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人教部编版六年级上册书戴嵩画牛教学ppt课件
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《22文言文二则》教学设计
第二课时《书戴嵩画牛》
[教学目标]
一、知识与能力
(一)会写“轴、曝、锦、矣”4个生字。
(二)能正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》,理解课文内容,能用自己的话复述。
二、过程与方法
(一)通过小组讨论,借助注释看插图的方法理解课文内容。
三、情感态度与价值观
有感情地朗读课文,通过分析,培养善于观察、敢于质疑的精神。
[教学重点、难点]
一、教学重点
能正确、流利地朗读《书戴嵩画牛》,理解课文内容,能用自己的话复述。
二、教学难点
有感情地朗读课文,通过分析,培养善于观察、敢于质疑的精神。
[教学过程]
一、新课导入
(一)谈话导入:
1.出示图片
同学们,我们来欣赏一幅画。谈一谈你对这幅画的印象。这幅画是唐代画家戴嵩的《斗牛图》,作家苏轼还以此为内容写了一篇小短文,我们一起来学习学习。
(板书课题:《书戴嵩画牛》)
2.复习生字
轴:“车”的第三笔是竖,第四笔是提。
曝:左窄右宽,注意避让,右下的部件不要写成“水”。
3.走进作者
苏轼,字子瞻,号东坡居士,世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。本文选自《东坡志林》。
二、新课讲授
(一)初读课文,学习生字
4.通读全文,根据故事发生、经过、结果给课文划分层次。
(明确:第一部分(1自然段)写杜处士特别喜爱戴嵩的画《斗牛图》。第二部分(2自然段)写牧童指出画作的错误。)
第一部分
1.默读课文,借助注释和插图说说课文讲了什么?
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。
(明确:大意:四川有个杜处士,喜爱书画,他所珍藏的书画数以百计。)
2.默读课文,借助注释和插图说说课文讲了什么?
有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
(明确:大意:其中有一幅是戴嵩画的《牛》,杜处士尤其珍爱,他用玉做了画轴,用锦囊装起来,经常随身带着。)
第二部分
1.默读课文,借助注释和插图说说课文讲了什么?
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。
(明确:大意:有一天,他摊开了书画晒太阳,有个牧童看见了戴嵩画的牛,拍手大笑着说:“这张画画的是斗牛。牛打斗的时候,力气用在角上,尾巴紧紧地夹在两腿中间,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗,错了!”杜处士笑笑,觉得他说得很有道理。)
2.默读课文,借助注释和插图说说课文讲了什么?
古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
(明确:大意:古人有句话说:“耕种的事应该去问农民,织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。)
3.对戴嵩的《牛》,画出杜处士和小牧童表现出了不同态度的句子。
(明确:杜处士:有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
小牧童:一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑。
不同的态度:杜处士非常喜欢这幅画。牧童认为非常可笑。)
4.牧童为什么“拊掌大笑”?试着表演读一下他的神态和他说的话。
(明确:戴嵩画的《牛》,两牛牛角冲撞,相斗正酣,而牛尾摇摇摆摆,似很悠闲。牧童看到此画,根据他的经验,牛在相斗时两角发力,尾巴应该夹在两条大腿之间,不可能摇晃起来的,画作违背了生活实际,所以会笑;加之他是一个天真无邪、无所顾忌的孩子,所以会“拊掌大笑”。)
5.面对牧童的质疑,杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的?试着揣摩一下他的心理。
(明确: 杜处士“笑而然之”,是在牧童指出《牛》中的错误之后,他的“笑”既有化解尴尬的意味,也包含了对牧童的赞许。)
6.由此可见牧童的什么精神?由此可见杜处士是一个什么样的人?
(明确: 牧童善于观察,敢于向权威挑战;杜处士敢于应战,乐于接受别人的意见。)
7.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理?我们从这句话中明白什么道理?
古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
(明确: 从杜处士角度的收获:要谦虚,乐于接受正确意见;从牧童角度的收获:要注意观察生活,做生活的有心人;从戴嵩角度的收获:做任何事都应该尊重事实,不能想当然。)
三、小结拓展
(一)这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事,告诉我们要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象,也不能迷信权威,要从客观事实,出发的道理。
(二)阅读并体会下列句子。
敏而好学,不耻下问。
尺有所短,寸有所长。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。
懂得自己无知,说明已有收获。
四、布置作业
(一)熟记、会写重点字词。
(二)用自己的话讲一讲《书戴嵩画牛》的故事吧!
[教学板书]
书戴嵩画牛
杜处士—喜爱—乐于接受意见
斗牛图
牧童—大笑—敢于挑战权威
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