小学语文人教部编版一年级上册11 ie üe er精品教案设计

11　ie　üe　er

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.学会整体认读音节 ye、yue,准确拼读声母与复韵母 ie、üe 组成的音节。

3.会认2个生字,会读儿歌。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

帮你读韵母(课件)

1.和爸妈一起读一读。

ie　i、e相碰读ie。

üe　ü找e就是üe。

er　e和r组成特殊韵母er。

学会整体认读音节(课件)

2.试着读一读:ye　yue　　 注意y和üe组成音节时,ü上两点省写。

教你拼音节(课件)

3.读一读:nüe　lüe　jue　que　xue　　记得j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要省写。

4.看图读音节:shù yè　xǐ què　hú dié　ěr jī

跟我学书写(课件)

5.相信你会写得既正确又漂亮。

看图识生字(课件)

6.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)

yè sè夜 色　　　xuě huā雪 花

7.认生字。

雪　儿

读一读儿歌(课件)

8.和爸妈一起读一读。

月 儿 弯 弯

月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。

大河弯弯流入海,山路弯弯到校园。

【教学目标】

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.学习声母与复韵母 ie、üe组成的音节,能准确拼读。

4.认识2个生字,正确朗读儿歌。

【教学重点】

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.认识2个生字,正确朗读句子、儿歌。

【教学难点】

学会er的发音。

【教学准备】

1.课件。　2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会复韵母 ie、üe 及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,跟它们打打招呼。出示复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,全班齐读。(课件)

2.导入:今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢!

二、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。

1.学习 ie和 ye的读音和四个声调。

ɑ.借助图画读准音。(课件)

①出示图画(椰子树),学生观察后交流:图上画着什么?你知道哪些跟椰子有关的东西?(如椰汁、椰树、椰子糖)

②学生试读ie、ye。

交流:你是怎么知道ie、ye的读音的?(借助图画,或是跟哥哥姐姐学的)教师适时告诉学生: ie 是复韵母, ye 是整体认读音节,它们的读音相同。

③教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。

发音方法:发音时,先发i,再发e,气流不中断。口半开,嘴角展开,舌头靠前,嗓子用力。

巧记口诀:椰树椰树,ie ie ie。

口语运用:

◆姐jiě姐很疼我。

◆海边长了许多椰yē树。

◆我写xiě字又快又好。

◆小白兔向小黑兔借jiè了一支铅笔。

④学生模仿,交流发音方法,教师加以梳理、总结。

⑤同桌互读互检,教师巡视、指导。

b.借助语言积累巩固ie、ye的读音:我们平时说话,什么时候会说到ye( ie )这个音?同桌互说,全班交流。

c.学习ie、ye的四个声调。(课件)

　　小老师按四个声调顺序领读。 打乱顺序开火车读。

2.学习拼音。

ɑ.谈话激趣:小朋友,你们知道ie的声母朋友有哪些吗?我们赶紧让它们见见面吧!出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。

b.学习上述声母与 ie 相拼的音节。(课件)

①复习读两拼音节的方法。

出示相关音节(带调),学生练习拼读。

②个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。

③借助音节发展语言:从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说,指名说。

3.指导书写ie、ye。

ɑ.识记字形。ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它们记牢?

b.指导书写。

学生练写,教师巡视、指导。

三、学习复韵母üe 和整体认读音节 yue。

1.学习üe和yue的读音和四个声调。(教学方法、步骤与 ie 、ye的教学相同)(课件 )

提示:教师范读üe后,要引导学生将üe的发音特点(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿、练读。

比较üe和ie在字形上的区别和联系之前,先复习ü上两点省略规则。

2.学习拼音。

ɑ.学生看课本,试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节。教师巡视,了解学生情况,个别指导。

b.展示(课件),指名拼读,教师相机指导。

发音方法:发音时,由ü开始然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。

巧记口诀:月亮月亮,üe üe üe。

口语运用:

◆十五的月yuè儿圆。

◆我要好好学xué写字。

◆这是今年冬天的第一场雪xuě。

◆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺quē。

c.出示带调音节nüè、lüè、jué、quē、xué ,学生开火车读,全班齐读。

d.借助音节发展语言:从上述音节中自选音节说词语或句子。

3.指导书写üe、yue。

学生练写,教师巡视,个别指导。

四、巩固练习。

　　引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。(例如:“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。”)

【板书设计】

11　ie　üe 　er

韵母:ie　üe

 整体认读音节:ye　yue

第二课时

【课时目标】

1.学会特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.认识2个生字,正确朗读儿歌。

【教学过程】

一、复习导入。(课件)

1.复韵母。

ɑi　ei　 ui　 ɑo　 ou　iu　ie　üe　er

2.开火车用音节说词语或句子。出示(课件)。

iē　　ié　　iě　　iè

üē üé üě üè

二、学习特殊韵母er。

1.学习er的读音。(课件)

ɑ.学生观察图画(耳朵),试着发音。教师巡视,了解学生情况。

b.交流发音体会:小朋友在试读时遇到了什么困难?

c.教师范读,告诉学生这是一个特殊的韵母。学生模仿、练读。

d.师生合作,小结发音方法。

e.学生练习。(边读边配以手势)同桌互读,教师巡视、指导。

2.学习er的发音。

ɑ.发音方法:发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。

巧记口诀:耳朵耳朵, er er er。

口语运用:

◆王二èr小,起得早,又放牛,又放哨。

◆耳ěr朵可以用来听声音。

◆我们都是儿ér童团员。

◆王师傅不但会开车,而ér且会修车。

b.用ēr、ér、ěr、èr 分别说词语或句子,比比谁说得多。

3.指导书写er。

　　学生试写一遍;师生评议;教师范写;学生练写。

三、看图识字。

1.看课本情景图,学生自由观察、各抒己见:你看到了什么?

2.读拼音、识字。

ɑ.读一读、标一标:把词语拼一拼、读一读。

b.练习拼读音节词: 出示(课件 )

同桌互读,指名读。

c.比赛朗读词语。

四、读儿歌,学生字。(课件 )

1.借助拼音自由读儿歌。

2.认识儿歌中的“儿”。

3.读儿歌比赛。

ɑ.各组练读。

b.以小组为单位进行比赛。

c.学生互相评价。(评价从四个方面进行:是否读准字音;是否读得流利;是否配上合适的动作;听后,是否觉得景色很美)

五、布置作业。

读一读:把本课的拼音、儿歌读给爸爸妈妈听。

【板书设计】

11　ie　üe　er

雪　儿

【教学反思】

 示例:在教学《ie üe er》一课时,我将主导思想定在“趣”字上,教学中,我注意了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉、感性的情境进行教学,不仅有利地运用了生活资源,而且把学习语文和认识事物紧密地结合起来,调动了学生学习的热情,又活跃了课堂气氛。

另外,汉语拼音的学习,不仅仅是这节课的重点,更是整个学期教学的重点,所以在教学汉语拼音时,教师不仅要为学生奉献爱心,还要有足够的耐心,不能操之过急。

【相关链接】

蝴 蝶 姐 姐

蝴蝶姐姐爱花衣,飞入花丛去寻觅,

花儿咧嘴迎接她,她跳花舞表谢意。

月　　儿

　　　 圆圆月弯弯月,月儿有圆又有缺。

　　　 我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。

【教学随笔】

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