小学语文人教部编版一年级上册2 小小的船学案

课题

课文2《小小的船》

课时

一课时

设计者

教学对象

教学目标

1. 认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”8个生字。

2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。

3．照样子，说词语。

教学准备

教师

1.生字生词卡片。

2. 与船相关的图片。

3.多媒体课件：音乐《小小的船》。

学生

自己制作生字生词卡片。

教学过程

学生学

教师导

    导入课题：

一、揭示课题，学习“船”字

1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。

2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。

3.一齐朗读课题“小小的船”。

师：今天我们来学习一首儿歌。请大家把课题读一遍。生：小小的 chuán。师：对，“船”是翘舌音。船字是什么偏旁？“舟”字旁。出示PPT，组词读船：船儿、小船、船头、船身、船尾。

4.生再读课题，注意“的”读轻声。

二、自学生字

1.出示自学提示：同学们根据拼音自学10个生字，并把生字圈出来。并请同桌小小组齐读，最后展示读。(星星)

2.教师结合学生反馈，出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。PPT歌曲师：小女孩坐着月儿飘来了，飘呀飘呀来到了我们眼前。这个月儿是什么样子的？

①指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”、“小小的船”、“两头”。

②特别指导“的”字读音，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。

三、互学合作：

引导学生猜谜语学生字。

  教师出示顺口溜，请学生猜一猜。

“一横一框，一对小人藏中央”——两

“一点一点大”——头

师：小女孩坐着小船一般的月儿里，只看见什么？出示句子：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

教师出示顺口溜，请学生猜一猜。

“土里出太阳” ——里。

  接着，教师做动作，请学生猜一猜。

一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看

请一个同学双腿微微平开， 站在门框中央。 ——闪

⑤师：“只”是多音字。PPT

四、展学

    抽一个小组展示，其余小组补充。

五、读课文。

朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。

1.出示互学提示：

(1)组内成员依次读一读文中的词语，说说自己用什么方法记住它。

(2)组长带领大家轮流一人读一句话，把课文读通顺，直至背诵。

2.全班齐读互学要求，明确要求后进行互学。

3.分小组展示背诵课文。

六、拓学

师：很好，我们大家都能背了。这首儿歌里有好几个重叠的字，(出示小黑板)读一读。

师：小小的，闪闪的，蓝蓝的，弯弯的。你们想想 ，为什么要用两个字重叠呢?小的，弯的，蓝的，不是也可以吗? “小的船”“蓝的天”和 “小小的船”“蓝蓝的天”哪个好?

生：“小小的船”“蓝蓝的天”好。

师：为什么?

生：因为 “小小的”比 “小的”还要小。 

生：“小小的” “蓝蓝的”，读起来更顺口。

师：对，你们也能用重叠的词说一句话吗?例如“红红的……”

生：红红的太阳出来了。

生：玫瑰花是红红的。

师：还能用别的词重叠说一句话吗?

生：白白的墙壁上挂着一张地图。

生：XX穿着蓝蓝的衣服。

生：花园里长着青青的小草。

生：我的铅笔削得尖尖的。

七、写字指导

1.观察；

2.教师示范“月、儿”；提醒“横折勾”“竖弯钩”

3.全班练习。

1.教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。

2.引导学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。

3.教师指导“船”是翘舌音。船字是什么偏旁？“舟”字旁。出示PPT，组词读船：船儿、小船、船头、船身、船尾。生再读课题，教师提醒“的”读轻声。

4.教师出示自学提示：同学们根据拼音自学12个生字，并把生字圈出来。并请同桌小小组齐读，最后小小组展示读。

5.教师引导学生逐个学习生字。

①顺口溜，请学生猜一猜。

②教师做动作，请学生猜一猜。等方法。

6. 教师引导学生小组合作学习读课文，并背诵。
7. 教师写字指导

先观察；然后示范“月、儿”；最后巡视时提醒“横折勾”“竖弯钩”

板书设计

2、小小的船

课后反思