞅瞅脚上这双土得掉渣的宽口布鞋，总觉得喉咙里塞着一团棉花。为了能早日穿上洁白漂亮的运动鞋，我在放学的路上故意把脚踏进冰冷刺骨的水田里。当我拖拉着湿透的布鞋有气无力地回到家时，长着冻疮又被冰水浸泡多时的双脚已经完全麻木了。母亲顿时慌了神，连忙去厨房生了一个大火盆，又大声招呼父親打来一盆热水，然后抱着我坐在火盆旁，小心翼翼地除下我的鞋袜，再用热气腾腾的毛巾紧紧裹住我的双脚，嘴里不停地念叨：都怪妈无能，都怪妈无能……
⑧那天晚上窗外的雨淅淅沥沥下个不停，风雨声中我隐约听见母亲小声地同父亲商量着什么。
⑨第二天早上醒来，我没看见母亲，急得大哭起来。父亲走过来摸着我的头说：“华呀，你妈前些日子熬了几个通宵做了几双布鞋，今天一早拿到集市去卖，下午给你买双运动鞋回来。”
⑩听了父亲的话，我只好忐忑不安地去上学。谁能想到，等我下午放学回来还不见母亲，这下父亲也急了，连忙打着雨伞拉着我出门去寻找。直到天快黑时，我们才在泥泞的村道旁找到了满身泥巴、浑身伤痕的母亲。原来母亲往回赶时正碰上倾盆大雨，又饥又渴的她一个趔趄跌入了路旁的水沟中，小腿被锋利的石头划开了一寸多长的口子，鲜血染红了母亲的裤管。但因惦记着赶回来为我做晚饭，母亲还是挣扎着爬了起来，可没走几步，又摔倒在地上，后来便渐渐失去了知觉……
⑪捧着布满烂泥的运动鞋，看着发着高烧，一步一拐的母亲，我顿时羞愧不已。或许就是从那一刻起，我才真正开始明白那土得掉渣的布鞋中蕴藏着的母爱！从此，我发奋读书，知难而进，希望通过自已的努力改变家里的贫穷状况，让操劳一生的母亲安享晚年。
⑫岁月在指缝间悄悄流逝，如今，母亲已69岁，前几年还患上了眼疾，到了晚上常常视力模糊，再也不能为我们做鞋了。这些年我在外打拼，犹如一叶孤舟，在暗礁密布的海面上穿梭，虽经几次搬家，但当年母亲特意为我赶做的那双棉鞋，我一直把它珍藏在旅行箱里。这份纳在“千层底”里的母爱经过岁月的沉淀，已深深地植根于我的心中，永远给我温暖和正能量……
请用简洁的语言概括本文的内容。

根据文意梳理母亲做布鞋的经过程，完成下面的内容。
→粘晒旧布→ → →缝做鞋面→布鞋做成
从全文来看这篇文章的线索是什么？有什么作用？

文章以“千层底里的暖”为题，有什么作用？

考点三：概括文章主旨，把握详略意图
考向1:归纳文章中心思想
概括文章主旨，需要先概括文章内容后，然后可从以下几个方面入手:
(1)标题提示法:即从文章标题中窥视文章的中心主旨。
(2)首尾归纳法:即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。
(3)段意串联法:即汇总每段的中心句，概括出文章的中心主旨。
(4)重复中心法:即从文中反复出现的词句中概括文章的中心主旨。
(5)关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们准确把握文章主旨。
【公式解密】
此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章的内容)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……感情。
考向2:详写和略写的作用
详写和略写的作用可以从以下几个方面入手:
(1)对故事情节发展的作用，需要联系上下文，在理清文章思路的基础上，看有无对比、衬托、铺垫、伏笔等。
(2)对人物形象塑造的作用，这就要分析文段内容记叙的是关于人物的什么事，从事件来推断体现的人物形象。
(3)从作者情感方面来说，作者花大量笔墨来叙述，要抓住叙述的本质，分析表达的是哪种思想感情。
4从文章主题来说，详略得当、主次分明可以使文章显得更加层次分明，有主有辅，更好地突出文章主题。
考向3:记叙的人称及其作用
第一人称 ：以“我”的口吻角度展开记叙。 作用:亲切、自然、 真实，适用于心理描写。
第二人称作者：用“你”“你们”来叙述。作用:便于情感交流。
第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。作用:不受时空限制，比较灵活自由。
考点五：记叙顺序和作用
考向1：本文采用了什么记叙顺序
记叙顺序分类与辨析
(1)顺叙:按时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。
(2)倒叙:把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。
(3)插叙，在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
(4)补叙:叙述结束时，补充交代与主要情节相关的内容
分辨方法:读文章，看其中有无时间的先后错落现象，或事件的“开端--发展--高潮--结局”模式的变动现象，如果有那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，就可能是倒叙或插叙。一般情况下，倒叙看开头，插叙看中间，补叙看结尾。
考向2:本文采用这一写作顺序有何作用?
各种记叙顺序的作用:
(1)顺叙:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:造成悬念，吸引读者，使文章引人入胜。
(3)插叙:对中心内容起补充、解释或衬托作用，丰富人物形象突出中心。
(4)补叙:起补充交代的作用，使行文严密，人物形象更丰富，中心更突出。
考点六：分析人物形象
刻画人物形象地方法及其作用
侧面描写：起烘托作用，表现人物的性格特点
【公式解密】……句子用……描写方法，交代 了人物的……身份/
地位/处境/性格/经历等，刻画了人物……的形象。
正面描写
外貌描写:揭示人物身份、境遇、 以形传神
动作描写:展示人物精神面貌、怕生格
语言描写:表达人物情感，反映人物性格
心理描写:揭示人物内心，刻画人物性格
神态描写:如见其人，表现人物细微情感
细节描写:表现人物细微情感， 年满人物形象
人物描写
【公式解密】……句子用……描写方法，交代了人物的……身份/ 地位/处境/性格/经历等，刻画了人物……的形象。
考向2:结合具体内容分析人物形象
分析人物形象。分析人物形象特点要从以下方面入手:①通过分析典型事例来分析人物形象。②通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写、细节描写)方法的分析来把握人物的性格。还要分析对人物的直接描写、侧面描写、细节描写。③抓住作者对人物的态度(往往暗藏在对人物的描写之中)。④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。⑤人物性格的表达方式常用二字词语或四字词语(尽量用到三个以上)从不同的角度来表达，尽量全面、客观、公正。⑥通过情节、环境补充人物性格。自然环境描写:推动情节发展，烘托人物的心理活动，烘托气氛，烘托人物性格;社会环垸描写:暗示人物生活的历史背景，要把人物放在他(她)所在的历史背景中去分析。⑦要全面、恰当、实事求是，要注意人物性格的复杂性、多重性，多角度地进行分析，要把握人物性格的发展变化。
(历年中考试卷中概括人物形象常用的词语:寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……平时多积累词语，做到用词准确。)
【公式解密】……形象生动地反映出人物的……心理(思想)，揭示了人物的……性格特征/精神品质。
题型
答题公式
①请用简洁的语言概括本文的主要内容
②本文叙述了一个什么样故事？
公示：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样
题型
答题公式
①请根据提示（或示例）理清本文作者（人物）心理发展变化、情感变化的过程。
②请根据提示或事例梳理文章的行文思路
公示：根据示例摘取或概括符合要求的词语或短语
题型
答题公式
①本文的线索是什么？
②本文线索的作用是什么？
公式：文章以xx（事物）/xx（人物）/xx事件/xx思想感情的变化/时间推移/空间变化/xx的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分、更集中。