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    Unit 4 Where's my schoolbag Section A (2a-2d)课件+教案+音频
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    初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A优秀ppt课件

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    这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A优秀ppt课件,文件包含SectionA2a-2dpptx、SectionA2a-2d教学设计docx、Unit4SectionA2amp3、Unit4SectionA2bmp3、Unit4SectionA2dmp3等5份课件配套教学资源,其中PPT共31页, 欢迎下载使用。

    人教版英语七年级

    Unit 4 Wheres my schoolbag?》教学设计

    课题名

    Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A 2a-2d

    教学目标

    1. 掌握以下词汇和短语:come on; desk; think; room; their; hat; head

    2. 掌握和熟练使用以下句型结构:

    ① —Where's my computer game?  

    —It’s under your bed.

      ② —Are they in the bookcase?        

    —No, they aren’t.

    3. To learn to talk about where things are.

    教学重点

    1. 掌握和熟练使用以下句型结构:

    ① —Where's my computer game?  

    —It’s under your bed.

      ② —Are they in the bookcase?        

    —No, they aren’t.

    1. To learn to talk about where things are.

    教学难点

    To learn to talk about where things are.

    教学准备

    Teacher preparation: multimedia courseware, textbook, recordings.

    Student Preparation: Pre-class preparation.

    教学过程

    1. Lead in:

    Teacher leads students to review some key words about objects by spelling them.

    Teacher lets students practice the key prepositions according to the information given:

    A:Where’s my  schoolbag?

    B:It’s         /           /                     the box.

    1. Presentation:

    Teacher shows different objects, and students look at them and answer: What are they in English?

    Teacher plays the recording, students listen listen and number the things1-6in 2a.

    Teacher plays the recording again, students listen and answer the questions.

    1. What’s the girl’s name in the conversation?

    2. Is the boy’s computer game on the table?

    3. Are the boy’s books in the bookcase?

    Teacher gives students three minutes, and they ask and answer questions about the things in the picture in 2b.

    Teacher shows more pictures and information, and students do more oral practice.

    Where is/are …? It’s/They're …

    Is/Are ... ? Yes, it is/they are.

             No, it isn't/they aren't.

    Teacher plays the recording in 2d, students listen and make T or F.

    1. Jack’s bag is under the chair.

    2. Jack’s map is in his room.

    3. Jack’s hat is on his head.

    Students read the conversation and choose the right answers.

    1. Where is Jack’s bag?

         A. On his desk.               B. Under the chair.  

         C. On the sofa.

    2. Where’s Jack’s map?

        A. In his parents’ room.        B. On his grandparents’ bed.

        C. In his room.

    3. Where’s his hat?

        A. On his head.               B. In his schoolbag. 

        C. I don’t know.

    Students fill in the blanks without looking at their textbooks.

    Mom: ________, Jack!

    Jack: Oh, no! ________ my bag?

    Mom: Hmm… is it ____________?

    Jack: No. And it’s not under the chair.

    Mom: Oh! It’s ____________.

    Jack: Thank you, Mom. Err…where’s the map?

    Mom: I _______ it’s in your grandparents’ room.

    Jack: Yes, it’s on their bed! And my hat?

    Mom: It’s ____________!

    Jack: Oh, yeah! Haha!

    1. Language points:

    Teacher leads students to summarize the key language points in this class.

    1. Hmmis it on your desk?

    table

    意为桌子,指那些供用餐、开会或娱乐消遣所用的桌子。

    desk

    意为书桌,指供读书、办公所用的桌子。

    Clean your table please. 请清理一下你的桌子。

    Our books are on the desk. 我们的书在书桌上。

    1. Come on, Jack!

    come v.来;来到,其反义词为go,意为

    come常与介词to搭配使用, 后面跟地点名词,表示来到某地

    Can you come to my birthday party?

    你能来我的生日派对吗?

    He comes home at 6:00 in the afternoon.

    他下午6点回到家。

    come on在此处表示催促, 意为快点儿。英语中还可以用“Hurry up!”表示催促。

    come on的其他用法:

    表示安慰

    Come on. You can do it. 振作起来,你可以的。

    表示鼓励

    Come on, Kate. Don’t be shy. 来吧,凯特。别害羞。

    招呼他人

    Come on! This way, please. 来吧!这边请。

    得了吧

    Come on, I don't believe you. 得了吧,我不相信你。

    3. I think its in your grandparents room.

    think v. 认为; 想;思考

    常用短语有:think about “认为、思考

                think of “想起、认为……(怎么样)

    I think you are right. 我认为你是对的。

    I can’t think of your name. 我想不起你的名字。

    当主语是第一人称 (I,  we) think表示认为,其后接宾语从句时,若宾语从句表示否定意义,在形式上应该否定前面的主句,这种现象叫否定转移。

    我认为他是你的朋友。

      ____________he is your friend.

    ② I think Tom is her cousin.  (改为否定句)

         _____________________________        

    1. Summary:

    Key words: desk; think; room; their; hat; head

    Useful expressions: come on, on the sofa, under ones bed/table, on ones head

    Sentences:

    —Where’s my computer game?

    —It’s under your bed.

    —Are they in the bookcase?

    —No, they aren’t.

    —Are the keys on the sofa? 

    —No, they aren’t. They’re on the table.

    1. Exercises:

    按要求完成下列各题:

    1. The baseball is on the desk.(对画线部分提问)

        _____________________________

    2. My pens are in the pencil box.(对画线部分提问)

        _____________________________

    3. The dictionary is under the bed.(变成一般疑问句)

        _____________________________

    单项选择:

    1. —Where is my book?

     —It’s under ____ table .

        A. the       B. the my       C. my        D. /

    2. Where ____ his keys?     

        A. is        B. are          C. am        D. be

    3. —____ your bag ? —It’s on the bed.

        A. What’s    B. What        C. Where’s    D. Where

    4. —Wendy, do you know the children over there?

    —Yes. _______ names are Annie and Anna.

         A. Her      B. His         C. Theirs      D.Their

    5. — Where is the map?

        — It’s _______ your _______ room.

        A. on; parent’s   B. in; parent’s

        C. in; parents’   D. on; parents’

    板书设计

    Wheres my computer game?

    Its under your bed.

    Are they in the bookcase?

    No, they arent.

    Are the keys on the sofa? 

    No, they arent. Theyre on the table.

    课后作业

    1. Read the conversation in 2d.

    2. Do the exercises in students’ book.

    教学反思

    本节课继续学习含有be动词的一般疑问句及肯否定回答,询问物品在哪里的特殊疑问句及回答,是一节听说课。整节课听说训练活动设计丰富、学生能够得到足够的训练。

    不足之处:学生普遍存在的问题是对课文内容不够熟悉,教师在今后的教学中应该尽量利用多媒体帮助学生更加熟悉课文内容。

     

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