部编版三年级语文上册《秋天的雨》课件+教案+练习

部编版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计课题名秋天的雨教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。5.能发挥想象，仿照例句写句子。教学重点1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。教学难点能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。教学准备教师准备：课件学生准备：课本、笔、草稿纸教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.同学们，一场秋雨一场寒。这两天的绵绵细雨让我们感觉到了丝丝秋的凉意，你会说和秋天有关的成语吗？预设：一叶知秋、秋风落叶、春华秋实、落叶知秋、春去秋来、秋收冬藏。2.揭示课题：今天这节课我们就继续跟随秋雨的脚步，去感受秋天的美好。3.板书并齐读课题：二、初读课文，扫清障碍1.自读课文。请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。2.认识生字词。同学们课文读得非常认真。字词过关了吗？老师要考考大家。（1）指名读词语。（2）指名轻声词。品一品读音，你发现了什么？小雨滴上的词有什么相同的地方吗？（3）仿写词语。同学们，读读词语，你能进行仿写吗？生进行词语积累练习。（4）同学们，词语宝宝摇身一变，成了字宝宝，你还认识他们吗？看到哪个字，就大声地读出来。（5）说说识字方法。你是怎样记住这个生字的？说说你的识字方法吧！预设1：生可能说加一加，换一换。（6）学习多音字。同学们，在识字条中，有一个多音字，你发现了吗？在本课中，还有两个多音字，你能给他们组词吗？3.学写生字。（1）出示生字表，正确认读并观察结构特点。（2）对易错处进行指导。（3）学生进行书写练习。三、品读秋雨，感受特点1.学习第一自然段。（1）字词掌握得不错！课文呢？谁想把第一自然段读给大家听一听。（2）从第一段中，你知道了什么？（这是个什么句，把什么比作了什么？）（为什么比作钥匙呢？钥匙可以干什么的？这是个比喻句，把秋天比作了钥匙。钥匙可以开门。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门。比喻非常准确，而且生动形象。（3）指导有感情朗读。教师引导：你还知道了什么？秋天的雨有什么特点？预设：清凉、温柔（板书：清凉  温柔）四、总结提升教师小结：秋天的雨，真是一把神奇的钥匙。轻轻一转，秋天的大门打开了。接下来，我们会看到怎样美丽的景色呢？咱们下节课继续学习。第二课时一、整体感知，理清结构1.上节课我们感受到了秋雨的清凉和温柔，打开秋天的大门，秋雨给我们带来了什么呢？教师引导：大家找到了每个自然段的第一句，整个自然段都是围绕第一句话，把它写具体的，这样的句子，我们把它叫做总起句。教师引导：你能用一个词语来概括一下每个自然段讲的意思吗？预设：颜色、气味、声音。2.课文从颜色、气味、声音这三个方面描写了秋天。你是想看看秋的颜色，闻闻秋的气味，还是想听听秋的声音呢？3.学生自主学习，小组交流二、集体交流，品读感悟集体交流，教师根据学生们的汇报相机组织学习相应段落。1.学习第二自然段。（1）交流分享感受到的银杏树特点。你为什么喜欢这个句子。说说自己的理由。指导朗读：作者运用的比喻准确生动形象。谁想美美地读读这句话？用引读形式品读句子：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪——老树上的银杏叶子都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪——师小结：黄叶摇曳中，夏天走远了。谁还想跟大家分享其他句子。（2）交流分享感受到的枫叶特点。生读，谈谈喜欢的理由。生品读体味语言。师小结：树叶飘下来的速度很慢。还把树叶写活了，好像真的在我们眼前飘舞。多美的画面啊！谁想读一读！指名生有感情朗读。 （3）交流分享感受到的田野的特点。生读，谈谈喜欢的理由。（4）交流分享感受到的果树特点。教师引导：你能从修辞方法上来谈谈自己喜欢的理由吗？指导朗读：多么令人喜悦的大丰收啊！真开心！咱们一起来读读这句话。生齐读。（5）交流分享感受到的菊花的特点。生读，说理由。指导有感情读：小朋友想作美丽的菊花仙子，读读这句话。（6）梳理颜色，学习联系上下文理解词语的方法。结合语境深入理解“五彩缤纷”的意思。同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，咱们来梳理一下，都有什么色？生梳理颜色。书中用了一个成语形容，我们还可以说什么？预设：五彩斑斓、色彩缤纷、五颜六色等。齐读第二自然段第一句话。（7）积累运用，练习仿写。秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子先来说一说，再来写一写吧！生交流。（8）积累背诵。能背过的同学可以试着背一背。2.学习第三自然段秋雨呀，不仅有五彩缤纷的颜色（板书：颜色），还藏着好闻的气味呢（板书：气味）！谁想读读自己喜欢的句子。生读，谈理由。3.学习第四自然段一路走来，我们赏着秋色，闻着果香，听，小喇叭吹起来了（板书：小喇叭）。谁来读读第四段中你喜欢的句子。生读句子，谈体会。三、总结全文，升华情感这节课我们跟随秋雨的脚步，打开了秋天的大门，让我们看到了一个怎样的秋天呢？最后就让我们用最甜美的声音一起来赞美秋天吧！ 齐读最后一个自然段。四、梳理全文，写法指导同学们，这篇课文名为秋雨，实际写的是什么？课文是如何表现秋天特点的呢？ 布置作业爱读书的你，收集描写秋天的词句。爱绘画的你，画一画秋天的美景。爱写作的你，写写你眼中的秋色。 板书设计教学反思《秋天的雨》是统编版三年级上册的一篇精读课文，课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。为使学生“喜欢阅读”，我设计了很多激发阅读兴趣的方法。通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣。学生在朗读的过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。还让学生进行仿写练习，使学生对课文内容能有较好的感悟，并移动运用。