高中语文人教统编版必修 上册2.3* 峨日朵雪峰之侧集体备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.3* 峨日朵雪峰之侧集体备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了作者简介，写作背景，诗歌主旨，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
每一个落日，每一个月圆之夜，每一个圈圈圆圆的雨点，每一次西风吹散的雁鸣，都将激情引入，牵动着诗人的情感神经，唤起诗人无限的情感。今天，我们学习如何将深刻体验的生活哲学、观点和情感倾注和融入精心挑选的生活意象中，将它们铸成一首短诗《峨日朵雪峰之侧》，一幅真实而执着的生活写照。
昌耀是哈拉库图的雄鹰，是峨日朵雪峰之侧的太阳，是新诗中《野草》般歌唱的鲁迅。我们将永远怀念他。——中国作家协会彭惊宇 昌耀用扎实的童子功、高度的自觉勤奋创造了具有“青铜质感” 的文字。 ——诗人王家新
昌耀（1936～2000），原名王昌耀。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，1953年，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年被错划为“右派”，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛。
这首诗作于1962 年8 月。笔者正在青海省垦区进行劳改。“峨日朵”是海北藏族自治州祁连县峨堡镇百姓对“峨堡”二字的口语读音。 “峨日朵雪峰”是峨堡乡境内的祁连山脉之一或者几个小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人在诗歌中使用它们作为如诗如画的愿景。
1.《峨日朵雪峰之侧》的主语是谁，写了什么？
明确：“我”在峨日朵雪峰之侧的所见所闻所感。
2.我在峨日朵雪峰之侧见闻了什么？
明确：学会寻找意象：雪峰、落日、山海、石砾、巨石、雄鹰、雪豹、蜘蛛心象（情）+物象（美）=诗“意象”
3. 诗人是如何描写雪峰落日和滑坡时壮丽景象的？
明确：先用一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。
4.雄鹰、雪豹和蜘蛛的意象有什么特点？
明确：雄鹰、雪豹等一系列形象，都是粗犷、野性、“力量型”意象，显出强大、雄壮和坚韧。“小得可怜的蜘蛛”与 “我”一同在“峨日朵雪峰之侧”欣赏大自然的壮美景象，赞美了蜘蛛表现出的坚韧的生命力，借以表达对自我坚守及攀登精神的一种高度肯定。
5.诗人为什么不细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”？
明确：这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，诗歌里蜘蛛具有弱小、可怜、默享的形象特征。这里，蜘蛛这不起眼的细小的意象正是以卑微的姿态来贴近自然，抗争命运，比司空见惯的“雄鹰或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表达效果。
6. 结合作者的生平和写作背景资料分析作者为何选择这些的意象？
明确：太阳、石砾、蜘蛛这些意象是实写，雄鹰、雪豹是虚写，是想象。“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧，表达了作者对西部高原的爱。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。二者形成鲜明对比，突出了生命的谦卑与坚毅，表达对生命的热爱，对生命力的赞颂。
7.分析诗歌中“我”是怎样的形象？
明确：“我”是一个锲而不舍、时刻面临死亡、不遗余力地与“山崖”进行“较量”的进击者形象。
8.诗人李以亮曾这样点评《峨日朵雪峰之侧》这首诗：一首孤绝的超越之诗。那么你认为这首诗表现的是孤绝之境的超越还是超越之后落入的孤绝？
明确：《峨日朵雪峰之侧》的写作，从起点上讲是对《凶年逸稿》的继承。 《峨日朵雪峰之侧》的征服，是“望山良久良久”，“徘徊复徘徊” 后的征服，是抛弃或者说逾越了“凶年” 的生命的提升，是一种冷静的思考中充满爆发力的作品，是孤绝之境的超越。
本诗通过描绘峨日朵雪峰之侧的太阳、山海和蜘蛛等众多意象，营造出一种凝重壮美的氛围，抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。
斯 人 昌耀 静极——谁的叹嘘？ 密西西比河此刻风雨， 在那边攀缘而走。 地球这壁， 一人无语独坐。