还剩21页未读，
继续阅读
所属成套资源：高考专区生物二轮专题学案全套
成套系列资料，整套一键下载
高考生物二轮复习专题7实验与探究第15讲教材基础实验学案
展开
这是一份高考生物二轮复习专题7实验与探究第15讲教材基础实验学案，共24页。
第15讲 教材基础实验
[考纲要求] 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能提出问题、作出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、作出合理的判断，能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
1．显微镜观察类实验
(1)实验名称
①观察多种多样的细胞。
②观察叶绿体。
③观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原。
④观察细胞的有丝分裂。
⑤制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。
(2)操作流程模板
(3)归纳总结
①“观察叶绿体”实验和“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验一定用活细胞；用显微镜“观察多种多样的细胞”用活或死的细胞；其余考纲中规定的观察类实验用死细胞。
②不需染色直接观察的实验：“观察叶绿体”实验、“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验。
③任何渗透装置，隔着半透膜(玻璃纸、细胞膜、原生质层)，水分子都是双向移动的，只是在浓度差的作用下，两个方向水分子移动的速率不同而已。
④显微镜观察类实验要先制片，不同材料用不同的制片方法。装片法(把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体)；切片法(把材料切成薄片，以便观察，如油脂的检测)；压片法(把材料压成薄层，以便观察，如观察根尖细胞的有丝分裂)。
⑤鉴定类实验中的“检测生物组织中的油脂”、探究性实验中的“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。
⑥洋葱在实验中的“一材多用”
取材部位
实验名称
取材原因
叶
鳞片叶
观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原
外表皮细胞含紫色大液泡
观察多种多样的细胞
细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内表皮细胞有明显的细胞核
管状叶
光合色素的提取与分离
色素含量多
根
制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片
材料易得，且分生区细胞分裂能力强，染色体数目少，易于观察
2.鉴定提取类实验
(1)实验名称
①检测生物组织中的油脂。
②检测生物组织中的糖类和蛋白质。
③验证活细胞吸收物质的选择性。
④光合色素的提取与分离。
(2)操作流程模板
(3)归纳总结
①在显色实验(如物质检测)中，材料最好不带颜色或颜色较浅或实验时对有色材料进行脱色处理。
②物质鉴定实验中，一般不设置对照实验，若需设置对照实验，对照组应加入成分已知的物质。
③可溶性还原糖检测中不宜选择甜菜、甘蔗等作为实验材料，因为它们所含的糖主要是非还原糖(蔗糖)。
④反应物颜色深浅与所检测的物质的含量有关，含量越多，颜色越深。
⑤还原糖的检测若出现红黄色沉淀，只能说明溶液中有还原糖存在，但不能证明具体是哪种还原糖；同理，蛋白质的鉴定若出现紫色，也不能证明具体是哪种蛋白质。
⑥本尼迪特试剂检测还原糖的实验原理是发生氧化还原反应。双缩脲试剂的鉴定对象为含肽键的物质，故可检验蛋白质、多肽及变性后的蛋白质，不能鉴定氨基酸；先加入A液(NaOH)创造碱性条件，再滴加B液(CuSO4)5滴，不能过量。
⑦关于颜色反应的实验
颜色
原理
红
①还原糖＋本尼迪特试剂红黄色沉淀；
②油脂＋苏丹Ⅳ染液→红色；
③染色体(质)＋醋酸洋红溶液→红色
黄
①油脂＋苏丹Ⅲ染液→橙黄色；
②叶绿体中色素分离后的滤纸条：胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色
绿
叶绿体中色素分离后的滤纸条：叶绿素b→黄绿色，叶绿素a→蓝绿色
蓝
淀粉＋碘液→蓝色
紫
①染色体(质)＋龙胆紫溶液→紫色；
②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色
3.探究类实验
(1)实验名称
①探究酶的专一性。
②探究pH对过氧化氢酶的影响。
③探究环境因素对光合作用的影响。
④探究DNA的复制过程。
⑤探究2,4－D对插枝生根的作用。
⑥探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
(2)操作流程模板
(3)归纳总结
①探究温度、pH对酶活性影响时，至少分三组，其中一组在最适条件下进行，且注意不能将酶与底物混合后再控制条件。
②探究2,4－D对插枝生根的最适浓度时，所设组别除用不同浓度的2,4－D溶液处理外，还要增加一组用蒸馏水处理的空白对照。
③探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时：a.从试管中吸出培养液进行计数前，要轻轻振荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减小误差；b.该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值；c.对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计左线和上线上的细胞数。
4．模拟、调查类实验
(1)实验名称
①模拟孟德尔杂交实验。
②减数分裂模型的制作研究。
③制作DNA双螺旋结构模型。
④模拟尿糖的检测。
⑤调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。
(2)操作流程模板
选择材料→模拟研究→得出结论。
(3)归纳总结
①容器内小球(或卡片)的数量关系：由于雌雄配子数量不具有可比较性，因此不同容器(或信封)中的小球(或卡片)数量可以不同。但是同一容器内，显隐性配子之比应为1∶1。
②减数分裂过程中，若细胞质不均等分裂，一定为雌性；若细胞质均等分裂，处于减数第一次分裂后期，为雄性，处于减数第二次分裂后期，可能为雄性，也可能为雌性。
③明确脱氧核苷酸之间的连接方式：一条链上不同脱氧核苷酸之间都是通过磷酸基团和脱氧核糖之间的磷酸二酯键相连。
④尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧气，氧气可以将试纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色。
1．显微镜观察类实验的正误判断
(1)用高倍显微镜观察葫芦藓叶片临时装片，可以看到叶绿体和线粒体在细胞内是流动的( × )
提示 在细胞溶胶中，叶绿体是不断流动的；线粒体没有颜色，不能观察到。
(2)观察未经染色的动物细胞，把视野调暗，可以较清晰地看到细胞的边缘和细胞核( √ )
(3)低倍镜下可以观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在0.5g/mL蔗糖溶液中出现质壁分离及质壁分离复原现象( × )
提示 0.5g/mL蔗糖溶液浓度太大，细胞过度失水而死亡，不能复原。
(4)剪取洋葱根尖分生区，染色后在光学显微镜下可观察到有丝分裂各时期细胞( × )
(5)制作植物细胞有丝分裂的临时装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色( × )
(6)在“观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短( √ )
(7)盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫溶液染色创造酸性环境( × )
(8)在“观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中，可观察到有丝分裂后期着丝粒分裂，纺锤丝牵引着染色体向两极运动( × )
提示 观察到的细胞是死细胞，死细胞观察不到染色体的动态变化。
(9)“观察细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验中，可用黑藻的叶肉细胞替代洋葱鳞片叶外表皮细胞( √ )
2．鉴定提取类实验的正误判断
(1)成熟番茄可作为还原糖鉴定材料，但甘蔗不可以( × )
提示 番茄含有红色色素，会干扰实验结果的检测，故不可作为还原糖鉴定材料。
(2)油脂检测实验操作中苏丹Ⅲ染液染色后直接用50%乙醇进行漂洗( × )
提示 苏丹Ⅲ染液染色后先用吸水纸吸去多余染液再用50%乙醇漂洗。
(3)葡萄糖溶液中加入本尼迪特试剂，2min后试管内出现红黄色沉淀( × )
提示 还原糖鉴定实验需进行热水浴加热处理才会产生红黄色沉淀。
(4)“验证活细胞吸收物质的选择性”实验中主要观察并比较籽粒中胚乳的着色情况( × )
提示 比较籽粒中胚的着色情况，因为胚乳是死细胞。
(5)向蛋清液中加入双缩脲试剂A，试管中溶液会变紫色( × )
提示 蛋白质的鉴定需要先加双缩脲试剂A，再加双缩脲试剂B，才会变紫色。
(6)使用本尼迪特试剂检测，结果出现红黄色沉淀，说明溶液中有葡萄糖( × )
提示 使用本尼迪特试剂检测，结果出现红黄色沉淀，只能说明溶液中有还原糖。
(7)油脂检测实验中，换上高倍物镜后，调节粗准焦螺旋，观察被染色的颗粒( × )
提示 换上高倍物镜后，只能调节细准焦螺旋，而不能调节粗准焦螺旋。
(8)在“光合色素的提取与分离”实验中，在层析液中溶解度最大和色素带最宽的分别是胡萝卜素和叶绿素a( √ )
(9)某同学在做“光合色素的提取与分离”的实验时，观察到的色素带颜色较浅，其可能原因是95%乙醇加入量太多、未加CaCO3、未加SiO2、使用放置了两天的菠菜叶、只画了一次滤液细线( √ )
3．探究类实验的正误判断
(1)淀粉和淀粉酶能用来探究温度、pH对酶活性的影响( × )
提示 淀粉在酸性条件下易被分解，因此不能用淀粉和淀粉酶来探究pH对酶活性的影响。
(2)“探究唾液淀粉酶最适温度”实验中唾液和淀粉液混合后，将其中一组温度控制在37℃是为了控制无关变量( × )
提示 “探究唾液淀粉酶最适温度”实验中，温度属于自变量，不是无关变量。
(3)与蒸馏水相比，用新鲜的猪肝研磨液催化H2O2水解可研究酶的高效性( × )
提示 要研究酶的高效性，对照组不是蒸馏水而是无机催化剂。
(4)探究温度、pH对酶活性的影响时，应注意不能将酶与底物混合后再控制条件( √ )
(5)“探究环境因素对光合作用影响”实验中，自变量是不同灯泡的瓦数与植物距离( × )
提示 自变量是相同瓦数的灯泡与植物距离。
(6)“探究DNA的复制过程”活动中运用了同位素示踪和密度梯度离心技术( √ )
(7)“探究2,4－D对插枝生根作用”的实验中，每个插条的平均生根数是唯一的因变量( × )
提示 每个插条的平均生根长度也可作为因变量。
(8)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验中，不需要设置对照实验( √ )
提示 因不同时间取样已形成相互对照。
(9)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验中，需要做重复实验，目的是尽量减小误差，需对每个样品计数三次，取其平均值( √ )
(10)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验中，用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数( √ )
4．模拟、调查类实验的正误判断
(1)在“模拟孟德尔杂交实验”活动中，装入“黄Y”和“绿y”卡片各10张的“雄1”大信封代表基因型为Yy的亲本雄性个体( × )
提示 “雄1”大信封代表基因型为Yy的F1雄性个体。
(2)在“模拟孟德尔杂交实验”活动中，将分别从“雌1”、“雌2”、“雄1”、“雄2”信封内随机取出的4张卡片组合在一起，组合类型有4种( × )
提示 这4张卡片的组合类型，就是F2的基因型，共9种。
(3)在“制作DNA双螺旋结构模型”的活动中，用卡片构建DNA平面结构模型，DNA中每个脱氧核糖均与1分子磷酸相连( × )
提示 与脱氧核糖直接连接的一般是2个磷酸，但最末端的脱氧核糖只连接1个磷酸。
(4)在“制作DNA双螺旋结构模型”的活动中，用卡片构建的DNA平面结构模型中含有2个游离的磷酸基团( √ )
(5)某同学在做完“减数分裂模型的制作研究”活动后，得到结论：我细胞内的遗传物质一半来自爸爸，一半来自妈妈( × )
提示 细胞核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质几乎都来自母方。
(6)在减数分裂模型的制作中，MⅠ后期同种颜色的染色体必须放在细胞的一极( × )
提示 由于MⅠ后期非同源染色体发生自由组合，因此MⅠ后期不同颜色的染色体也可放在细胞的一极。
(7)葡萄糖试纸如果遇到葡萄糖溶液，硫酸铜被还原成氧化亚铜，浅蓝色会变成棕红色( √ )
(8)检测某同学尿液中是否存在葡萄糖，从而确定其是否患有糖尿病( × )
提示 尿液中存在葡萄糖不一定为糖尿病，也可能为肾小球肾炎。
(9)调查社区垃圾对环境的污染情况，为环保部门提供依据( √ )
考向一 考查显微镜观察类实验
1．下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，下列有关实验现象的描述，合理的是( )
选项
实验名称
观察到的实验现象
A
观察植物细胞的质壁分离
几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞都呈紫色；
不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致
B
观察多种多样的细胞
菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成；人口腔上皮细胞具有细胞核
C
观察植物细胞的有丝分裂
洋葱根尖伸长区细胞呈长方形；分生区细胞呈正方形，多数细胞中呈紫色(龙胆紫)的染色体形态清晰
D
观察黑藻细胞叶绿体
叶绿体处于不断流动状态；
叶绿体结构中含有内外膜、类囊体等结构
答案 A
解析 观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原时，紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大，占据整个细胞体积的绝大部分，呈紫色，不同细胞的细胞液浓度大小不同，质壁分离的位置、程度并不一致，A项正确；用光学显微镜观察菠菜叶表皮细胞时，不能观察到细胞膜，B项错误；观察细胞有丝分裂时，洋葱根尖伸长区细胞高度分化，细胞长、液泡大，分生区细胞分化程度低，呈正方形，染色体经龙胆紫溶液染色后呈紫色，形态清晰，但仅有少数细胞处于分裂期，呈紫色，C项错误；光学显微镜下观察叶绿体看不到内外膜、类囊体等亚显微结构，D项错误。
2．如图为显微镜下观察用家鸽肝脏制作的临时装片的结果。下列说法正确的是( )
A．细胞甲中染色体组数最多，便于观察染色体形态
B．DNA复制所导致的染色体数目加倍发生在细胞乙
C．交叉互换会导致细胞丁移向两极的基因组成不同
D．细胞丙和戊中细胞核结构及染色体形态变化相反
答案 D
解析 由题图可知，细胞甲处于有丝分裂中期，染色体形态稳定，数目比较清晰，便于观察染色体形态，染色体组数最多为有丝分裂后期，A项错误；细胞乙处于有丝分裂间期，DNA复制所导致的DNA数目加倍发生在细胞乙，B项错误；细胞丁处于有丝分裂后期，不会发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，C项错误；细胞丙和戊分别处于有丝分裂的前期和末期，前期染色质螺旋化成为染色体，核膜逐渐消失、核仁逐渐解体，末期染色体解开螺旋成为染色质，核膜、核仁重新出现，即细胞丙和戊中细胞核结构及染色体形态变化相反，D项正确。
3．(2018·浙江绍兴一中期中)已知洋葱根尖细胞有丝分裂一个细胞周期大约需要12h，某同学研究该细胞周期，获得以下4组数据：
①分裂期最多的一个视野中，共有30个细胞，其中分裂前期细胞5个，中期2个，后期2个，末期1个，其余为间期。
②分裂期最少的一个视野，共有35个细胞，其中有分裂中期细胞1个，其余为间期。
③共观察了10个视野，平均每个视野有32个细胞。
④统计10个视野观察到的结果：分裂前期细胞15个，中期12个，后期10个，末期8个。
对这4组数据的分析，正确的是( )
A．用第①组数据直接计算分裂期各期持续时间是最准确的
B．用第②组数据直接计算分裂间期持续时间产生的误差最大
C．①②组数据没有意义，不能用于细胞周期各期所需时间分析
D．用③④组数据分析间期持续时间大约是10.3h
答案 D
解析 用第①组数据直接计算分裂期各期持续时间不是最准确的，因为存在偶然性，A项错误；只知道第①组和第②组的数据，其他8个视野中的8组数据不清楚，因此不能说明用第②组数据直接计算分裂间期持续时间产生的误差最大，B项错误；①②组数据能用于细胞周期各期所需时间的分析，C项错误；用③④组数据分析间期持续时间为：×12≈10.3(h)，D项正确。
易混易错 (1)误以为“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中用碱性染料染色体现了质膜的选择透性。本实验中解离处理后细胞已死亡，所以碱性染料可自由进出细胞，不能体现质膜的选择透性。
(2)误以为“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中需用50%的酒精进行漂洗，洗去解离液，便于接下去的染色。漂洗使用的是清水。
(3)误以为在观察有丝分裂时，应选择分裂期较长的材料，有利于观察到处于不同分裂时期的图像。在观察有丝分裂时，应选择分裂期占细胞周期比例大的材料，有利于观察到处于不同分裂时期的图像。
(4)误以为漂洗和染色的顺序能互换，漂洗的目的是洗去根尖组织细胞中的盐酸，有利于碱性染料的着色。若将二者顺序颠倒，解离液中的盐酸会影响染色效果，所以不能互换。
(5)误以为能对细胞有丝分裂过程进行连续观察。解离过程中细胞已经死亡，观察到的只是一个固定时期。
(6)误以为使细胞分散开的操作措施只有用镊子压扁根尖。其实还有解离后用手指轻压盖玻片，再覆盖上滤纸、用橡皮或笔端轻轻敲击等措施。
4．将新鲜萝卜切成大小、形状相同的细条，分别置于清水和两种渗透压相同的溶液中，浸泡一段时间后测量各组萝卜条的长度，实验结果如图所示，下列分析错误的是( )
A．实验结束时，三组细胞中液泡的体积大小依次为a＞b＞c
B．实验结束后，若将a组萝卜条继续放于清水中，其长度可能不再发生改变
C．b组细胞在实验过程中不会发生质壁分离
D．c组实验结果不同于b组的原因是蔗糖分子不能被细胞吸收
答案 C
解析 据题图分析，a组萝卜实验前长度/实验后长度＝0.8，说明萝卜条吸水，液泡体积变大了，b组该比例＝1，说明液泡体积基本不变，c组该比例＝1.2，说明萝卜条失水，液泡变小了，因此三组细胞液泡的体积大小依次为a＞b＞c，A项正确；由于有细胞壁的保护作用，将a组萝卜条继续放于清水中，其长度可能不再发生改变，B项正确；b组细胞在实验过程中有可能发生质壁分离，b组萝卜条放在葡萄糖溶液中，细胞失水的速率大于吸收葡萄糖的速率，细胞先失水发生质壁分离，后吸收葡萄糖，细胞液浓度升高，又吸水发生质壁分离复原，所以萝卜条的体积没有什么变化，C项错误；蔗糖不能被植物细胞吸收，而葡萄糖可以，D项正确。
易混易错 (1)误以为质壁分离及质壁分离复原实验中的实验材料只能是洋葱外表皮细胞。带有颜色的叶肉细胞和花瓣细胞也能作为实验材料。
(2)误以为细胞吸水或失水时，水分子是单向穿过细胞膜。不管是哪种情况，水分子都是双向穿过细胞膜，只是整体表现为吸水或失水。
(3)误以为植物细胞吸水膨胀到稳定状态后，细胞液和外界溶液浓度相等。若细胞膨胀到一定程度，细胞壁会对细胞产生压力阻止水进入细胞，所以此时细胞液浓度大于外界溶液浓度。
(4)误以为半透膜就是选择透性膜。半透膜是无生物活性的物理性膜，物质能否通过取决于分子的大小，选择透性膜是具有生物活性的生物膜，载体蛋白的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。
(5)误以为质壁分离时细胞失水是整体同时进行。细胞失水首先发生在细胞的角隅处。
(6)误以为洋葱外表皮放入浓蔗糖溶液后每个细胞的质壁分离程度相同。因洋葱外表皮由很多个细胞组成且细胞的细胞液浓度不一致，所以每个细胞的质壁分离程度不一致。
(7)误以为所有的动物细胞在清水中都会吸水胀破。有些动物细胞如变形虫细胞不会。
考向二 考查鉴定提取类实验
5．(2018·浙江省杭州一模)下列关于检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质的叙述，正确的是( )
A．马铃薯匀浆加淀粉酶后，用本尼迪特试剂检测出现红黄色沉淀，说明匀浆中含淀粉
B．向马铃薯匀浆加入碘—碘化钾溶液，振荡后溶液显蓝色，说明匀浆中含淀粉
C．用苏丹Ⅲ染液处理花生子叶切片后，用50%的乙醇能洗去细胞内油脂上橙黄色
D．用蛋白酶催化蛋清稀释液水解时，可用双缩脲试剂检测蛋清蛋白是否被彻底水解
答案 B
解析 本尼迪特试剂是检测还原糖的，若出现红黄色沉淀，说明匀浆中含还原糖，A项错误；碘—碘化钾溶液是检测淀粉的，若振荡后溶液显蓝色，说明匀浆中含淀粉，B项正确；用苏丹Ⅲ染液处理花生子叶切片后，再滴加1～2滴50%的乙醇是为了洗去多余的染料，C项错误；由于蛋白酶本身是蛋白质，遇双缩脲试剂会出现紫色，所以不能用双缩脲试剂检测蛋清蛋白是否被彻底水解，D项错误。
易混易错 (1)“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”三个实验中都不宜选取有颜色的材料，否则会干扰实验结果的颜色变化。
(2)不能正确理解油脂鉴定的过程中滴加1～2滴体积分数为50%的乙醇溶液的目的。其目的是洗去多余的染料，原因是苏丹Ⅲ染液易溶于酒精。
(3)误以为还原糖鉴定实验能鉴定还原糖的具体种类和含量。该实验只能鉴定是否是还原糖，无法鉴定具体种类和含量。
(4)误以为蛋白质变性后不能和双缩脲试剂产生紫色反应。其实蛋白质变性后仍有肽键存在，可与双缩脲试剂发生颜色反应。
(5)误以为蔗糖溶液中加入本尼迪特试剂后呈现无色。其实本尼迪特试剂中含有铜离子，所以观察到的颜色为浅蓝色。
(6)误以为蛋白质鉴定实验中加入双缩脲试剂A和B的量相同。其实在实验中加入双缩脲试剂A的量比B的量多，A 2 mL，B 5滴。
6．(2019·江苏，17)如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝细菌经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。下列叙述正确的是( )
A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素
B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液
C．在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作
D．实验验证了该种蓝细菌没有叶绿素b
答案 D
解析 研磨时加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏，故研磨时加入CaCO3过量不会破坏叶绿素，但会影响色素提取液的纯度，A项错误；光合色素易溶于有机溶剂，不溶于水，故层析液应选用有机溶剂，B项错误；层析液易挥发，故进行纸层析分离时烧杯上要加盖，C项错误；对照题图所示结果可知，该种蓝藻没有叶黄素和叶绿素b，D项正确。
易混易错 (1)误以为类胡萝卜素含有镁元素。含有镁元素的只有叶绿素，类胡萝卜素是由碳氢链组成的。
(2)误以为类胡萝卜素只分布在叶肉细胞中。类胡萝卜素也分布在植物的其他部位。
(3)误以为色素提取实验中加入碳酸钙是为了保护色素。加碳酸钙只是为了保护叶绿素。
(4)误以为色素提取中乙醇的量越多越好，若乙醇添加过多会导致色素浓度稀释。
7．甲、乙、丙、丁四位同学，以新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用纸层析法进行光合色素的提取和分离实验，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是( )
A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液
B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多
C．丙可能是正确操作得到的理想结果
D．丁可能是因为研磨时未加入碳酸钙
答案 C
解析 光合色素不溶于水，甲中没有色素，可能是误用蒸馏水做提取液和层析液，A项正确；乙中色素的含量较少，可能是因为研磨时加入95%的乙醇过多，B项正确；丙中每种色素都有，但胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿a和叶绿b含量较少，这不是正确操作得到的理想结果，C项错误；丁中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低，且色素含量较少，可能是因为研磨时未加入碳酸钙，导致部分叶绿素被破坏所致，D项正确。
8．(2019·江苏，30)为探究玉米籽粒发芽过程中一些有机物含量的变化，研究小组利用下列供选材料用具进行了实验。材料用具：玉米籽粒；斐林试剂，双缩脲试剂，碘—碘化钾溶液，缓冲液，淀粉，淀粉酶等；研钵，水浴锅，天平，试管，滴管，量筒，容量瓶，显微镜，玻片，酒精灯等。请回答下列问题：
(1)为了检测玉米籽粒发芽过程中蛋白质(肽类)含量变化，在不同发芽阶段玉米提取液中，分别加入__________试剂，比较颜色变化。该实验需要选用的器具有________(填序号)。
①试管 ②滴管 ③量筒 ④酒精灯 ⑤显微镜
(2)为了检测玉米籽粒发芽过程中淀粉含量变化，将不同发芽阶段的玉米籽粒纵切，滴加________，进行观察。结果显示，胚乳呈蓝色块状，且随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小。由此可得出的结论是____________________________________________________。
(3)为了验证上述蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果，设计了如下实验：在1～4号试管中分别加入相应的提取液和溶液(如下图所示)，40℃温育30min后，分别加入本尼迪特试剂并热水浴加热，观察试管内颜色变化。请继续以下分析：
①设置试管1作为对照，其主要目的是________________________________________。
②试管2中应加入的X是______________的提取液。
③预测试管3中的颜色变化是________________。若试管4未出现预期结果(其他试管中结果符合预期)，则最可能的原因是________________。
答案 (1)双缩脲 ①②③ (2)碘—碘化钾溶液 玉米发芽过程中胚乳的淀粉逐渐减少 (3)①排除用于实验的淀粉溶液中含有还原性糖 ②发芽前玉米 ③蓝色→砖红色 淀粉酶已失活
解析 (1)常用双缩脲试剂检测蛋白质的存在，紫色的深浅可代表蛋白质(肽类)含量的多少。检测组织中的蛋白质时，先向含有组织样液的试管内加入双缩脲试剂A 2 mL，摇匀后再加入双缩脲试剂B 5滴，因此要用到试管、滴管和量筒，不需要酒精灯加热，也不需要借助显微镜观察。(2)淀粉遇碘变蓝色，故常用碘—碘化钾溶液检测生物组织中淀粉的存在。随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小，说明玉米种子萌发过程中会不断消耗胚乳中贮存的淀粉，使胚乳中的淀粉逐渐减少。(3)在验证蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果的实验设计中，要严格遵循对照原则、单一变量原则等。设置试管1的主要目的是排除用于实验的淀粉溶液中含有还原性糖；该实验的目的是验证玉米籽粒发芽过程中淀粉逐渐减少是淀粉酶作用的结果，因此试管2中加入的X是发芽前玉米的提取液，排除发芽前玉米籽粒中含有还原性糖的可能性；试管3与试管4对照，预期二者的颜色变化都是蓝色→砖红色，说明发芽玉米提取液中含有淀粉酶并催化淀粉水解成还原性糖；如果试管4没有出现砖红色沉淀，最可能的原因是淀粉酶已失活。
考向三 考查探究类实验
9．研究小组进行了如表所示的酶特性探究实验，下列相关叙述错误的是( )
试管
本尼迪特试剂
1%淀粉溶液
新鲜唾液
蔗糖酶溶液
1
2mL
3mL
1mL
－
2
2mL
3mL
－
1mL
3
2mL
3mL
－
－
A.若三支试管均出现阳性反应，则说明淀粉溶液不纯净
B．若仅1、2号试管出现阳性反应，则说明蔗糖酶溶液不纯净
C．若用碘—碘化钾溶液代替本尼迪特试剂，则可缩短实验所需的时间
D．若三支试管均未出现阳性反应，则可能是用于配制淀粉溶液的氯化钠溶液浓度过高
答案 C
解析 本尼迪特试剂可与还原糖反应产生红黄色沉淀，理论上只有1号试管会出现阳性反应，若三支试管均出现阳性反应，则说明淀粉溶液不纯净，A项正确；若仅1、2号试管出现阳性反应，则说明蔗糖酶溶液不纯净，可能含有还原糖或淀粉酶，B项正确；蔗糖及蔗糖的水解产物都不能与碘—碘化钾溶液发生颜色反应，故用碘—碘化钾溶液无法判断蔗糖是否被催化水解，C项错误；若三支试管均未出现阳性反应，则可能是用于配制淀粉溶液的氯化钠溶液浓度过高，对唾液淀粉酶活性造成了影响，D项正确。
10．(2018·浙江绍兴模拟)许多物质对酶的活性会产生影响，其中能提高酶活性的物质为激活剂，能降低酶活性的物质为抑制剂。某研究小组研究甲、乙、丙三种物质对淀粉酶活性的影响，结果如图所示。下列相关说法错误的是( )
A．该实验的自变量和因变量分别为物质的种类、酶的活性
B．物质甲为淀粉酶的激活剂，物质乙和丙为淀粉酶的抑制剂
C．甲、乙、丙可能是通过改变酶的空间结构而影响酶的活性
D．图中的实验结果可能是在不同的温度和pH条件下测定的
答案 D
解析 根据题图可知，本实验的目的是探究不同物质对酶活性的影响，其自变量为物质种类，因变量为酶活性，A项正确；与对照组结果相比，物质甲导致淀粉酶活性增强，所以物质甲为激活剂，而物质乙和丙导致淀粉酶活性减弱，所以物质乙和丙为抑制剂，B项正确；甲、乙、丙可能是通过改变酶的空间结构改变了酶活性的大小，C项正确；为了遵循实验设计的单一变量原则，该实验应该是在相同且适宜的温度和pH条件下测定的，D项错误。
易混易错 (1)误以为在探究酶的最适温度的实验中，可选择过氧化氢和过氧化氢酶作实验材料。过氧化氢在常温常压时就能分解，加热条件下分解会加快，从而影响实验结果。
(2)误以为用淀粉酶来验证酶的专一性时，检测底物是否被分解的试剂宜选用碘—碘化钾溶液，若用碘—碘化钾溶液作为检测试剂则无法检测蔗糖是否被分解，无法得出科学合理的实验结论。
(3)误以为用淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度时，检测底物被分解的试剂宜选用本尼迪特试剂。用本尼迪特试剂鉴定时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度，所以检测试剂宜选择碘—碘化钾溶液。
(4)误以为酶的专一性实验中淀粉用清水配制。氯离子能增强淀粉酶的活性，所以淀粉一般用氯化钠溶液配制。
(5)误以为在探究酶的高效性实验中，鸡肝可不做研磨处理。过氧化氢酶在细胞中，鸡肝没有被制成匀浆，则过氧化氢酶无法与外界的过氧化氢接触发生催化作用。
11．为提高冬枣果实的产量，某研究人员进行了“外源赤霉素及光强度对开花旺盛冬枣叶片光合速率的影响”的实验，实验过程中除了施加外源赤霉素以及改变光强度外，其余条件均为最适条件，得到的结果如图表所示，以下判断错误的是( )
外源赤霉素(mg·L－1)
叶绿素含量(mg·g－1FW)
气孔导度(μmol·m－2·s－1)
40
3.03
236.2
0
2.04
210.7
A．与对照组相比，对叶片施加外源赤霉素后，光合作用中碳反应速率加快
B．赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣叶片的光合速率，但在生产实践中，通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度
C．e点为对照组植物的光饱和点，对于对照组来说，e点NADPH的合成速率小于c点
D．据图可知，Of阶段施加赤霉素植株的有机物产生量可用图中三角形aeh的面积来表示，未施加赤霉素植株积累的有机物可用三角形cef和三角形Obc的面积差来表示
答案 C
解析 与对照组相比，对叶片施加40mg·L－1外源赤霉素后，气孔导度增大，说明叶片从外界吸收二氧化碳的速率加快、净光合速率加快，光合作用过程中碳反应的速率也加快，A项正确；根据题中曲线和表格信息可知，赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣叶片的光合速率，但在生产实践中，通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度，B项正确；e点与c点的光强度不同，e点的光合速率大于c点，所以e点条件下NADPH的合成速率大于c点，C项错误；据题图分析，Of阶段实验组植株制造的有机物量为其真正的光合作用量，可以用题图中的三角形aeh的面积来表示；未施加赤霉素植株积累的有机物为其光补偿点之后净光合作用量与其光补偿点之前消耗的有机物的差值，即可用题图中三角形cef和三角形Obc的面积差来表示，D项正确。
12．(2018·浙江省杭州市高三上学期期末)某课题小组进行“探究2,4－D促进插枝生根的作用”的研究。在制订实验方案时，下列可以不考虑的是( )
A．蒸馏水处理作为空白对照
B．设置不同浓度的2,4－D溶液组
C．严格控制插枝的状态和浸泡时间
D．实验组及对照组用相同强度的单侧光照射
答案 D
解析 为明确不同浓度的2,4－D溶液对插枝生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，A项不符合题意；由于要探究最适浓度，所以要配制一系列浓度梯度的2,4－D溶液，以确定最适浓度范围，B项不符合题意；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、插枝的状态和浸泡时间等)应控制为相同且适宜，C项不符合题意；该实验的自变量是2,4－D溶液的浓度，因变量是生根的数目和长度，光照与否不会对插枝生根产生影响，不用考虑控制光照，D项符合题意。
13．某同学实验探究了2,4－D对插枝生根的作用，结果如下表所示。下列分析正确的是( )
组别
5天后生根长度(mm)
1号烧杯(低浓度2,4－D)
＞W
2号烧杯(高浓度2,4－D)
＜W
3号烧杯(蒸馏水)
W
A.实验观测指标是枝条上根的总长度
B．3号烧杯由于没有添加2,4－D，枝条不能生根
C．1号、2号的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长
D．实验结果表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同
答案 A
解析 实验观测指标是枝条上根的总长度或生根数量，A项正确；3号烧杯没有添加2,4－D，枝条可以在内源激素的作用下生根，B项错误；1号、2号和3号烧杯的生根长度对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长，C项错误；实验只研究了2,4－D对插枝生根的作用，不能证明生长素对不同部位促进生长作用的大小不同，D项错误。
易混易错 (1)误以为“探究2,4－D对插枝生根的作用”的实验结论是生长素有两重性。因本实验只设置了2种浓度，所以可能会出现生长素只有促进作用或只有抑制作用的实验结论。
(2)误以为“探究2,4－D对插枝生根的作用”实验中的因变量就是根的总长度。本活动中因变量还可以是生根数量。
(3)误以为“探究2,4－D对插枝生根的作用”实验中对照组是清水处理。本活动的对照组是蒸馏水处理，清水中有杂质可能会影响实验结果。
14．为了验证叶片光合作用受到光质的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计。
(1)实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜(注：白光通过三棱镜色散形成红光、黄光、绿光等单色光)、打孔器、注射器、40W灯泡、烧杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液(为光合作用提供原料)、绿叶(如菠菜叶)。
(要求与说明：实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量忽略不计。)
(2)实验步骤：
①取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片(注意避开大的叶脉)；
②将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出，这一步骤可重复几次；
③将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用(这样的叶片因为细胞间隙充满水，所以全部沉到水底)；
④________________________________________________________________________；
⑤________________________________________________________________________；
⑥________________________________________________________________________。
答案 (2)④取三只小烧杯，分别倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液，并分别向三只小烧杯中各放入10片小圆形叶片 ⑤用40W灯泡照射，通过三棱镜色散形成的红光、黄光、绿光分别作用于三只小烧杯 ⑥观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量(或叶片全部浮起经历的时间)
解析 本实验的目的是验证叶片光合作用受到光质的影响，所以要控制好变量，各组实验的单一变量是光质，其他变量均要相同且适宜。
15．(2019·浙江温州联考)某同学设计“探究环境因素对光合作用的影响”的实验装置如图所示。回答下列问题：
(1)为保证金鱼藻能正常进行光合作用，水槽中的液体通常为一定浓度的____________溶液；图中所示盛水玻璃柱的作用是________________________________________________。
(2)金鱼藻光合作用所能利用的光在______________范围内，光被叶绿体类囊体膜中的______________吸收，并在光反应中转化为__________________中的化学能。
(3)该装置可通过测量________________作为衡量金鱼藻光合速率的指标。若金鱼藻的光合产物全为葡萄糖，那么，产生30mg葡萄糖，理论上需要______mg的CO2参与卡尔文循环。
答案 (1)碳酸氢钠(或NaHCO3) 隔热恒温，以防温度变化影响实验(合理即可) (2)可见光/400～700nm波长 色素(或光合色素或叶绿素和类胡萝卜素) ATP和NADPH (3)氧气(或O2)的体积 44
解析 (1)为保证金鱼藻能正常进行光合作用，水槽中通常为一定浓度的碳酸氢钠(或NaHCO3)溶液，为植物的光合作用提供二氧化碳；题图中盛水玻璃柱的作用是隔热恒温，以防温度变化影响实验。(2)金鱼藻光合作用所能利用的光是在400～700 nm波长范围内的可见光；光被叶绿体类囊体膜中的色素(或光合色素或叶绿素和类胡萝卜素)吸收，并在光反应中转化为ATP和NADPH中的化学能。(3)金鱼藻的光合作用能释放出氧气，试管可收集氧气，因此该装置可通过测量氧气的体积作为衡量金鱼藻光合速率的指标；光合作用消耗6 mol的CO2产生1 mol 的葡萄糖，因此，若金鱼藻的光合产物全为葡萄糖，那么，产生30 mg葡萄糖，理论上需要(30÷180)×6×44＝44(mg)的CO2参与卡尔文循环。
1．下列关于植物细胞质壁分离的实验，叙述错误的是( )
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
D．在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强
答案 B
解析 红色花瓣是由液泡内花青素的颜色呈红色导致的，所以用红色花瓣作为实验材料有利于实验现象的观察，A项正确；黑藻叶片中的叶绿体呈绿色，液泡中细胞液的颜色接近无色，两者之间有颜色差异，因此叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察，B项错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞细胞液浓度可能不同，观察到的质壁分离程度不同，C项正确；质壁分离过程中，细胞失水，细胞液浓度增加，渗透压增大，吸水能力逐渐增强，D项正确。
2．下列关于“探究2,4－D对插枝生根的作用”的活动，叙述正确的是( )
A．2,4－D的浓度是实验的无关变量
B．每组实验中最好取生长健壮的一枝枝条
C．统计生根的总长度作为实验结果
D．不同浓度的2,4－D促进插枝生根效应一定不同
答案 C
解析 2,4－D的浓度是实验的自变量，A项错误；为了避免偶然因素对实验结果的影响，保证实验结果的准确性，每组实验中应该选择多枝枝条进行实验，B项错误；生根的情况需要一个指标进行描述，一般用生根的总长度或生根的总数量来进行分析，C项正确；因为生长素类似物促进生根的作用具有两重性，因此不同浓度的2,4－D促进插枝生根效应可能相同，D项错误。
3．下列生物学研究所选择的技术和方法中，正确的是( )
①在DNA分子模型制作实验中，将多个脱氧核苷酸同方向排列组成单链
②模拟性状分离比的实验中，两个桶中的小球数量不一定相同
③在观察牛蛙的脊髓反射现象实验中，环割脚趾皮肤的目的是破坏效应器
④用紫色洋葱鳞片叶不同部位的外表皮观察到的质壁分离程度可能不同
⑤植物有丝分裂后期，细胞内全部染色体与全部DNA之比为1∶1
⑥孟德尔发现遗传因子并证实其遗传规律和化学本质
A．两项B．三项C．四项D．五项
答案 B
解析 ①②④正确。在观察牛蛙的脊髓反射现象实验中，环割脚趾皮肤的目的是破坏感受器；有丝分裂后期，染色体与核DNA之比为1∶1，DNA还位于线粒体中；孟德尔利用遗传因子解释了遗传的基本规律，并没有证实其本质。
4．下图是“验证活细胞吸收物质的选择性”实验装置示意图，下列叙述错误的是( )
A．乙培养皿中应放入等量煮熟的玉米籽粒
B．取出玉米籽粒后主要观察胚的着色情况
C．甲组玉米胚选择吸收红墨水中的物质呈红色
D．玉米籽粒泡胀并纵向切开后进行实验，实验现象更明显
答案 C
解析 由于活细胞的质膜具有“选择透性”，故不会使红色色素进入细胞，甲组玉米胚应显示无色；丧失选择透性功能的死细胞，由于色素可进入细胞，故乙组玉米胚可被染成红色。
5．(2018·湖州、衢州、丽水三市质检)下表是某校生物兴趣小组探究酶的专一性及影响酶活性因素的实验设计及结果。
试管编号
①
②
③
④
⑤
⑥
2mL3%淀粉溶液
＋
＋
＋
－
－
－
2mL3%蔗糖溶液
－
－
－
＋
＋
＋
1mL2%的新鲜淀粉酶溶液
＋
＋
＋
＋
＋
＋
反应温度(℃)
40
60
80
40
60
80
2mL本尼迪特试剂
＋
＋
＋
＋
＋
＋
红黄色深浅
＋＋
＋＋＋
＋
－
－
－
注：“＋”表示添加，“－”表示不添加，最后一行“＋”越多表示颜色越深，“－”表示不出现显色反应。
下列相关判断错误的是( )
A．本实验自变量为温度和酶的种类
B．实验中遵循了对照原则和单一变量原则
C．①④或②⑤的实验组合均可用于探究酶具有专一性
D．实验中红黄色深浅能说明淀粉酶的活性大小
答案 A
解析 本实验的自变量是温度和底物的种类(淀粉、蔗糖)。
6．(2018·宁波十校9月联考)如图表示正在进行质壁分离的紫色洋葱细胞，下列有关说法正确的是( )
A．b的颜色逐渐加深 B．c的浓度比外界溶液浓度低
C．b的浓度逐渐减小 D．原生质体体积变大
答案 A
解析 质壁分离过程中，b细胞液不断失水，颜色加深，A项正确；由于细胞壁具有全透性，可知c表示外界溶液，B项错误；b细胞液的浓度因为失水而逐渐增加，C项错误；原生质体体积因为失水而变小，D项错误。
7．(2019·浙江五校9月联考)关于“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的活动，下列叙述正确的是( )
A．在质壁分离复原过程中，细胞吸水能力逐渐升高
B．若改用洋葱内表皮细胞进行该实验时应调亮视野
C．细胞不发生质壁分离就没有吸水能力
D．如果增大外界蔗糖溶液的浓度，则细胞的质壁分离程度可能更高
答案 D
解析 “观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的活动中，在质壁分离复原过程中，细胞吸水，细胞液浓度逐渐降低，细胞吸水能力逐渐降低，A项错误；洋葱内表皮细胞的细胞液颜色浅，若改用洋葱内表皮细胞进行该实验时应调暗视野，B项错误；细胞不发生质壁分离时其细胞液也具有一定的浓度，因此细胞仍具有一定的吸水能力，C项错误；如果增大外界蔗糖溶液的浓度，由于原生质层内外溶液浓度差增大，则细胞的质壁分离程度可能更高，D项正确。
8．(2019·浙江杭州一模)甲状腺激素会对动物机体的生命活动产生影响。现有2组小白鼠，甲组为未成年小白鼠，乙组为成年小白鼠，若给两组中的每只小白鼠每日注射适量且等量的甲状腺激素抑制剂，连续注射多日后，会出现( )
A．甲组小白鼠机体产热增加、行动敏捷
B．乙组小白鼠体态变得臃肿、行动迟缓
C．甲组小白鼠进食量明显增加且发育速度加快
D．乙组小白鼠耗氧量明显增加但发育速度减慢
答案 B
解析 甲组为未成年小白鼠，乙组为成年小白鼠，若给两组中的每只小白鼠每日注射适量且等量的甲状腺激素抑制剂，则甲组未成年小鼠将会代谢减弱、发育减慢、行动迟缓，乙组成年小鼠将会代谢减弱、甲状腺肿大、行动迟缓，B项正确。
9．(2019·浙江绍兴联考)某研究小组进行“制作DNA双螺旋结构模型”的活动。下列叙述正确的是( )
A．选取材料时，用3种不同形状的材料分别表示脱氧核糖、磷酸和碱基
B．制作脱氧核苷酸模型时，每个脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基
C．制作过程中，嘧啶与嘧啶配对，嘌呤与嘌呤配对
D．制作等长的DNA双链模型时，嘧啶数越多所需的连接物越多
答案 B
解析 选取材料时，需要选择6种不同形状的材料，A项错误；制作脱氧核苷酸模型时，每个脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基，B项正确；胞嘧啶与鸟嘌呤配对，胸腺嘧啶与腺嘌呤配对，C项错误；胞嘧啶与鸟嘌呤越多，所需的连接物越多，D项错误。
10．下列关于“利用洋葱制作并观察有丝分裂临时装片”实验的叙述，正确的是( )
A．进行龙胆紫染色之前应该用清水漂洗根尖
B．根尖分生区细胞分裂旺盛，可观察到大部分细胞处于分裂期
C．可以观察到核膜解体形成的小泡在末期聚集成细胞板
D．为避免洋葱外表皮细胞中紫色大液泡的干扰，可采用内表皮细胞观察有丝分裂
答案 A
解析 进行龙胆紫染色之前应该用清水漂洗根尖，洗去盐酸，以利于下一步染色，A项正确；细胞周期中分裂间期持续时间较长，显微镜下分生区细胞大部分处于分裂间期，B项错误；分裂末期的细胞板是高尔基体囊泡聚集而成，且解离后的细胞已死亡，无法观察到高尔基体囊泡聚集成细胞板，C项错误；洋葱鳞片叶细胞高度分化，不再进行分裂，不宜用于观察有丝分裂，D项错误。
11.以紫色洋葱鳞片叶为材料进行细胞质壁分离和质壁分离复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图)，在处理时间相同的前提下，下列叙述正确的是( )
A．将同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅
B．将同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高
C．将不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则越易复原
D．将不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高
答案 D
解析 将同一细胞置于不同浓度的溶液中，X/Y值越小，则说明该细胞中的液泡失水越多，液泡的紫色越深，其蔗糖溶液的浓度越高，A、B项错误；将不同细胞置于相同浓度的蔗糖溶液中，X/Y值越小，则说明细胞失水越多，越不易复原；X/Y值越大，则说明该细胞的细胞液浓度越高、失水越少。C项错误，D项正确。
12．下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，错误的是( )
A．用红色和蓝色的橡皮泥制成的长度相同的染色体，可以表示来源不同的一对同源染色体
B．可以把颜色和长短一样的两个染色单体的中部用铁丝扎起来，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体
C．在模拟减数第一次分裂中期时，必须是红色的染色体都放在赤道面的一侧，蓝色的染色体都放在赤道面的另一侧
D．模型制作完成时，可以得到四个子细胞，只有两种类型
答案 C
解析 用红色和蓝色的橡皮泥制成的长度相同的染色体，可以表示来源不同的一对同源染色体，A项正确；可以把颜色和长短一样的两个染色单体的中部用铁丝扎起来，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体，B项正确；减数第一次分裂中期时，同源染色体排列在赤道面的两侧，但是一对同源染色体的两条染色体是随机分布在两侧的，相同颜色的染色体不一定全在同一侧，C项错误；模型制作完成时，可以得到四个子细胞，两种类型，D项正确。
13.关于如图所示光合色素分离的实验结果，叙述正确的是( )
A．距滤液细线最近的色素带中不含镁元素
B．距滤液细线最远的色素带，主要吸收红光和蓝紫光
C．若实验过程中未添加碳酸钙，则离滤液细线较远的两条色素带会变窄
D．颜色为橙黄色的色素带中的色素在层析液中的溶解度最大
答案 D
解析 距滤液细线最近的色素带为叶绿素b，它与叶绿素a均含Mg2＋，A项错误；距滤液细线最远的色素带为胡萝卜素，它主要吸收蓝紫光，B项错误；碳酸钙主要保护的是叶绿素，故研磨时未加碳酸钙时可导致叶绿素含量变小，色素带变窄，其相应色素带距滤液细线较近，C项错误。
14．在模拟孟德尔杂交实验时，有学生取两个信封，装入信封的圆纸片上有的写上“A”，有的写上“a”(如图)，下列叙述错误的是( )
A．两个信封分别代表了父本和母本
B．将取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内
C．将取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合
D．若要模拟自由组合定律，则须在两信封中各加入适量标有“B”和“b”的圆纸片
答案 D
解析 实验过程中两个信封分别代表了父本和母本，A项正确；实验过程中，将取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内，B项正确；取出的圆纸片代表其形成的雌、雄配子，取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合，C项正确；若要模拟自由组合定律，则须另取两信封各加入适量标有“B”和“b”的圆纸片，D项错误。
15．下图表示某同学制作的DNA双螺旋结构模型的一个片段。其中存在的错误有( )
A．3处B．5处C．7处D．8处
答案 C
解析 组成DNA的五碳糖为脱氧核糖，题图中有4处需改为脱氧核糖；构成DNA的碱基中不含尿嘧啶；腺嘌呤通过两个氢键与胸腺嘧啶配对；胞嘧啶与鸟嘌呤间形成三个氢键，因此共存在7处错误。
16．某同学实验探究了不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，实验结果如图所示。下列说法错误的是( )
A．实验中需要设置IAA浓度为0的对照组
B．光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行
C．该实验说明生长素低浓度有促进作用，高浓度有抑制作用
D．当生长素的浓度增高到一定值后，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关
答案 C
解析 设置IAA浓度为0的组别，与一定浓度的IAA进行对照，A正确；单侧光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行，B正确；生长素浓度为0的作为实验的对照组，曲线中，不同浓度的生长素只体现出促进作用，没有体现抑制作用，C错误；分析题图可知，生长素浓度升高到一定值会促进切段中乙烯的合成，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关，D正确。
17．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是( )
A．滤纸条上最下端的色素是叶绿素a
B．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收蓝紫光
答案 D
解析 滤纸条上最下端的色素是叶绿素b，A错误；碳酸钙可防止研磨过程中叶绿素被破坏，B错误；四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大，原因是它在滤纸上扩散的最快，C错误；丙为叶黄素、丁为胡萝卜素，主要吸收蓝紫光，D正确。
18．将牛奶和姜汁混合，能使牛奶凝固。某同学用煮沸的姜汁重复这项实验，牛奶在任何温度下均不能凝固，在不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁。观察结果如下表：
温度(℃)
20
40
60
80
100
结果
15min后仍未凝固
14min内完全凝固
1min内完全凝固
1min内完全凝固
15min后仍未凝固
根据以上结果，下列叙述错误的是( )
A．新鲜姜汁中含有能使可溶状态的牛奶凝固的酶
B．进一步测定最适温度，可设置60℃、65℃、75℃、80℃四个温度梯度
C．将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度
D．该实验说明酶需要适宜的温度，100℃时未凝固，是因为酶的活性已经丧失
答案 B
解析 由题表可知，在100℃时牛奶不能凝固，说明酶已发生变性，失去催化能力，新鲜姜汁中含有多种酶，能催化牛奶凝固，A项正确；分析题表可知，牛奶凝固的最适温度位于40～100℃之间，测定最适温度应在40～100℃之间缩小温度梯度，进行多组实验，B项错误；将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能排除姜汁与牛奶混合时温度变化，提高实验准确度，C项正确；根据题干可知，煮沸的姜汁降温后，仍然不能凝固牛奶，说明酶已变性，D项正确。
第15讲 教材基础实验
[考纲要求] 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验(活动)，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验，提出或完善实验思路，能对实验现象和结果进行处理、分析和解释。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，能提出问题、作出假设和预期、确认变量、设计实验方案、处理和解释数据、作出合理的判断，能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
1．显微镜观察类实验
(1)实验名称
①观察多种多样的细胞。
②观察叶绿体。
③观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原。
④观察细胞的有丝分裂。
⑤制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。
(2)操作流程模板
(3)归纳总结
①“观察叶绿体”实验和“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验一定用活细胞；用显微镜“观察多种多样的细胞”用活或死的细胞；其余考纲中规定的观察类实验用死细胞。
②不需染色直接观察的实验：“观察叶绿体”实验、“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验。
③任何渗透装置，隔着半透膜(玻璃纸、细胞膜、原生质层)，水分子都是双向移动的，只是在浓度差的作用下，两个方向水分子移动的速率不同而已。
④显微镜观察类实验要先制片，不同材料用不同的制片方法。装片法(把整个实验材料制成装片，如用葫芦藓观察叶绿体)；切片法(把材料切成薄片，以便观察，如油脂的检测)；压片法(把材料压成薄层，以便观察，如观察根尖细胞的有丝分裂)。
⑤鉴定类实验中的“检测生物组织中的油脂”、探究性实验中的“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。
⑥洋葱在实验中的“一材多用”
取材部位
实验名称
取材原因
叶
鳞片叶
观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原
外表皮细胞含紫色大液泡
观察多种多样的细胞
细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内表皮细胞有明显的细胞核
管状叶
光合色素的提取与分离
色素含量多
根
制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片
材料易得，且分生区细胞分裂能力强，染色体数目少，易于观察
2.鉴定提取类实验
(1)实验名称
①检测生物组织中的油脂。
②检测生物组织中的糖类和蛋白质。
③验证活细胞吸收物质的选择性。
④光合色素的提取与分离。
(2)操作流程模板
(3)归纳总结
①在显色实验(如物质检测)中，材料最好不带颜色或颜色较浅或实验时对有色材料进行脱色处理。
②物质鉴定实验中，一般不设置对照实验，若需设置对照实验，对照组应加入成分已知的物质。
③可溶性还原糖检测中不宜选择甜菜、甘蔗等作为实验材料，因为它们所含的糖主要是非还原糖(蔗糖)。
④反应物颜色深浅与所检测的物质的含量有关，含量越多，颜色越深。
⑤还原糖的检测若出现红黄色沉淀，只能说明溶液中有还原糖存在，但不能证明具体是哪种还原糖；同理，蛋白质的鉴定若出现紫色，也不能证明具体是哪种蛋白质。
⑥本尼迪特试剂检测还原糖的实验原理是发生氧化还原反应。双缩脲试剂的鉴定对象为含肽键的物质，故可检验蛋白质、多肽及变性后的蛋白质，不能鉴定氨基酸；先加入A液(NaOH)创造碱性条件，再滴加B液(CuSO4)5滴，不能过量。
⑦关于颜色反应的实验
颜色
原理
红
①还原糖＋本尼迪特试剂红黄色沉淀；
②油脂＋苏丹Ⅳ染液→红色；
③染色体(质)＋醋酸洋红溶液→红色
黄
①油脂＋苏丹Ⅲ染液→橙黄色；
②叶绿体中色素分离后的滤纸条：胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色
绿
叶绿体中色素分离后的滤纸条：叶绿素b→黄绿色，叶绿素a→蓝绿色
蓝
淀粉＋碘液→蓝色
紫
①染色体(质)＋龙胆紫溶液→紫色；
②蛋白质＋双缩脲试剂→紫色
3.探究类实验
(1)实验名称
①探究酶的专一性。
②探究pH对过氧化氢酶的影响。
③探究环境因素对光合作用的影响。
④探究DNA的复制过程。
⑤探究2,4－D对插枝生根的作用。
⑥探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
(2)操作流程模板
(3)归纳总结
①探究温度、pH对酶活性影响时，至少分三组，其中一组在最适条件下进行，且注意不能将酶与底物混合后再控制条件。
②探究2,4－D对插枝生根的最适浓度时，所设组别除用不同浓度的2,4－D溶液处理外，还要增加一组用蒸馏水处理的空白对照。
③探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时：a.从试管中吸出培养液进行计数前，要轻轻振荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减小误差；b.该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值；c.对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计左线和上线上的细胞数。
4．模拟、调查类实验
(1)实验名称
①模拟孟德尔杂交实验。
②减数分裂模型的制作研究。
③制作DNA双螺旋结构模型。
④模拟尿糖的检测。
⑤调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。
(2)操作流程模板
选择材料→模拟研究→得出结论。
(3)归纳总结
①容器内小球(或卡片)的数量关系：由于雌雄配子数量不具有可比较性，因此不同容器(或信封)中的小球(或卡片)数量可以不同。但是同一容器内，显隐性配子之比应为1∶1。
②减数分裂过程中，若细胞质不均等分裂，一定为雌性；若细胞质均等分裂，处于减数第一次分裂后期，为雄性，处于减数第二次分裂后期，可能为雄性，也可能为雌性。
③明确脱氧核苷酸之间的连接方式：一条链上不同脱氧核苷酸之间都是通过磷酸基团和脱氧核糖之间的磷酸二酯键相连。
④尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧气，氧气可以将试纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色。
1．显微镜观察类实验的正误判断
(1)用高倍显微镜观察葫芦藓叶片临时装片，可以看到叶绿体和线粒体在细胞内是流动的( × )
提示 在细胞溶胶中，叶绿体是不断流动的；线粒体没有颜色，不能观察到。
(2)观察未经染色的动物细胞，把视野调暗，可以较清晰地看到细胞的边缘和细胞核( √ )
(3)低倍镜下可以观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞在0.5g/mL蔗糖溶液中出现质壁分离及质壁分离复原现象( × )
提示 0.5g/mL蔗糖溶液浓度太大，细胞过度失水而死亡，不能复原。
(4)剪取洋葱根尖分生区，染色后在光学显微镜下可观察到有丝分裂各时期细胞( × )
(5)制作植物细胞有丝分裂的临时装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色( × )
(6)在“观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短( √ )
(7)盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫溶液染色创造酸性环境( × )
(8)在“观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中，可观察到有丝分裂后期着丝粒分裂，纺锤丝牵引着染色体向两极运动( × )
提示 观察到的细胞是死细胞，死细胞观察不到染色体的动态变化。
(9)“观察细胞的质壁分离及质壁分离复原”实验中，可用黑藻的叶肉细胞替代洋葱鳞片叶外表皮细胞( √ )
2．鉴定提取类实验的正误判断
(1)成熟番茄可作为还原糖鉴定材料，但甘蔗不可以( × )
提示 番茄含有红色色素，会干扰实验结果的检测，故不可作为还原糖鉴定材料。
(2)油脂检测实验操作中苏丹Ⅲ染液染色后直接用50%乙醇进行漂洗( × )
提示 苏丹Ⅲ染液染色后先用吸水纸吸去多余染液再用50%乙醇漂洗。
(3)葡萄糖溶液中加入本尼迪特试剂，2min后试管内出现红黄色沉淀( × )
提示 还原糖鉴定实验需进行热水浴加热处理才会产生红黄色沉淀。
(4)“验证活细胞吸收物质的选择性”实验中主要观察并比较籽粒中胚乳的着色情况( × )
提示 比较籽粒中胚的着色情况，因为胚乳是死细胞。
(5)向蛋清液中加入双缩脲试剂A，试管中溶液会变紫色( × )
提示 蛋白质的鉴定需要先加双缩脲试剂A，再加双缩脲试剂B，才会变紫色。
(6)使用本尼迪特试剂检测，结果出现红黄色沉淀，说明溶液中有葡萄糖( × )
提示 使用本尼迪特试剂检测，结果出现红黄色沉淀，只能说明溶液中有还原糖。
(7)油脂检测实验中，换上高倍物镜后，调节粗准焦螺旋，观察被染色的颗粒( × )
提示 换上高倍物镜后，只能调节细准焦螺旋，而不能调节粗准焦螺旋。
(8)在“光合色素的提取与分离”实验中，在层析液中溶解度最大和色素带最宽的分别是胡萝卜素和叶绿素a( √ )
(9)某同学在做“光合色素的提取与分离”的实验时，观察到的色素带颜色较浅，其可能原因是95%乙醇加入量太多、未加CaCO3、未加SiO2、使用放置了两天的菠菜叶、只画了一次滤液细线( √ )
3．探究类实验的正误判断
(1)淀粉和淀粉酶能用来探究温度、pH对酶活性的影响( × )
提示 淀粉在酸性条件下易被分解，因此不能用淀粉和淀粉酶来探究pH对酶活性的影响。
(2)“探究唾液淀粉酶最适温度”实验中唾液和淀粉液混合后，将其中一组温度控制在37℃是为了控制无关变量( × )
提示 “探究唾液淀粉酶最适温度”实验中，温度属于自变量，不是无关变量。
(3)与蒸馏水相比，用新鲜的猪肝研磨液催化H2O2水解可研究酶的高效性( × )
提示 要研究酶的高效性，对照组不是蒸馏水而是无机催化剂。
(4)探究温度、pH对酶活性的影响时，应注意不能将酶与底物混合后再控制条件( √ )
(5)“探究环境因素对光合作用影响”实验中，自变量是不同灯泡的瓦数与植物距离( × )
提示 自变量是相同瓦数的灯泡与植物距离。
(6)“探究DNA的复制过程”活动中运用了同位素示踪和密度梯度离心技术( √ )
(7)“探究2,4－D对插枝生根作用”的实验中，每个插条的平均生根数是唯一的因变量( × )
提示 每个插条的平均生根长度也可作为因变量。
(8)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验中，不需要设置对照实验( √ )
提示 因不同时间取样已形成相互对照。
(9)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验中，需要做重复实验，目的是尽量减小误差，需对每个样品计数三次，取其平均值( √ )
(10)“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验中，用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数( √ )
4．模拟、调查类实验的正误判断
(1)在“模拟孟德尔杂交实验”活动中，装入“黄Y”和“绿y”卡片各10张的“雄1”大信封代表基因型为Yy的亲本雄性个体( × )
提示 “雄1”大信封代表基因型为Yy的F1雄性个体。
(2)在“模拟孟德尔杂交实验”活动中，将分别从“雌1”、“雌2”、“雄1”、“雄2”信封内随机取出的4张卡片组合在一起，组合类型有4种( × )
提示 这4张卡片的组合类型，就是F2的基因型，共9种。
(3)在“制作DNA双螺旋结构模型”的活动中，用卡片构建DNA平面结构模型，DNA中每个脱氧核糖均与1分子磷酸相连( × )
提示 与脱氧核糖直接连接的一般是2个磷酸，但最末端的脱氧核糖只连接1个磷酸。
(4)在“制作DNA双螺旋结构模型”的活动中，用卡片构建的DNA平面结构模型中含有2个游离的磷酸基团( √ )
(5)某同学在做完“减数分裂模型的制作研究”活动后，得到结论：我细胞内的遗传物质一半来自爸爸，一半来自妈妈( × )
提示 细胞核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质几乎都来自母方。
(6)在减数分裂模型的制作中，MⅠ后期同种颜色的染色体必须放在细胞的一极( × )
提示 由于MⅠ后期非同源染色体发生自由组合，因此MⅠ后期不同颜色的染色体也可放在细胞的一极。
(7)葡萄糖试纸如果遇到葡萄糖溶液，硫酸铜被还原成氧化亚铜，浅蓝色会变成棕红色( √ )
(8)检测某同学尿液中是否存在葡萄糖，从而确定其是否患有糖尿病( × )
提示 尿液中存在葡萄糖不一定为糖尿病，也可能为肾小球肾炎。
(9)调查社区垃圾对环境的污染情况，为环保部门提供依据( √ )
考向一 考查显微镜观察类实验
1．下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，下列有关实验现象的描述，合理的是( )
选项
实验名称
观察到的实验现象
A
观察植物细胞的质壁分离
几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞都呈紫色；
不同细胞质壁分离的位置、程度并不一致
B
观察多种多样的细胞
菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核组成；人口腔上皮细胞具有细胞核
C
观察植物细胞的有丝分裂
洋葱根尖伸长区细胞呈长方形；分生区细胞呈正方形，多数细胞中呈紫色(龙胆紫)的染色体形态清晰
D
观察黑藻细胞叶绿体
叶绿体处于不断流动状态；
叶绿体结构中含有内外膜、类囊体等结构
答案 A
解析 观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原时，紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大，占据整个细胞体积的绝大部分，呈紫色，不同细胞的细胞液浓度大小不同，质壁分离的位置、程度并不一致，A项正确；用光学显微镜观察菠菜叶表皮细胞时，不能观察到细胞膜，B项错误；观察细胞有丝分裂时，洋葱根尖伸长区细胞高度分化，细胞长、液泡大，分生区细胞分化程度低，呈正方形，染色体经龙胆紫溶液染色后呈紫色，形态清晰，但仅有少数细胞处于分裂期，呈紫色，C项错误；光学显微镜下观察叶绿体看不到内外膜、类囊体等亚显微结构，D项错误。
2．如图为显微镜下观察用家鸽肝脏制作的临时装片的结果。下列说法正确的是( )
A．细胞甲中染色体组数最多，便于观察染色体形态
B．DNA复制所导致的染色体数目加倍发生在细胞乙
C．交叉互换会导致细胞丁移向两极的基因组成不同
D．细胞丙和戊中细胞核结构及染色体形态变化相反
答案 D
解析 由题图可知，细胞甲处于有丝分裂中期，染色体形态稳定，数目比较清晰，便于观察染色体形态，染色体组数最多为有丝分裂后期，A项错误；细胞乙处于有丝分裂间期，DNA复制所导致的DNA数目加倍发生在细胞乙，B项错误；细胞丁处于有丝分裂后期，不会发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，C项错误；细胞丙和戊分别处于有丝分裂的前期和末期，前期染色质螺旋化成为染色体，核膜逐渐消失、核仁逐渐解体，末期染色体解开螺旋成为染色质，核膜、核仁重新出现，即细胞丙和戊中细胞核结构及染色体形态变化相反，D项正确。
3．(2018·浙江绍兴一中期中)已知洋葱根尖细胞有丝分裂一个细胞周期大约需要12h，某同学研究该细胞周期，获得以下4组数据：
①分裂期最多的一个视野中，共有30个细胞，其中分裂前期细胞5个，中期2个，后期2个，末期1个，其余为间期。
②分裂期最少的一个视野，共有35个细胞，其中有分裂中期细胞1个，其余为间期。
③共观察了10个视野，平均每个视野有32个细胞。
④统计10个视野观察到的结果：分裂前期细胞15个，中期12个，后期10个，末期8个。
对这4组数据的分析，正确的是( )
A．用第①组数据直接计算分裂期各期持续时间是最准确的
B．用第②组数据直接计算分裂间期持续时间产生的误差最大
C．①②组数据没有意义，不能用于细胞周期各期所需时间分析
D．用③④组数据分析间期持续时间大约是10.3h
答案 D
解析 用第①组数据直接计算分裂期各期持续时间不是最准确的，因为存在偶然性，A项错误；只知道第①组和第②组的数据，其他8个视野中的8组数据不清楚，因此不能说明用第②组数据直接计算分裂间期持续时间产生的误差最大，B项错误；①②组数据能用于细胞周期各期所需时间的分析，C项错误；用③④组数据分析间期持续时间为：×12≈10.3(h)，D项正确。
易混易错 (1)误以为“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中用碱性染料染色体现了质膜的选择透性。本实验中解离处理后细胞已死亡，所以碱性染料可自由进出细胞，不能体现质膜的选择透性。
(2)误以为“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中需用50%的酒精进行漂洗，洗去解离液，便于接下去的染色。漂洗使用的是清水。
(3)误以为在观察有丝分裂时，应选择分裂期较长的材料，有利于观察到处于不同分裂时期的图像。在观察有丝分裂时，应选择分裂期占细胞周期比例大的材料，有利于观察到处于不同分裂时期的图像。
(4)误以为漂洗和染色的顺序能互换，漂洗的目的是洗去根尖组织细胞中的盐酸，有利于碱性染料的着色。若将二者顺序颠倒，解离液中的盐酸会影响染色效果，所以不能互换。
(5)误以为能对细胞有丝分裂过程进行连续观察。解离过程中细胞已经死亡，观察到的只是一个固定时期。
(6)误以为使细胞分散开的操作措施只有用镊子压扁根尖。其实还有解离后用手指轻压盖玻片，再覆盖上滤纸、用橡皮或笔端轻轻敲击等措施。
4．将新鲜萝卜切成大小、形状相同的细条，分别置于清水和两种渗透压相同的溶液中，浸泡一段时间后测量各组萝卜条的长度，实验结果如图所示，下列分析错误的是( )
A．实验结束时，三组细胞中液泡的体积大小依次为a＞b＞c
B．实验结束后，若将a组萝卜条继续放于清水中，其长度可能不再发生改变
C．b组细胞在实验过程中不会发生质壁分离
D．c组实验结果不同于b组的原因是蔗糖分子不能被细胞吸收
答案 C
解析 据题图分析，a组萝卜实验前长度/实验后长度＝0.8，说明萝卜条吸水，液泡体积变大了，b组该比例＝1，说明液泡体积基本不变，c组该比例＝1.2，说明萝卜条失水，液泡变小了，因此三组细胞液泡的体积大小依次为a＞b＞c，A项正确；由于有细胞壁的保护作用，将a组萝卜条继续放于清水中，其长度可能不再发生改变，B项正确；b组细胞在实验过程中有可能发生质壁分离，b组萝卜条放在葡萄糖溶液中，细胞失水的速率大于吸收葡萄糖的速率，细胞先失水发生质壁分离，后吸收葡萄糖，细胞液浓度升高，又吸水发生质壁分离复原，所以萝卜条的体积没有什么变化，C项错误；蔗糖不能被植物细胞吸收，而葡萄糖可以，D项正确。
易混易错 (1)误以为质壁分离及质壁分离复原实验中的实验材料只能是洋葱外表皮细胞。带有颜色的叶肉细胞和花瓣细胞也能作为实验材料。
(2)误以为细胞吸水或失水时，水分子是单向穿过细胞膜。不管是哪种情况，水分子都是双向穿过细胞膜，只是整体表现为吸水或失水。
(3)误以为植物细胞吸水膨胀到稳定状态后，细胞液和外界溶液浓度相等。若细胞膨胀到一定程度，细胞壁会对细胞产生压力阻止水进入细胞，所以此时细胞液浓度大于外界溶液浓度。
(4)误以为半透膜就是选择透性膜。半透膜是无生物活性的物理性膜，物质能否通过取决于分子的大小，选择透性膜是具有生物活性的生物膜，载体蛋白的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。
(5)误以为质壁分离时细胞失水是整体同时进行。细胞失水首先发生在细胞的角隅处。
(6)误以为洋葱外表皮放入浓蔗糖溶液后每个细胞的质壁分离程度相同。因洋葱外表皮由很多个细胞组成且细胞的细胞液浓度不一致，所以每个细胞的质壁分离程度不一致。
(7)误以为所有的动物细胞在清水中都会吸水胀破。有些动物细胞如变形虫细胞不会。
考向二 考查鉴定提取类实验
5．(2018·浙江省杭州一模)下列关于检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质的叙述，正确的是( )
A．马铃薯匀浆加淀粉酶后，用本尼迪特试剂检测出现红黄色沉淀，说明匀浆中含淀粉
B．向马铃薯匀浆加入碘—碘化钾溶液，振荡后溶液显蓝色，说明匀浆中含淀粉
C．用苏丹Ⅲ染液处理花生子叶切片后，用50%的乙醇能洗去细胞内油脂上橙黄色
D．用蛋白酶催化蛋清稀释液水解时，可用双缩脲试剂检测蛋清蛋白是否被彻底水解
答案 B
解析 本尼迪特试剂是检测还原糖的，若出现红黄色沉淀，说明匀浆中含还原糖，A项错误；碘—碘化钾溶液是检测淀粉的，若振荡后溶液显蓝色，说明匀浆中含淀粉，B项正确；用苏丹Ⅲ染液处理花生子叶切片后，再滴加1～2滴50%的乙醇是为了洗去多余的染料，C项错误；由于蛋白酶本身是蛋白质，遇双缩脲试剂会出现紫色，所以不能用双缩脲试剂检测蛋清蛋白是否被彻底水解，D项错误。
易混易错 (1)“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”三个实验中都不宜选取有颜色的材料，否则会干扰实验结果的颜色变化。
(2)不能正确理解油脂鉴定的过程中滴加1～2滴体积分数为50%的乙醇溶液的目的。其目的是洗去多余的染料，原因是苏丹Ⅲ染液易溶于酒精。
(3)误以为还原糖鉴定实验能鉴定还原糖的具体种类和含量。该实验只能鉴定是否是还原糖，无法鉴定具体种类和含量。
(4)误以为蛋白质变性后不能和双缩脲试剂产生紫色反应。其实蛋白质变性后仍有肽键存在，可与双缩脲试剂发生颜色反应。
(5)误以为蔗糖溶液中加入本尼迪特试剂后呈现无色。其实本尼迪特试剂中含有铜离子，所以观察到的颜色为浅蓝色。
(6)误以为蛋白质鉴定实验中加入双缩脲试剂A和B的量相同。其实在实验中加入双缩脲试剂A的量比B的量多，A 2 mL，B 5滴。
6．(2019·江苏，17)如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝细菌经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。下列叙述正确的是( )
A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素
B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液
C．在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作
D．实验验证了该种蓝细菌没有叶绿素b
答案 D
解析 研磨时加入CaCO3的目的是防止叶绿素被破坏，故研磨时加入CaCO3过量不会破坏叶绿素，但会影响色素提取液的纯度，A项错误；光合色素易溶于有机溶剂，不溶于水，故层析液应选用有机溶剂，B项错误；层析液易挥发，故进行纸层析分离时烧杯上要加盖，C项错误；对照题图所示结果可知，该种蓝藻没有叶黄素和叶绿素b，D项正确。
易混易错 (1)误以为类胡萝卜素含有镁元素。含有镁元素的只有叶绿素，类胡萝卜素是由碳氢链组成的。
(2)误以为类胡萝卜素只分布在叶肉细胞中。类胡萝卜素也分布在植物的其他部位。
(3)误以为色素提取实验中加入碳酸钙是为了保护色素。加碳酸钙只是为了保护叶绿素。
(4)误以为色素提取中乙醇的量越多越好，若乙醇添加过多会导致色素浓度稀释。
7．甲、乙、丙、丁四位同学，以新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用纸层析法进行光合色素的提取和分离实验，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是( )
A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液
B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多
C．丙可能是正确操作得到的理想结果
D．丁可能是因为研磨时未加入碳酸钙
答案 C
解析 光合色素不溶于水，甲中没有色素，可能是误用蒸馏水做提取液和层析液，A项正确；乙中色素的含量较少，可能是因为研磨时加入95%的乙醇过多，B项正确；丙中每种色素都有，但胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿a和叶绿b含量较少，这不是正确操作得到的理想结果，C项错误；丁中叶绿素含量比类胡萝卜素含量低，且色素含量较少，可能是因为研磨时未加入碳酸钙，导致部分叶绿素被破坏所致，D项正确。
8．(2019·江苏，30)为探究玉米籽粒发芽过程中一些有机物含量的变化，研究小组利用下列供选材料用具进行了实验。材料用具：玉米籽粒；斐林试剂，双缩脲试剂，碘—碘化钾溶液，缓冲液，淀粉，淀粉酶等；研钵，水浴锅，天平，试管，滴管，量筒，容量瓶，显微镜，玻片，酒精灯等。请回答下列问题：
(1)为了检测玉米籽粒发芽过程中蛋白质(肽类)含量变化，在不同发芽阶段玉米提取液中，分别加入__________试剂，比较颜色变化。该实验需要选用的器具有________(填序号)。
①试管 ②滴管 ③量筒 ④酒精灯 ⑤显微镜
(2)为了检测玉米籽粒发芽过程中淀粉含量变化，将不同发芽阶段的玉米籽粒纵切，滴加________，进行观察。结果显示，胚乳呈蓝色块状，且随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小。由此可得出的结论是____________________________________________________。
(3)为了验证上述蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果，设计了如下实验：在1～4号试管中分别加入相应的提取液和溶液(如下图所示)，40℃温育30min后，分别加入本尼迪特试剂并热水浴加热，观察试管内颜色变化。请继续以下分析：
①设置试管1作为对照，其主要目的是________________________________________。
②试管2中应加入的X是______________的提取液。
③预测试管3中的颜色变化是________________。若试管4未出现预期结果(其他试管中结果符合预期)，则最可能的原因是________________。
答案 (1)双缩脲 ①②③ (2)碘—碘化钾溶液 玉米发芽过程中胚乳的淀粉逐渐减少 (3)①排除用于实验的淀粉溶液中含有还原性糖 ②发芽前玉米 ③蓝色→砖红色 淀粉酶已失活
解析 (1)常用双缩脲试剂检测蛋白质的存在，紫色的深浅可代表蛋白质(肽类)含量的多少。检测组织中的蛋白质时，先向含有组织样液的试管内加入双缩脲试剂A 2 mL，摇匀后再加入双缩脲试剂B 5滴，因此要用到试管、滴管和量筒，不需要酒精灯加热，也不需要借助显微镜观察。(2)淀粉遇碘变蓝色，故常用碘—碘化钾溶液检测生物组织中淀粉的存在。随着发芽时间的延长，蓝色块状物变小，说明玉米种子萌发过程中会不断消耗胚乳中贮存的淀粉，使胚乳中的淀粉逐渐减少。(3)在验证蓝色块状物变小是淀粉酶作用的结果的实验设计中，要严格遵循对照原则、单一变量原则等。设置试管1的主要目的是排除用于实验的淀粉溶液中含有还原性糖；该实验的目的是验证玉米籽粒发芽过程中淀粉逐渐减少是淀粉酶作用的结果，因此试管2中加入的X是发芽前玉米的提取液，排除发芽前玉米籽粒中含有还原性糖的可能性；试管3与试管4对照，预期二者的颜色变化都是蓝色→砖红色，说明发芽玉米提取液中含有淀粉酶并催化淀粉水解成还原性糖；如果试管4没有出现砖红色沉淀，最可能的原因是淀粉酶已失活。
考向三 考查探究类实验
9．研究小组进行了如表所示的酶特性探究实验，下列相关叙述错误的是( )
试管
本尼迪特试剂
1%淀粉溶液
新鲜唾液
蔗糖酶溶液
1
2mL
3mL
1mL
－
2
2mL
3mL
－
1mL
3
2mL
3mL
－
－
A.若三支试管均出现阳性反应，则说明淀粉溶液不纯净
B．若仅1、2号试管出现阳性反应，则说明蔗糖酶溶液不纯净
C．若用碘—碘化钾溶液代替本尼迪特试剂，则可缩短实验所需的时间
D．若三支试管均未出现阳性反应，则可能是用于配制淀粉溶液的氯化钠溶液浓度过高
答案 C
解析 本尼迪特试剂可与还原糖反应产生红黄色沉淀，理论上只有1号试管会出现阳性反应，若三支试管均出现阳性反应，则说明淀粉溶液不纯净，A项正确；若仅1、2号试管出现阳性反应，则说明蔗糖酶溶液不纯净，可能含有还原糖或淀粉酶，B项正确；蔗糖及蔗糖的水解产物都不能与碘—碘化钾溶液发生颜色反应，故用碘—碘化钾溶液无法判断蔗糖是否被催化水解，C项错误；若三支试管均未出现阳性反应，则可能是用于配制淀粉溶液的氯化钠溶液浓度过高，对唾液淀粉酶活性造成了影响，D项正确。
10．(2018·浙江绍兴模拟)许多物质对酶的活性会产生影响，其中能提高酶活性的物质为激活剂，能降低酶活性的物质为抑制剂。某研究小组研究甲、乙、丙三种物质对淀粉酶活性的影响，结果如图所示。下列相关说法错误的是( )
A．该实验的自变量和因变量分别为物质的种类、酶的活性
B．物质甲为淀粉酶的激活剂，物质乙和丙为淀粉酶的抑制剂
C．甲、乙、丙可能是通过改变酶的空间结构而影响酶的活性
D．图中的实验结果可能是在不同的温度和pH条件下测定的
答案 D
解析 根据题图可知，本实验的目的是探究不同物质对酶活性的影响，其自变量为物质种类，因变量为酶活性，A项正确；与对照组结果相比，物质甲导致淀粉酶活性增强，所以物质甲为激活剂，而物质乙和丙导致淀粉酶活性减弱，所以物质乙和丙为抑制剂，B项正确；甲、乙、丙可能是通过改变酶的空间结构改变了酶活性的大小，C项正确；为了遵循实验设计的单一变量原则，该实验应该是在相同且适宜的温度和pH条件下测定的，D项错误。
易混易错 (1)误以为在探究酶的最适温度的实验中，可选择过氧化氢和过氧化氢酶作实验材料。过氧化氢在常温常压时就能分解，加热条件下分解会加快，从而影响实验结果。
(2)误以为用淀粉酶来验证酶的专一性时，检测底物是否被分解的试剂宜选用碘—碘化钾溶液，若用碘—碘化钾溶液作为检测试剂则无法检测蔗糖是否被分解，无法得出科学合理的实验结论。
(3)误以为用淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度时，检测底物被分解的试剂宜选用本尼迪特试剂。用本尼迪特试剂鉴定时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度，所以检测试剂宜选择碘—碘化钾溶液。
(4)误以为酶的专一性实验中淀粉用清水配制。氯离子能增强淀粉酶的活性，所以淀粉一般用氯化钠溶液配制。
(5)误以为在探究酶的高效性实验中，鸡肝可不做研磨处理。过氧化氢酶在细胞中，鸡肝没有被制成匀浆，则过氧化氢酶无法与外界的过氧化氢接触发生催化作用。
11．为提高冬枣果实的产量，某研究人员进行了“外源赤霉素及光强度对开花旺盛冬枣叶片光合速率的影响”的实验，实验过程中除了施加外源赤霉素以及改变光强度外，其余条件均为最适条件，得到的结果如图表所示，以下判断错误的是( )
外源赤霉素(mg·L－1)
叶绿素含量(mg·g－1FW)
气孔导度(μmol·m－2·s－1)
40
3.03
236.2
0
2.04
210.7
A．与对照组相比，对叶片施加外源赤霉素后，光合作用中碳反应速率加快
B．赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣叶片的光合速率，但在生产实践中，通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度
C．e点为对照组植物的光饱和点，对于对照组来说，e点NADPH的合成速率小于c点
D．据图可知，Of阶段施加赤霉素植株的有机物产生量可用图中三角形aeh的面积来表示，未施加赤霉素植株积累的有机物可用三角形cef和三角形Obc的面积差来表示
答案 C
解析 与对照组相比，对叶片施加40mg·L－1外源赤霉素后，气孔导度增大，说明叶片从外界吸收二氧化碳的速率加快、净光合速率加快，光合作用过程中碳反应的速率也加快，A项正确；根据题中曲线和表格信息可知，赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣叶片的光合速率，但在生产实践中，通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度，B项正确；e点与c点的光强度不同，e点的光合速率大于c点，所以e点条件下NADPH的合成速率大于c点，C项错误；据题图分析，Of阶段实验组植株制造的有机物量为其真正的光合作用量，可以用题图中的三角形aeh的面积来表示；未施加赤霉素植株积累的有机物为其光补偿点之后净光合作用量与其光补偿点之前消耗的有机物的差值，即可用题图中三角形cef和三角形Obc的面积差来表示，D项正确。
12．(2018·浙江省杭州市高三上学期期末)某课题小组进行“探究2,4－D促进插枝生根的作用”的研究。在制订实验方案时，下列可以不考虑的是( )
A．蒸馏水处理作为空白对照
B．设置不同浓度的2,4－D溶液组
C．严格控制插枝的状态和浸泡时间
D．实验组及对照组用相同强度的单侧光照射
答案 D
解析 为明确不同浓度的2,4－D溶液对插枝生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，A项不符合题意；由于要探究最适浓度，所以要配制一系列浓度梯度的2,4－D溶液，以确定最适浓度范围，B项不符合题意；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量(如枝条长度、插枝的状态和浸泡时间等)应控制为相同且适宜，C项不符合题意；该实验的自变量是2,4－D溶液的浓度，因变量是生根的数目和长度，光照与否不会对插枝生根产生影响，不用考虑控制光照，D项符合题意。
13．某同学实验探究了2,4－D对插枝生根的作用，结果如下表所示。下列分析正确的是( )
组别
5天后生根长度(mm)
1号烧杯(低浓度2,4－D)
＞W
2号烧杯(高浓度2,4－D)
＜W
3号烧杯(蒸馏水)
W
A.实验观测指标是枝条上根的总长度
B．3号烧杯由于没有添加2,4－D，枝条不能生根
C．1号、2号的实验结果对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长
D．实验结果表明，不同作用部位，生长素促进生长作用的大小不同
答案 A
解析 实验观测指标是枝条上根的总长度或生根数量，A项正确；3号烧杯没有添加2,4－D，枝条可以在内源激素的作用下生根，B项错误；1号、2号和3号烧杯的生根长度对比，可说明低浓度促进生长、高浓度抑制生长，C项错误；实验只研究了2,4－D对插枝生根的作用，不能证明生长素对不同部位促进生长作用的大小不同，D项错误。
易混易错 (1)误以为“探究2,4－D对插枝生根的作用”的实验结论是生长素有两重性。因本实验只设置了2种浓度，所以可能会出现生长素只有促进作用或只有抑制作用的实验结论。
(2)误以为“探究2,4－D对插枝生根的作用”实验中的因变量就是根的总长度。本活动中因变量还可以是生根数量。
(3)误以为“探究2,4－D对插枝生根的作用”实验中对照组是清水处理。本活动的对照组是蒸馏水处理，清水中有杂质可能会影响实验结果。
14．为了验证叶片光合作用受到光质的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计。
(1)实验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜(注：白光通过三棱镜色散形成红光、黄光、绿光等单色光)、打孔器、注射器、40W灯泡、烧杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液(为光合作用提供原料)、绿叶(如菠菜叶)。
(要求与说明：实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量忽略不计。)
(2)实验步骤：
①取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片(注意避开大的叶脉)；
②将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出，这一步骤可重复几次；
③将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用(这样的叶片因为细胞间隙充满水，所以全部沉到水底)；
④________________________________________________________________________；
⑤________________________________________________________________________；
⑥________________________________________________________________________。
答案 (2)④取三只小烧杯，分别倒入20mL富含CO2的NaHCO3稀溶液，并分别向三只小烧杯中各放入10片小圆形叶片 ⑤用40W灯泡照射，通过三棱镜色散形成的红光、黄光、绿光分别作用于三只小烧杯 ⑥观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量(或叶片全部浮起经历的时间)
解析 本实验的目的是验证叶片光合作用受到光质的影响，所以要控制好变量，各组实验的单一变量是光质，其他变量均要相同且适宜。
15．(2019·浙江温州联考)某同学设计“探究环境因素对光合作用的影响”的实验装置如图所示。回答下列问题：
(1)为保证金鱼藻能正常进行光合作用，水槽中的液体通常为一定浓度的____________溶液；图中所示盛水玻璃柱的作用是________________________________________________。
(2)金鱼藻光合作用所能利用的光在______________范围内，光被叶绿体类囊体膜中的______________吸收，并在光反应中转化为__________________中的化学能。
(3)该装置可通过测量________________作为衡量金鱼藻光合速率的指标。若金鱼藻的光合产物全为葡萄糖，那么，产生30mg葡萄糖，理论上需要______mg的CO2参与卡尔文循环。
答案 (1)碳酸氢钠(或NaHCO3) 隔热恒温，以防温度变化影响实验(合理即可) (2)可见光/400～700nm波长 色素(或光合色素或叶绿素和类胡萝卜素) ATP和NADPH (3)氧气(或O2)的体积 44
解析 (1)为保证金鱼藻能正常进行光合作用，水槽中通常为一定浓度的碳酸氢钠(或NaHCO3)溶液，为植物的光合作用提供二氧化碳；题图中盛水玻璃柱的作用是隔热恒温，以防温度变化影响实验。(2)金鱼藻光合作用所能利用的光是在400～700 nm波长范围内的可见光；光被叶绿体类囊体膜中的色素(或光合色素或叶绿素和类胡萝卜素)吸收，并在光反应中转化为ATP和NADPH中的化学能。(3)金鱼藻的光合作用能释放出氧气，试管可收集氧气，因此该装置可通过测量氧气的体积作为衡量金鱼藻光合速率的指标；光合作用消耗6 mol的CO2产生1 mol 的葡萄糖，因此，若金鱼藻的光合产物全为葡萄糖，那么，产生30 mg葡萄糖，理论上需要(30÷180)×6×44＝44(mg)的CO2参与卡尔文循环。
1．下列关于植物细胞质壁分离的实验，叙述错误的是( )
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
D．在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强
答案 B
解析 红色花瓣是由液泡内花青素的颜色呈红色导致的，所以用红色花瓣作为实验材料有利于实验现象的观察，A项正确；黑藻叶片中的叶绿体呈绿色，液泡中细胞液的颜色接近无色，两者之间有颜色差异，因此叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察，B项错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞细胞液浓度可能不同，观察到的质壁分离程度不同，C项正确；质壁分离过程中，细胞失水，细胞液浓度增加，渗透压增大，吸水能力逐渐增强，D项正确。
2．下列关于“探究2,4－D对插枝生根的作用”的活动，叙述正确的是( )
A．2,4－D的浓度是实验的无关变量
B．每组实验中最好取生长健壮的一枝枝条
C．统计生根的总长度作为实验结果
D．不同浓度的2,4－D促进插枝生根效应一定不同
答案 C
解析 2,4－D的浓度是实验的自变量，A项错误；为了避免偶然因素对实验结果的影响，保证实验结果的准确性，每组实验中应该选择多枝枝条进行实验，B项错误；生根的情况需要一个指标进行描述，一般用生根的总长度或生根的总数量来进行分析，C项正确；因为生长素类似物促进生根的作用具有两重性，因此不同浓度的2,4－D促进插枝生根效应可能相同，D项错误。
3．下列生物学研究所选择的技术和方法中，正确的是( )
①在DNA分子模型制作实验中，将多个脱氧核苷酸同方向排列组成单链
②模拟性状分离比的实验中，两个桶中的小球数量不一定相同
③在观察牛蛙的脊髓反射现象实验中，环割脚趾皮肤的目的是破坏效应器
④用紫色洋葱鳞片叶不同部位的外表皮观察到的质壁分离程度可能不同
⑤植物有丝分裂后期，细胞内全部染色体与全部DNA之比为1∶1
⑥孟德尔发现遗传因子并证实其遗传规律和化学本质
A．两项B．三项C．四项D．五项
答案 B
解析 ①②④正确。在观察牛蛙的脊髓反射现象实验中，环割脚趾皮肤的目的是破坏感受器；有丝分裂后期，染色体与核DNA之比为1∶1，DNA还位于线粒体中；孟德尔利用遗传因子解释了遗传的基本规律，并没有证实其本质。
4．下图是“验证活细胞吸收物质的选择性”实验装置示意图，下列叙述错误的是( )
A．乙培养皿中应放入等量煮熟的玉米籽粒
B．取出玉米籽粒后主要观察胚的着色情况
C．甲组玉米胚选择吸收红墨水中的物质呈红色
D．玉米籽粒泡胀并纵向切开后进行实验，实验现象更明显
答案 C
解析 由于活细胞的质膜具有“选择透性”，故不会使红色色素进入细胞，甲组玉米胚应显示无色；丧失选择透性功能的死细胞，由于色素可进入细胞，故乙组玉米胚可被染成红色。
5．(2018·湖州、衢州、丽水三市质检)下表是某校生物兴趣小组探究酶的专一性及影响酶活性因素的实验设计及结果。
试管编号
①
②
③
④
⑤
⑥
2mL3%淀粉溶液
＋
＋
＋
－
－
－
2mL3%蔗糖溶液
－
－
－
＋
＋
＋
1mL2%的新鲜淀粉酶溶液
＋
＋
＋
＋
＋
＋
反应温度(℃)
40
60
80
40
60
80
2mL本尼迪特试剂
＋
＋
＋
＋
＋
＋
红黄色深浅
＋＋
＋＋＋
＋
－
－
－
注：“＋”表示添加，“－”表示不添加，最后一行“＋”越多表示颜色越深，“－”表示不出现显色反应。
下列相关判断错误的是( )
A．本实验自变量为温度和酶的种类
B．实验中遵循了对照原则和单一变量原则
C．①④或②⑤的实验组合均可用于探究酶具有专一性
D．实验中红黄色深浅能说明淀粉酶的活性大小
答案 A
解析 本实验的自变量是温度和底物的种类(淀粉、蔗糖)。
6．(2018·宁波十校9月联考)如图表示正在进行质壁分离的紫色洋葱细胞，下列有关说法正确的是( )
A．b的颜色逐渐加深 B．c的浓度比外界溶液浓度低
C．b的浓度逐渐减小 D．原生质体体积变大
答案 A
解析 质壁分离过程中，b细胞液不断失水，颜色加深，A项正确；由于细胞壁具有全透性，可知c表示外界溶液，B项错误；b细胞液的浓度因为失水而逐渐增加，C项错误；原生质体体积因为失水而变小，D项错误。
7．(2019·浙江五校9月联考)关于“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的活动，下列叙述正确的是( )
A．在质壁分离复原过程中，细胞吸水能力逐渐升高
B．若改用洋葱内表皮细胞进行该实验时应调亮视野
C．细胞不发生质壁分离就没有吸水能力
D．如果增大外界蔗糖溶液的浓度，则细胞的质壁分离程度可能更高
答案 D
解析 “观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”的活动中，在质壁分离复原过程中，细胞吸水，细胞液浓度逐渐降低，细胞吸水能力逐渐降低，A项错误；洋葱内表皮细胞的细胞液颜色浅，若改用洋葱内表皮细胞进行该实验时应调暗视野，B项错误；细胞不发生质壁分离时其细胞液也具有一定的浓度，因此细胞仍具有一定的吸水能力，C项错误；如果增大外界蔗糖溶液的浓度，由于原生质层内外溶液浓度差增大，则细胞的质壁分离程度可能更高，D项正确。
8．(2019·浙江杭州一模)甲状腺激素会对动物机体的生命活动产生影响。现有2组小白鼠，甲组为未成年小白鼠，乙组为成年小白鼠，若给两组中的每只小白鼠每日注射适量且等量的甲状腺激素抑制剂，连续注射多日后，会出现( )
A．甲组小白鼠机体产热增加、行动敏捷
B．乙组小白鼠体态变得臃肿、行动迟缓
C．甲组小白鼠进食量明显增加且发育速度加快
D．乙组小白鼠耗氧量明显增加但发育速度减慢
答案 B
解析 甲组为未成年小白鼠，乙组为成年小白鼠，若给两组中的每只小白鼠每日注射适量且等量的甲状腺激素抑制剂，则甲组未成年小鼠将会代谢减弱、发育减慢、行动迟缓，乙组成年小鼠将会代谢减弱、甲状腺肿大、行动迟缓，B项正确。
9．(2019·浙江绍兴联考)某研究小组进行“制作DNA双螺旋结构模型”的活动。下列叙述正确的是( )
A．选取材料时，用3种不同形状的材料分别表示脱氧核糖、磷酸和碱基
B．制作脱氧核苷酸模型时，每个脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基
C．制作过程中，嘧啶与嘧啶配对，嘌呤与嘌呤配对
D．制作等长的DNA双链模型时，嘧啶数越多所需的连接物越多
答案 B
解析 选取材料时，需要选择6种不同形状的材料，A项错误；制作脱氧核苷酸模型时，每个脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基，B项正确；胞嘧啶与鸟嘌呤配对，胸腺嘧啶与腺嘌呤配对，C项错误；胞嘧啶与鸟嘌呤越多，所需的连接物越多，D项错误。
10．下列关于“利用洋葱制作并观察有丝分裂临时装片”实验的叙述，正确的是( )
A．进行龙胆紫染色之前应该用清水漂洗根尖
B．根尖分生区细胞分裂旺盛，可观察到大部分细胞处于分裂期
C．可以观察到核膜解体形成的小泡在末期聚集成细胞板
D．为避免洋葱外表皮细胞中紫色大液泡的干扰，可采用内表皮细胞观察有丝分裂
答案 A
解析 进行龙胆紫染色之前应该用清水漂洗根尖，洗去盐酸，以利于下一步染色，A项正确；细胞周期中分裂间期持续时间较长，显微镜下分生区细胞大部分处于分裂间期，B项错误；分裂末期的细胞板是高尔基体囊泡聚集而成，且解离后的细胞已死亡，无法观察到高尔基体囊泡聚集成细胞板，C项错误；洋葱鳞片叶细胞高度分化，不再进行分裂，不宜用于观察有丝分裂，D项错误。
11.以紫色洋葱鳞片叶为材料进行细胞质壁分离和质壁分离复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图)，在处理时间相同的前提下，下列叙述正确的是( )
A．将同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅
B．将同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高
C．将不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则越易复原
D．将不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高
答案 D
解析 将同一细胞置于不同浓度的溶液中，X/Y值越小，则说明该细胞中的液泡失水越多，液泡的紫色越深，其蔗糖溶液的浓度越高，A、B项错误；将不同细胞置于相同浓度的蔗糖溶液中，X/Y值越小，则说明细胞失水越多，越不易复原；X/Y值越大，则说明该细胞的细胞液浓度越高、失水越少。C项错误，D项正确。
12．下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的叙述，错误的是( )
A．用红色和蓝色的橡皮泥制成的长度相同的染色体，可以表示来源不同的一对同源染色体
B．可以把颜色和长短一样的两个染色单体的中部用铁丝扎起来，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体
C．在模拟减数第一次分裂中期时，必须是红色的染色体都放在赤道面的一侧，蓝色的染色体都放在赤道面的另一侧
D．模型制作完成时，可以得到四个子细胞，只有两种类型
答案 C
解析 用红色和蓝色的橡皮泥制成的长度相同的染色体，可以表示来源不同的一对同源染色体，A项正确；可以把颜色和长短一样的两个染色单体的中部用铁丝扎起来，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体，B项正确；减数第一次分裂中期时，同源染色体排列在赤道面的两侧，但是一对同源染色体的两条染色体是随机分布在两侧的，相同颜色的染色体不一定全在同一侧，C项错误；模型制作完成时，可以得到四个子细胞，两种类型，D项正确。
13.关于如图所示光合色素分离的实验结果，叙述正确的是( )
A．距滤液细线最近的色素带中不含镁元素
B．距滤液细线最远的色素带，主要吸收红光和蓝紫光
C．若实验过程中未添加碳酸钙，则离滤液细线较远的两条色素带会变窄
D．颜色为橙黄色的色素带中的色素在层析液中的溶解度最大
答案 D
解析 距滤液细线最近的色素带为叶绿素b，它与叶绿素a均含Mg2＋，A项错误；距滤液细线最远的色素带为胡萝卜素，它主要吸收蓝紫光，B项错误；碳酸钙主要保护的是叶绿素，故研磨时未加碳酸钙时可导致叶绿素含量变小，色素带变窄，其相应色素带距滤液细线较近，C项错误。
14．在模拟孟德尔杂交实验时，有学生取两个信封，装入信封的圆纸片上有的写上“A”，有的写上“a”(如图)，下列叙述错误的是( )
A．两个信封分别代表了父本和母本
B．将取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内
C．将取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合
D．若要模拟自由组合定律，则须在两信封中各加入适量标有“B”和“b”的圆纸片
答案 D
解析 实验过程中两个信封分别代表了父本和母本，A项正确；实验过程中，将取出的2张圆纸片组合并记录组合结果后，要将其放回原信封内，B项正确；取出的圆纸片代表其形成的雌、雄配子，取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合，C项正确；若要模拟自由组合定律，则须另取两信封各加入适量标有“B”和“b”的圆纸片，D项错误。
15．下图表示某同学制作的DNA双螺旋结构模型的一个片段。其中存在的错误有( )
A．3处B．5处C．7处D．8处
答案 C
解析 组成DNA的五碳糖为脱氧核糖，题图中有4处需改为脱氧核糖；构成DNA的碱基中不含尿嘧啶；腺嘌呤通过两个氢键与胸腺嘧啶配对；胞嘧啶与鸟嘌呤间形成三个氢键，因此共存在7处错误。
16．某同学实验探究了不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，实验结果如图所示。下列说法错误的是( )
A．实验中需要设置IAA浓度为0的对照组
B．光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行
C．该实验说明生长素低浓度有促进作用，高浓度有抑制作用
D．当生长素的浓度增高到一定值后，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关
答案 C
解析 设置IAA浓度为0的组别，与一定浓度的IAA进行对照，A正确；单侧光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行，B正确；生长素浓度为0的作为实验的对照组，曲线中，不同浓度的生长素只体现出促进作用，没有体现抑制作用，C错误；分析题图可知，生长素浓度升高到一定值会促进切段中乙烯的合成，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关，D正确。
17．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是( )
A．滤纸条上最下端的色素是叶绿素a
B．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大
D．四种色素中，丙和丁主要吸收蓝紫光
答案 D
解析 滤纸条上最下端的色素是叶绿素b，A错误；碳酸钙可防止研磨过程中叶绿素被破坏，B错误；四种色素都能溶解在层析液中，丁色素的溶解度最大，原因是它在滤纸上扩散的最快，C错误；丙为叶黄素、丁为胡萝卜素，主要吸收蓝紫光，D正确。
18．将牛奶和姜汁混合，能使牛奶凝固。某同学用煮沸的姜汁重复这项实验，牛奶在任何温度下均不能凝固，在不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁。观察结果如下表：
温度(℃)
20
40
60
80
100
结果
15min后仍未凝固
14min内完全凝固
1min内完全凝固
1min内完全凝固
15min后仍未凝固
根据以上结果，下列叙述错误的是( )
A．新鲜姜汁中含有能使可溶状态的牛奶凝固的酶
B．进一步测定最适温度，可设置60℃、65℃、75℃、80℃四个温度梯度
C．将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度
D．该实验说明酶需要适宜的温度，100℃时未凝固，是因为酶的活性已经丧失
答案 B
解析 由题表可知，在100℃时牛奶不能凝固，说明酶已发生变性，失去催化能力，新鲜姜汁中含有多种酶，能催化牛奶凝固，A项正确；分析题表可知，牛奶凝固的最适温度位于40～100℃之间，测定最适温度应在40～100℃之间缩小温度梯度，进行多组实验，B项错误；将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能排除姜汁与牛奶混合时温度变化，提高实验准确度，C项正确；根据题干可知，煮沸的姜汁降温后，仍然不能凝固牛奶，说明酶已变性，D项正确。
相关学案
2023届高考生物二轮复习实验探究二变异型探究实验学案： 这是一份2023届高考生物二轮复习实验探究二变异型探究实验学案，共7页。
2023届高考生物二轮复习第20讲实验与探究学案： 这是一份2023届高考生物二轮复习第20讲实验与探究学案，共25页。
2023届高考生物二轮复习实验基础——教材经典实验及探究技能汇总学案： 这是一份2023届高考生物二轮复习实验基础——教材经典实验及探究技能汇总学案，共15页。
