人教部编版一年级上册5 对韵歌公开课教案

这是一份人教部编版一年级上册5 对韵歌公开课教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字。
2.会写3个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认字。
对duì 云yún 雨yǔ 风fēnɡ 花huā 鸟niǎ 虫chónɡ
我会写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)
3.例:虫——虫子——一只虫子在地上爬来爬去。
云—— ——
山—— ——
读一读(课件)
对 联
对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。它是中华民族的文化瑰宝。让我们一起搜集更多的对联,感受中华文化的博大精深。
【教学目标】
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字,会写3个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【教学重点】
掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学准备】
1.生字卡。 2.构成本课生字的部件卡。
3.有关识字的课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课7个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
【教学过程】
一、导入新课,激发情趣。
同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)
二、初读课文,感受对子。
1.生自由读课文。
①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。
③生自由读课文。
2.指名读课文。
①指名读课文。
②小老师带读课文。
3.打节拍读课文。
①师拍手示范读。
②生自由练习后一齐拍手读。
三、识记生字。
1.自由读课文,读到生字记一记。
2.出示生字,自由读一读:你认识了哪些生字朋友?(课件)
对duì 云yún 雨yǔ 风fēnɡ 花huā 鸟niǎ 虫chónɡ
3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。
4.与生字交了朋友,相信小朋友能将课文读得更棒了,现在就请你再读读课文,一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的?
教师根据学生的回答板书:
云 雨 雪 风
花 树 鸟 虫
山清 水秀 柳绿 桃红
每两个词语中间加上“对”,读一读黑板上的词语。
5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它对子。
四、变化形式朗读课文。
1.老师范读:这样的词语是不是很有趣?赶紧打开书,翻到《对韵歌》,看着书,听我读。(师范读)
2.老师带领着学生读,在学生读熟的基础上,采取以下形式检查或练习朗读。
(1)小组内读。
(2)同桌相互检查。如:一生读“云对”,其同桌读“雨”。
(3)老师检查。
3.在熟读的基础上,老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》,感受汉字文化的博大精深。
五、扩展练习。
小朋友们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,比一比谁聪明,好吗?请用下面的字组词,再说一句话。
虫 云 山(课件)
【板书设计】
5 对韵歌
云对雨 雪对风
花对树鸟对虫
山清对水秀柳绿对桃红
第二课时
【课时目标】
1.练写本课 “虫、云、山”3个生字。
2.了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【教学过程】
一、导入新课。
上节课我们认识了7个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?
二、熟读课文。
1.指学生读课文,评议。(课件)出示课文。
2.同桌用对口令的方式读一读。
3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。
4.齐读,边拍手边读。
5.自己试着背一背。
三、质疑问难。
1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(每句短语都含有一组意思相反或相对的字或词语)
2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。
3.你还知道哪些对子呢?说一说吧!
四、指导学生书写生字。
1.请同学们仔细观察本课要求会写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。
2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么。
本课要求书写的字都是独体字,要引导学生观察其中一些细微的差别。
虫:“竖”在竖中线上,第二横在横中线上,要注意“口”字上宽下窄。
云:上横短,下横长。
山:第一笔“竖”在竖中线上,最后一竖不要过长。
3.教师示范书写。(课件)
4.学生练习书写。教师巡视指导。
5.小组选出好的作业,进行展评。评选“小小书法家”。
五、拓展练习。
1.课文中的哪些对子你最喜欢?请你写下来吧!
(1)
(2)
2.我真棒! 我还知道别的对子,我要写下来!
天对地,室对家,落日对流霞。
黄莺对翠鸟,甜菜对苦瓜。
狗尾草,鸡冠花,白鹭对乌鸦。
门前栽果树,塘里养鱼虾。
有时三点两点雨,到处十枝五枝花。(课件)
【板书设计】
5 对韵歌
虫 云 山
【教学反思】
示例:识字写字是低年级教学的重要组成部分,学生识记汉字的方法有很多很多。教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯、最喜欢的方法记忆汉字,激发了他们识字的兴趣,使他们喜欢学习汉字。大家都清楚,识字量大了,如何巩固是教学的难点。通过教学,我发现小学生对趣味识字这一环节很感兴趣。在游戏中识字,让他们感受到识字的极大乐趣。学生不但在玩中巩固了本课中的生字词,而且在不知不觉中巩固了以前认识的字,效率较高。
【相关链接】
对 联 趣 事
一天,苏东坡对苏小妹说:“都说你才智不凡,你要是能在一夜对好我出的对子,我就佩服你。”苏小妹笑答:“何须一个晚上。”
苏东坡看她蛮有把握,就说出他的上联:
水仙子持碧玉簪 风前吹出声声慢
苏小妹听罢,暗称难度大,竟一时对不上。过了一会儿,她见月光下一个丫鬟端来茶水,触景生对:
虞美人穿红绣鞋 月下引来步步娇
苏东坡听了苏小妹对的下联,连声赞妙。这副对联恰到好处地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“红绣鞋”“声声慢”“步步娇”六个曲牌名,而且用拟人手法赋予具体形象,出对巧,应对更妙。
【教学随笔】
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________