人教部编版一年级上册7 青蛙写诗导学案及答案
展开一年级上册《青蛙写诗》导学案设计
课题：7、青蛙写诗（第一课时） | 主备人： | ||
学 习 目 标 | 1、 会认“写”等9个生字，会写“下”等4个字。 2、通过朗读课文，初步感受儿童诗的生动形象。 | ||
学 习 重 点 | 识记生字，积累词语。 | ||
学 习 难 点 | 感悟读文。 | ||
学习过程 | |||
一、情境导入：（3分钟） 1、谈话导入。 2、播放视频。（播放《池塘边的青蛙》。） 3、展示学习目标。 二、自学成才：（10分钟） 1、 请同学仔细地读课文，一边读一边感受青蛙的可爱。（在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子） 2、 认真观察二类生字和田字格了的生字。在书上标注难记或易错生字。 （老师要进行预设：诗、串、给）） 3、借助工具书识字，在理解该难字的字义的基础上进行识字。（运用熟字加一加，见减一减，换部首等方法识字。）
三、合作交流：（15分钟） （一）小组分享自学中划出的好句。并大家展示给大家听。 （1）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！” （2）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” （进行互动展示，生生或者师生挑战）
（二）生字合作学习环节 1、教师出示生字词，学生自由朗读生字。 2、学生指出预习中遇到的要注意的生字拼音和生字部件。 3、师徒共同正音。师傅一边读一边给徒弟在书上打钩。 4、师徒讨论难写生字，并说一说怎样记住，给难字生字组词。 小组长组织组员，展示田字格的生字，上板写一写结构复杂的生字，并讨论如何写漂亮。 四、点拨感悟：（5分钟） 1、指导写“下、个、雨、们”四个字。 （1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方。 2、引导学生对重难点生字组词，个别可以造句拓展。 五、巩固反馈：（7分钟）
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二次备课、教学反思 |
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课题：青蛙写诗（第二课时） | 主备人： | ||
学 习 目 标 | 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。 2、体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 | ||
学 习 重 点 | 感悟课文内容，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。 | ||
学 习 难 点 | 在具体的语言中进一步体会情感，品味美感。 | ||
巩固复习：（5分钟） 1、上板听写生字。师徒互改。 2、读文：把自己认为读得好的地方读给同学听。 自主学习：（5分钟） 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然 后选择自己喜欢的方式练习背诵。 合作交流：（10分钟） 以小组为单位，讨论完成以下任务。 （小组长要明确组员分工） 读一读：选择课文中自己喜欢的部分读一读。 说一说：都有谁帮助了青蛙？ 画画：把看到的、想到的逗号、句号和省略号画出来。 点拨感悟：（15分钟） 1、自由读四至七自然段，思考：都有谁帮助了青蛙？它们分别帮了什么忙？ 2、引导学生进行句式训练： 例：小蝌蚪像逗号，(小鸭梨)也像逗号。 (1)水泡泡像句号，( )也像句号。 (2)一串水珠像省略号，( )也像省略号。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。（班内大展示） 4、青蛙写了一首什么诗呢？齐读最后一节。 巩固反馈：（5分钟） 11.给生字注音。 给 ( ) 诗 ( ) 点 ( ) 要 ( ) 串 ( ) 当( ) 们 ( ) 成 ( ) 以 ( ) 12.给生字归类。 (1)翘舌音的字：____________ ____________________________ (2)整体认读音节的字：________ ____________________________ 例：们(我们)我们都是小学生。 下( )___________________。 雨( )___________________。 个( )___________________。 | |||
教学 反思 |
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预习案
第一课时前
1、 本文有（ ）节，并在书上标注序号。
2、 默读课文三遍，朗读课文一次给爸爸妈妈听并签名。
3、 在文中圈一圈，划一划你最喜欢的句子。
4、 认真观察二类生字和田字格里的生字。在书上标注拼音并认真读三次。
5、借助工具书识字，在理解该难字的字义的基础上进行识字。
第二课时前
1、选择自己喜欢的方式练习背诵。
2、了解逗号、句号和省略号。
3、思考：我们还可能在哪里找到像逗号、句号和省略号的事物？
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