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新课标2023版高考生物一轮总复习第九单元植物生命活动的调节第1讲全面落实“植物生命活动调节”的主干知识课件
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这是一份新课标2023版高考生物一轮总复习第九单元植物生命活动的调节第1讲全面落实“植物生命活动调节”的主干知识课件，共60页。PPT课件主要包含了整合大概念，色氨酸，胚芽鞘，输导组织，生长旺盛，传达信息，伸长生长，生长素受体，特定基因表达，生长素的作用特点等内容，欢迎下载使用。
1．植物生长素的化学本质是蛋白质。( )2．生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的。( )3．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。( )4．不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。( )5．乙烯能促进果实成熟，故在幼嫩的果实中含量较多。( )6．植物体内各种激素的含量都很微少。( )
7．用较高浓度的2,4D作除草剂，可抑制麦田中双子叶杂草的生长。( )8．光只参与光合作用，为植物的生命活动提供能量。( )9．重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关。( )10．植物的生长发育只受植物激素的调控。( )
系统学习(一) 生长素的发现过程和生理作用(释疑点) 基础知识·全面掌握(一)生长素的发现过程1．经典实验过程和结论(1)达尔文实验
(2)鲍森·詹森实验(3)拜尔实验(4)温特实验
2．植物向光性的解释3．植物激素的概念
(二)生长素的合成、运输与分布1．合成(1)合成原料：_______。(2)主要合成部位：芽、幼嫩的___和发育中的____。2．运输：(1)极性运输：部位(_______、芽、幼叶和幼根)；方向(从形态学_____运输到形态学_____)。(2)非极性运输：在成熟组织中通过_________进行。3．分布相对集中地分布在_________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处
(三)生长素的生理作用1．作用方式不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞_________，调节细胞生命活动。2．作用表现(1)细胞水平：促进细胞__________、诱导细胞分化等。(2)器官水平：影响器官生长、发育，如促进_____和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。3．作用实质生长素与___________特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导_____________，从而产生效应。
————————■链教材资料·发展科学思维■———————1．(选择性必修1 P93“思考讨论”)植物激素与动物激素都称作“激素”，两者有什么相同点和不同点？提示：①相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用。②不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只是由一定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。2．(选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边的行道树长得太高，园艺工人可以采取什么措施解除顶端优势现象？提示：可以去掉行道树的顶芽，抑制顶芽的发育，促进侧芽的发育。
重难盲点·讲练疏通微点释解(一)植物向光性产生的原因分析及应用1．用归纳法总结向光性产生的原因
2．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
[典例1] (2022·沈阳模拟)1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或向光面插入深度为胚芽鞘横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性(简称云母片实验)。如果将胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶片上，其向光性仍能发生(简称明胶实验)。下列说法正确的是 ( )
A．云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变量B．据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运输C．由云母片实验可知胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后向下运输D．明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验[解析] 云母片实验中，自变量是云母片插入的位置是胚芽鞘横断面的背光面还是向光面，A错误；据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能透过明胶运输给下部，B错误；由云母片实验可知，胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，并向下运输，但不能推知向背光面运输，C错误；根据实验对照原则可知，明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验，D正确。[答案] D
[规律方法] 植物“长不长、弯不弯”的判断方法
[对点练习]1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 ( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧解析：①a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，幼苗各侧受到均匀的光照，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。答案：D
2．(2022·南京雨花区一模)科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输，使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。如图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是 ( )A．若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立B．若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立C．若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快D．若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为甲的生长速度比乙慢
解析：实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，A正确；实验二甲、乙生长无明显差异，说明光照不会引起生长抑制物的产生，即假说①成立，B正确；实验一甲直立生长、乙向光生长，说明假说①成立，此时实验二应出现甲、乙生长速度相同，C错误；实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，实验二甲组光照会产生生长抑制物，因而甲的生长速度比乙慢，D正确。答案：C
微点释解(二) 生长素生理作用的两重性(“低促高抑”)分析1．生长素的生理作用及作用机制2.作用特点——两重性(1)不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：根>芽>茎。
(2)不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：双子叶植物>单子叶植物。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
[典例2] (2022·邯郸模拟)图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述不正确的是( )A．图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性B．图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中的H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度C．若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于eD．若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m
[解析] 图1中，在一定生长素浓度范围内，植物生长单位长度所需时间均比生长素浓度为0时要短，超过一定浓度后，情况则相反；图2中，当生长素浓度大于0小于e时，生长素对植物生长起促进作用，当生长素浓度大于e时，生长素对植物生长起抑制作用；因此，图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性，A正确。图1中，曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点均表明相应植物生长单位长度所需时间最短，对应最适生长素浓度；图2中的H点表示生长素对植物生长的促进作用最大，对应的g是生长素促进相应植物生长的最适浓度，B正确。图1中的a点对应的生长素浓度对相应植物生长起促进作用，b点对应的生长素浓度对相应植物生长起抑制作用；图2中生长素浓度为m时对植物生长起促进作用，生长素浓度大于e时对植物生长起抑制作用，因此，若a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于e，C正确。图1中的c、d两点对应的生长素浓度对相应植物生长均起促进作用，d点的促进作用更大且d点在最适浓度之前；若c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度介于m与g之间，D错误。
[规律方法] “三看法”判断生长素作用的两重性
[对点练习]3．(2021·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是 ( )A．植物生长的顶端优势现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官解析：根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素更敏感，D错误。答案：D
4．(2021·8省联考，辽宁卷)如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是( )A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关C．IAA浓度高于10－4 ml/L后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同
解析：M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生长，A错误；据图分析可知，IAA对切段伸长生长的作用并不是随着IAA浓度的升高而增强，B错误；IAA浓度高于10－3 ml/L后，才是抑制伸长生长，C错误。答案：D
系统学习(二) 其他植物激素及植物生长调节剂的应用(释疑点) 基础知识·全面掌握1．其他植物激素的种类和作用
2．植物激素间的相互作用(1)激素间的相互作用①协同作用②拮抗作用：_______促进种子萌发，______抑制种子萌发，二者作用效果相反。③不同激素在代谢上存在相互作用：当生长素浓度升高到一定值时，促进_____的合成；_____含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(2)激素的_________决定器官生长、发育。例如， (3)不同激素的调节往往表现出一定的________。例如，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会按照一定次序出现高峰，调节果实发育和成熟。
3．植物生长调节剂的应用(1)概念：人工合成的对植物的生长、发育有_____作用的化学物质。(2)优点：__________、原料广泛、效果稳定等。(3)类型：①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。(4)应用实例(连线)
————————■链教材资料·发展科学思维■———————1．(选择性必修1 P99拓展应用分析)研究表明：脱落酸在高温条件下容易降解，据此，请解释“小麦、玉米在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后再遇大雨，种子将易在穗上发芽”的原因。提示：因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。
2．(选择性必修1 P99图5-11延伸思考)(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？提示：其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(即基因的选择性表达)。(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？提示：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化，同时各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。在植物生长发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
重难盲点·讲练疏通———————微点释解(一) 植物激素间的相互作用—————1．比较植物激素间的相互作用关系(1)协同作用(2)拮抗作用
2．植物的生长、发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的果实在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。
[对点练习]1．(2021·山东高考)实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是 ( )A．甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片B．乙可通过发酵获得C．成熟的果实中丙的作用增强D．夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽
解析：分析题意可知，甲是细胞分裂素；乙是赤霉素；丙是生长素；丁是脱落酸。甲的合成部位主要是根尖，A错误；乙可通过某些微生物发酵获得，B正确；成熟的果实中，丙的作用减弱，丁的作用增强，C错误；夏季炎热条件下，乙可促进小麦种子发芽，丁抑制发芽，D错误。答案：B
2．(2021·广东高考)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图。下列分析正确的是 ( )A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
解析：对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；图示表明每2天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从第0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，并不一致，D错误。答案：C
3．(2022·滨州模拟)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是 ( )A．干旱会加速叶片的脱落B．随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低C．浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低D．叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失
解析：干旱引起脱落酸增加，促进叶片脱落，从而减少水的散失，A正确；干旱时间延长，气孔关闭，二氧化碳吸收不足，光合速率降低，B正确；浇水后应看图中第6天及以后，脱落酸下降，C正确；喷施脱落酸会引起气孔关闭，会减少叶片水分散失，D错误。答案：D
——————微点释解(二) 植物生长调节剂的应用——————1．植物激素与植物生长调节剂的比较
2.归纳概括常见的植物生长调节剂及其应用
[对点练习]4．(2020·山东高考)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是( )A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子解析：细胞分裂素与生长素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成芽，A错误。答案：A
5．(2020·浙江7月选考)下列关于植物激素应用的叙述，错误的是 ( )A．2,4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4-D的敏感性强B．双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C．赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间解析：双子叶植物对2,4-D的敏感性比禾谷类植物强，因此较高浓度的2,4-D在促进禾谷类植物生长的同时可抑制双子叶植物生长，A正确；乙烯能对抗生长素的作用，双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用，B正确；赤霉素具有促进种子萌发、茎伸长和叶的生长，促进开花和果实发育等作用，因此赤霉素能促进果柄伸长且可使无籽葡萄的果实增大，C正确；细胞分裂素可用于农产品的储存保鲜，脱落酸不能，D错误。
系统学习(三) 环境因素参与调节植物的生命活动(固基点) 主干知识·记准理清1．光对植物生长发育的调节(1)光的调控作用：光作为一种_____，影响、调控植物___________的全过程。(2)光的信号传导①光敏色素：植物接受光信号的分子之一。
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素(1)温度和重力(2)植物生长发育的整体调控植物生长发育的调控，是由______________________________________共同完成的。
基因表达调控、激素调节和环境因素调节
题点考法·练全练通考法(一) 结合光合作用分析光对植物生长发育的影响1．下图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是( )A．不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同B．波长Ⅰ和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的作用不同较为显著C．图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著D．随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出两重性
解析：分析曲线图可知，不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同，A正确；波长Ⅰ区域的光照促进种子萌发的效果较显著，波长Ⅱ区域的光照抑制种子萌发的效果较显著，B正确；蓝光的波长为430～450 nm，红光的波长为630～760 nm，题图显示蓝光对拟南芥种子萌发无抑制作用，红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著，C错误；曲线表明，随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出两重性，D正确。答案：C
2．(2022·威海模拟)拟南芥种子中的隐花色素(CRY1)是感受光的受体。研究发现，CRY1能作用于脱落酸(ABA)从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制，研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体(无法合成CRY1)的种子，分别放在MS培养基和含有不同浓度ABA的MS培养基中，适宜光照条件下培养，一段时间后测得种子的发芽率如图所示。下列叙述不正确的是 ( )A．脱落酸与赤霉素在调节种子萌发方面存在拮抗效应B．相同浓度的ABA条件下，野生型种子发芽率比CRY1 突变体高C．黑暗条件下重复上述实验也能得到相同的实验结果D．CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的解析：由题意可知，拟南芥种子中的隐花色素(CRY1)是感受光的受体，因此黑暗条件下重复上述实验不能得到相同的实验结果，C错误。
[易错点拨] 辨析光合色素和光敏色素(1)化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白复合体。(2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中；光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达，从而调节植物的生长发育。(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中，光敏色素分布在植物的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根尖等。
考法(二) 参与调节植物生命活动的其他环境因素3．(2022·烟台调研)自然条件下，冬小麦是在头一年秋季萌发，以营养体(长出根、茎、叶的植物体)过冬，第二年夏初开花和结实。秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加。上述材料说明( )A．未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花B．赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动C．赤霉素直接参与细胞内的代谢活动D．赤霉素具有解除种子休眠的作用
解析：题干信息说明赤霉素与植物的开花有关，故未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花，A正确；植物激素的合成受基因的控制，故基因控制着植物的生命活动，植物激素对生命活动只是起调节作用，不能直接参与细胞内的代谢，B、C错误；题干未体现赤霉素具有解除种子休眠的作用，D错误。答案：A
4．(2022·东城区二模)如图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布(如图1)。在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输(如图2)。根据该模型，下列分析正确的是 ( )A．IAA在根部只能从伸长区向根冠运输B．在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度低于远地侧C．若把去除根冠的玉米根水平放置，仍能观察到根向地弯曲生长D．玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关
解析：由题图可知：IAA在根部既能从伸长区向根冠运输，也能从根冠向伸长区运输，A错误；在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度高于远地侧，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快，B错误；若把去除根冠的玉米根水平放置，失去了平衡石的作用，根水平生长，C错误；根据题意分析，玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关，D正确。答案：D
1．植物生长素的化学本质是蛋白质。( )2．生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的。( )3．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。( )4．不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。( )5．乙烯能促进果实成熟，故在幼嫩的果实中含量较多。( )6．植物体内各种激素的含量都很微少。( )
7．用较高浓度的2,4D作除草剂，可抑制麦田中双子叶杂草的生长。( )8．光只参与光合作用，为植物的生命活动提供能量。( )9．重力可调节植物生长发育，但与植物形态建成无关。( )10．植物的生长发育只受植物激素的调控。( )
系统学习(一) 生长素的发现过程和生理作用(释疑点) 基础知识·全面掌握(一)生长素的发现过程1．经典实验过程和结论(1)达尔文实验
(2)鲍森·詹森实验(3)拜尔实验(4)温特实验
2．植物向光性的解释3．植物激素的概念
(二)生长素的合成、运输与分布1．合成(1)合成原料：_______。(2)主要合成部位：芽、幼嫩的___和发育中的____。2．运输：(1)极性运输：部位(_______、芽、幼叶和幼根)；方向(从形态学_____运输到形态学_____)。(2)非极性运输：在成熟组织中通过_________进行。3．分布相对集中地分布在_________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处
(三)生长素的生理作用1．作用方式不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞_________，调节细胞生命活动。2．作用表现(1)细胞水平：促进细胞__________、诱导细胞分化等。(2)器官水平：影响器官生长、发育，如促进_____和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。3．作用实质生长素与___________特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导_____________，从而产生效应。
————————■链教材资料·发展科学思维■———————1．(选择性必修1 P93“思考讨论”)植物激素与动物激素都称作“激素”，两者有什么相同点和不同点？提示：①相同点：二者都是微量高效的物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用。②不同点：动物激素是由内分泌腺或细胞合成的，植物体内没有分泌激素的腺体，只是由一定的部位合成，如芽、嫩叶等；二者的化学本质也有较大区别。2．(选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边的行道树长得太高，园艺工人可以采取什么措施解除顶端优势现象？提示：可以去掉行道树的顶芽，抑制顶芽的发育，促进侧芽的发育。
重难盲点·讲练疏通微点释解(一)植物向光性产生的原因分析及应用1．用归纳法总结向光性产生的原因
2．不同处理条件下植物向性运动的结果分析
[典例1] (2022·沈阳模拟)1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或向光面插入深度为胚芽鞘横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性(简称云母片实验)。如果将胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶片上，其向光性仍能发生(简称明胶实验)。下列说法正确的是 ( )
A．云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变量B．据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运输C．由云母片实验可知胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后向下运输D．明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验[解析] 云母片实验中，自变量是云母片插入的位置是胚芽鞘横断面的背光面还是向光面，A错误；据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能透过明胶运输给下部，B错误；由云母片实验可知，胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，并向下运输，但不能推知向背光面运输，C错误；根据实验对照原则可知，明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验，D正确。[答案] D
[规律方法] 植物“长不长、弯不弯”的判断方法
[对点练习]1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 ( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧解析：①a、b琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，幼苗各侧受到均匀的光照，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。答案：D
2．(2022·南京雨花区一模)科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输，使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。如图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是 ( )A．若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立B．若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立C．若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快D．若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为甲的生长速度比乙慢
解析：实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，A正确；实验二甲、乙生长无明显差异，说明光照不会引起生长抑制物的产生，即假说①成立，B正确；实验一甲直立生长、乙向光生长，说明假说①成立，此时实验二应出现甲、乙生长速度相同，C错误；实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，实验二甲组光照会产生生长抑制物，因而甲的生长速度比乙慢，D正确。答案：C
微点释解(二) 生长素生理作用的两重性(“低促高抑”)分析1．生长素的生理作用及作用机制2.作用特点——两重性(1)不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：根>芽>茎。
(2)不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小：双子叶植物>单子叶植物。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
[典例2] (2022·邯郸模拟)图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述不正确的是( )A．图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性B．图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中的H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度C．若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于eD．若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m
[解析] 图1中，在一定生长素浓度范围内，植物生长单位长度所需时间均比生长素浓度为0时要短，超过一定浓度后，情况则相反；图2中，当生长素浓度大于0小于e时，生长素对植物生长起促进作用，当生长素浓度大于e时，生长素对植物生长起抑制作用；因此，图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性，A正确。图1中，曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点均表明相应植物生长单位长度所需时间最短，对应最适生长素浓度；图2中的H点表示生长素对植物生长的促进作用最大，对应的g是生长素促进相应植物生长的最适浓度，B正确。图1中的a点对应的生长素浓度对相应植物生长起促进作用，b点对应的生长素浓度对相应植物生长起抑制作用；图2中生长素浓度为m时对植物生长起促进作用，生长素浓度大于e时对植物生长起抑制作用，因此，若a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于e，C正确。图1中的c、d两点对应的生长素浓度对相应植物生长均起促进作用，d点的促进作用更大且d点在最适浓度之前；若c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度介于m与g之间，D错误。
[规律方法] “三看法”判断生长素作用的两重性
[对点练习]3．(2021·全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是 ( )A．植物生长的顶端优势现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官解析：根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素更敏感，D错误。答案：D
4．(2021·8省联考，辽宁卷)如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是( )A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关C．IAA浓度高于10－4 ml/L后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同
解析：M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生长，A错误；据图分析可知，IAA对切段伸长生长的作用并不是随着IAA浓度的升高而增强，B错误；IAA浓度高于10－3 ml/L后，才是抑制伸长生长，C错误。答案：D
系统学习(二) 其他植物激素及植物生长调节剂的应用(释疑点) 基础知识·全面掌握1．其他植物激素的种类和作用
2．植物激素间的相互作用(1)激素间的相互作用①协同作用②拮抗作用：_______促进种子萌发，______抑制种子萌发，二者作用效果相反。③不同激素在代谢上存在相互作用：当生长素浓度升高到一定值时，促进_____的合成；_____含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(2)激素的_________决定器官生长、发育。例如， (3)不同激素的调节往往表现出一定的________。例如，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会按照一定次序出现高峰，调节果实发育和成熟。
3．植物生长调节剂的应用(1)概念：人工合成的对植物的生长、发育有_____作用的化学物质。(2)优点：__________、原料广泛、效果稳定等。(3)类型：①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。②分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。(4)应用实例(连线)
————————■链教材资料·发展科学思维■———————1．(选择性必修1 P99拓展应用分析)研究表明：脱落酸在高温条件下容易降解，据此，请解释“小麦、玉米在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后再遇大雨，种子将易在穗上发芽”的原因。提示：因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。
2．(选择性必修1 P99图5-11延伸思考)(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？提示：其根本原因是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果(即基因的选择性表达)。(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？提示：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化，同时各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。在植物生长发育过程中，不同激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
重难盲点·讲练疏通———————微点释解(一) 植物激素间的相互作用—————1．比较植物激素间的相互作用关系(1)协同作用(2)拮抗作用
2．植物的生长、发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的果实在不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的，这是受植物基因控制的，其实质是基因选择性表达的结果。
[对点练习]1．(2021·山东高考)实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓度低时促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是 ( )A．甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片B．乙可通过发酵获得C．成熟的果实中丙的作用增强D．夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽
解析：分析题意可知，甲是细胞分裂素；乙是赤霉素；丙是生长素；丁是脱落酸。甲的合成部位主要是根尖，A错误；乙可通过某些微生物发酵获得，B正确；成熟的果实中，丙的作用减弱，丁的作用增强，C错误；夏季炎热条件下，乙可促进小麦种子发芽，丁抑制发芽，D错误。答案：B
2．(2021·广东高考)乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图。下列分析正确的是 ( )A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
解析：对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；图示表明每2天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从第0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，并不一致，D错误。答案：C
3．(2022·滨州模拟)植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含量随时间变化情况如图所示。第1～4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是 ( )A．干旱会加速叶片的脱落B．随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低C．浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低D．叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失
解析：干旱引起脱落酸增加，促进叶片脱落，从而减少水的散失，A正确；干旱时间延长，气孔关闭，二氧化碳吸收不足，光合速率降低，B正确；浇水后应看图中第6天及以后，脱落酸下降，C正确；喷施脱落酸会引起气孔关闭，会减少叶片水分散失，D错误。答案：D
——————微点释解(二) 植物生长调节剂的应用——————1．植物激素与植物生长调节剂的比较
2.归纳概括常见的植物生长调节剂及其应用
[对点练习]4．(2020·山东高考)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是( )A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子解析：细胞分裂素与生长素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成芽，A错误。答案：A
5．(2020·浙江7月选考)下列关于植物激素应用的叙述，错误的是 ( )A．2,4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4-D的敏感性强B．双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C．赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间解析：双子叶植物对2,4-D的敏感性比禾谷类植物强，因此较高浓度的2,4-D在促进禾谷类植物生长的同时可抑制双子叶植物生长，A正确；乙烯能对抗生长素的作用，双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用，B正确；赤霉素具有促进种子萌发、茎伸长和叶的生长，促进开花和果实发育等作用，因此赤霉素能促进果柄伸长且可使无籽葡萄的果实增大，C正确；细胞分裂素可用于农产品的储存保鲜，脱落酸不能，D错误。
系统学习(三) 环境因素参与调节植物的生命活动(固基点) 主干知识·记准理清1．光对植物生长发育的调节(1)光的调控作用：光作为一种_____，影响、调控植物___________的全过程。(2)光的信号传导①光敏色素：植物接受光信号的分子之一。
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素(1)温度和重力(2)植物生长发育的整体调控植物生长发育的调控，是由______________________________________共同完成的。
基因表达调控、激素调节和环境因素调节
题点考法·练全练通考法(一) 结合光合作用分析光对植物生长发育的影响1．下图是某光照条件下光促进与抑制拟南芥种子萌发的作用光谱，有关说法错误的是( )A．不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同B．波长Ⅰ和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的作用不同较为显著C．图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著D．随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出两重性
解析：分析曲线图可知，不同波长的光对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同，A正确；波长Ⅰ区域的光照促进种子萌发的效果较显著，波长Ⅱ区域的光照抑制种子萌发的效果较显著，B正确；蓝光的波长为430～450 nm，红光的波长为630～760 nm，题图显示蓝光对拟南芥种子萌发无抑制作用，红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著，C错误；曲线表明，随着波长的增加，光对拟南芥种子萌发表现出两重性，D正确。答案：C
2．(2022·威海模拟)拟南芥种子中的隐花色素(CRY1)是感受光的受体。研究发现，CRY1能作用于脱落酸(ABA)从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制，研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体(无法合成CRY1)的种子，分别放在MS培养基和含有不同浓度ABA的MS培养基中，适宜光照条件下培养，一段时间后测得种子的发芽率如图所示。下列叙述不正确的是 ( )A．脱落酸与赤霉素在调节种子萌发方面存在拮抗效应B．相同浓度的ABA条件下，野生型种子发芽率比CRY1 突变体高C．黑暗条件下重复上述实验也能得到相同的实验结果D．CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的解析：由题意可知，拟南芥种子中的隐花色素(CRY1)是感受光的受体，因此黑暗条件下重复上述实验不能得到相同的实验结果，C错误。
[易错点拨] 辨析光合色素和光敏色素(1)化学本质不同。绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，不是蛋白质；光敏色素是由色素参与组成的一种蛋白复合体。(2)接受光照有本质区别。光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中；光敏色素是光的受体，光仅是一种信号，被接受后经信息传递系统传导到细胞核，影响基因表达，从而调节植物的生长发育。(3)分布不同。光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中，光敏色素分布在植物的各个器官中，尤其在分生组织细胞中更多，如胚芽鞘尖端、根尖等。
考法(二) 参与调节植物生命活动的其他环境因素3．(2022·烟台调研)自然条件下，冬小麦是在头一年秋季萌发，以营养体(长出根、茎、叶的植物体)过冬，第二年夏初开花和结实。秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加。上述材料说明( )A．未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花B．赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动C．赤霉素直接参与细胞内的代谢活动D．赤霉素具有解除种子休眠的作用
解析：题干信息说明赤霉素与植物的开花有关，故未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花，A正确；植物激素的合成受基因的控制，故基因控制着植物的生命活动，植物激素对生命活动只是起调节作用，不能直接参与细胞内的代谢，B、C错误；题干未体现赤霉素具有解除种子休眠的作用，D错误。答案：A
4．(2022·东城区二模)如图是解释玉米根向重力生长原因的模型。平衡石是根冠细胞特有的结构。在垂直放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的基部，导致经由中柱运来的IAA在根冠均等分布(如图1)。在水平放置的根中，平衡石停留在根冠细胞的近地侧，导致根冠远地侧的IAA向近地侧运输(如图2)。根据该模型，下列分析正确的是 ( )A．IAA在根部只能从伸长区向根冠运输B．在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度低于远地侧C．若把去除根冠的玉米根水平放置，仍能观察到根向地弯曲生长D．玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关
解析：由题图可知：IAA在根部既能从伸长区向根冠运输，也能从根冠向伸长区运输，A错误；在水平放置的根中，近地侧伸长慢的原因是IAA浓度高于远地侧，根对生长素比较敏感，近地侧生长素浓度高，生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，生长较快，B错误；若把去除根冠的玉米根水平放置，失去了平衡石的作用，根水平生长，C错误；根据题意分析，玉米根向重力生长与平衡石在根冠细胞中的位置密切相关，D正确。答案：D
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