人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）第三课时教案设计

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）第三课时教案设计，共2页。教案主要包含了学习目标，学习重点与难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
山西河津中学高一年级（下）生物导学设计   第一章 第1节   孟德尔的豌豆杂交实验（一） (第三课时)【学习目标】 1.深入理解分离定律       2.分离定律在实际生产中的应用                       【学习重点与难点】分离定律的应用【学习过程】一、分离定律的应用1.指导农作物的育种实践（1）优良品种为显性性状（基因型为：     ）：连续     ，直到不发生          为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。【思考】杂合子（Aa）自交n代后，请写出纯合子与杂合子所占子代比例的公式；并画出曲线变化图。杂合子：            纯合子：            显性纯合子：        隐性纯合子：        （2）优良品种为隐性性状（基因型为： aa ）,一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。【例1】具有一对等位基因的杂合子个体，至少连续自交几代后纯合子的比例才可达95％以上（   ）　　　A. 3     Ｂ.4      Ｃ.5       Ｄ.6【变式1】已知小麦高秆是由显性基因控制的。一株杂合子小麦自交得F1，淘汰其中矮秆植株后，再自交得F2，从理论上计算，F2中矮秆植株占总数的（   ）A.1/4     B.1/6      C.1/8       D.1/16                                                 2.在医学实践中的应用（1）为禁止近亲结婚提供理论依据（2）分析遗传病的基因型和发病概率遗传系谱图的解题步骤：①确定显隐性关系：②根据性状表现写出相关个体的可能遗传因子组成。③从隐性性状入手，确定亲代（子代）的遗传因子组成（即基因型）。④根据分离定律进行计算。【例2】如图是一个遗传系谱图，该遗传病由常染色体上的一对等位基因控制，A为显性基因，a为隐性基因。请回答：（1）该遗传病的致病基因是     性基因。（2）3号的基因型是            。（3）7号是纯合子的概率是     。【变式2】下面表示某家系中白化病发病情况的图解，问：（1）Ⅱ1和Ⅱ2的基因型分别是     和      。（2）如果Ⅱ1和Ⅱ2夫妇再生育一个孩子，这个孩子患白化病的概率是      。（3）Ⅲ2可能的基因型是          ，它是杂合子的概率是     。二、遗传规律中的解题思路与方法1.由亲代基因型推断子代的基因型与表现型（正推型）亲本子代基因型子代表现型AA×AA  AA×Aa  AA×aa  Aa×Aa  aa×Aa  aa×aa  【例3】下列杂交组合（遗传因子E控制显性性状，e控制隐性性状）产生的后代，哪一组符合性状分离的概念会发生性状分离（    ）A.EE×ee     　  B.EE×Ee        C.EE×EE         D.Ee×Ee2.由子代表现型推断亲代的基因型（逆推型）子代表现型亲本基因型亲本表现型全部显性  全部隐性  显：隐=1:1  显：隐=3:1  【例4】鸡的毛腿（B）对光腿（b）为显性。现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配，甲的后代有毛腿，也有光腿，比为1：1，乙的后代全部是毛腿，则甲、乙、丙的基因型依次是(   )A.BB、Bb、bb   B.bb、Bb、BB   C.Bb、BB、bb   D.Bb、bb、BB   3.确定显、隐性的方法方法1：根据定义【例5】纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒，原因是（   ）A.甜是显性    B.非甜是显性     C.相互混杂     D.相互选择方法2：根据F2代的表现型 【例6】大豆的花色由一对遗传因子控制，下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。请回答：（1）由表中第   个组合实验可知　花为显性性状。（2）表中第      个组合实验为测交实验。（3）第3个组合中，子代的所有个体中，纯合子所占的比率是　　。