小学语文人教部编版一年级上册语文园地三优秀教学设计

语文园地三

　　同学们,通过复习掌握:(课件)

1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。

2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。

3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。

4.学习一字组多词,看拼音写汉字。

5.试着读小短文。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读一读,把音节读准。(课件)

1.读一读,找出韵母的不同。

比一比,读一读(课件)

2.读一读,分清ie和 ei、 iu和 ui的不同。

选一选(课件)

3.先正确拼读音节,知道每个词表示什么物品,再读题目要求,挑选物品,并涂上颜色。同学们可要仔细想想再挑选哦!

读一读,记一记(课件)

4.从自己的名字中找出声母和韵母,这可是一件很有趣的事情哟。

读一读,说一说(课件)

5.试着一字组多词。

拼一拼,写一写(课件)

6.读拼音,写汉字。

和大人一起读(课件)

7.读一读。

小 鸟 念 书

　　老师教大家读书。老师念一句,我们跟着念一句。窗外的风吹着,淅淅沙沙;窗外的鸟叫着,叽叽喳喳。

　　老师说:“风也在教小鸟念书吗?”我们仔细地听。窗外的风念着:“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着:“叽叽喳喳。”

　　我们都笑了。哈哈!小鸟念错啦!

【教学目标】

1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。

2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。

3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。

4.学习一字组多词,看拼音写汉字。

5.试着读小短文。

【教学重点】

复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形。

【教学难点】

对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。

【教学准备】

声母、韵母、整体认读音节卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。

2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。

3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。

【教学过程】

一、读一读,把音节读准。(课件)

1.老师试读再领读。

2.小组内读。

3.在读中,感悟出声母、韵母不同,所读出来的音节就不同。

二、比一比,读一读。(课件)

1.先让学生读一读“ie”和“ei”,“iu”和“ui”,指出这些韵母读法的不同之处。

2.齐读这些音节,感悟出韵母的不同。

三、我会选。

1.你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

2.老师这儿也有一些秋游的东西,你知道是什么东西吗?(课件)学生自由拼读,再请学生拼读给大家听。

3.你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上颜色,并准确拼读这些物品的名称。

4.想一想,吃的、用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

四、读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

1.复习23个声母。

①读、背声母。(课件)

②区别形近字母:

b—d　 p—q　　f—t

音近字母:(课件)

n—l　　z—zh　　c—ch　　s—sh

③再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)

2.复习24个韵母。

①分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(课件)

②对比读(课件)。

ɑ—ɑn—ɑng　　e—en—eng

i—in—ing un—ün—üe

iu—ui—in ɑn—ɑo—ou

③连起来熟读、记忆。

3.复习16个整体认读音节。

①分类读。(课件)

其后加i的有7个;用大y带头的有8个;还有一个wu。

②熟读,记忆。

4.说一说自己的名字里有哪些声母和韵母。

①先说出自己名字所含的声母和韵母。

②再说一说同桌的名字里有哪些声母和韵母。

③然后指名学生在课堂上说出班级中任何一个学生名字中所含的声母、韵母。

五、作业。

背诵声母、韵母和整体认读音节。

第二课时

【课时目标】

1.完成“字词句运用”。

2.读短文,感悟意境的优美。

【教学过程】

一、导课。

同学们,上节课,我们对这一阶段中所学的拼音部分进行了复习,加深了对拼音知识的认识。学习拼音是学习语文的基础部分,懂得了拼音的用法,会让我们认识更多的汉字,能读更多的书。本节课,我们学习“字词句运用”部分的内容。

二、读一读,说一说。

1.看一看“车”字可以组成哪些词语。

2.想一想“车”字还可以组成哪些词语。

学生讨论,教师归纳:等车、车队、车间、列车等。

3.同学们,你还认识哪些可以组多个词的字,在小组内讨论,看一看谁组的词最多。

示例:火　火车　火柴　生火　起火

云　白云　云朵　乌云　云彩

是　是的　可是　是吗　不是

三、拼一拼,写一写。

1.先让学生根据拼音读词语。

2.让学生在田字格内写出每个汉字。

3.老师做书写提示。

四、和大人一起读。(课件)

1.老师有感情地读一读。

2.学生齐读,小组内读。老师可以检查是否在读中蕴含着感情。

3.出示问题:读了短文,你体会到什么?

老师提示:从中可以感悟到环境的美好和我们学习的快乐。

五、小结及作业。

1.同学们,通过本节课的学习,你掌握了哪些知识呢?是不是通过对拼音、汉字的认识,感受到了学习语文的乐趣呢?我们的拼音部分学完了,希望同学们以积极的态度投入到下一阶段的语文学习中去。

2.作业:①复习拼音部分的知识;②课后找出一些简短的文章读一读;③把自己学到的知识回家后和家长说一说。

【教学反思】

示例:本节课我充分发挥学生的主体作用,调动学生自主学习的积极性,采用小组合作互相考一考,帮一帮,比一比的方式,让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵,在学生学会的基础上,再鼓励学生自告奋勇,当小老师带领大家复习巩固。这样,不仅使每一个学生都有展现自我的机会,而且通过个人的思考,小组的讨论,大组交流等互动环节,促进多向交流,使每个学生自觉地成为积极的参与者和探索者。